小學一年級語文《夏夜多美》教學設計
【教學目標】
1、知識技能：
認識“蓮、哭”等十三個生字，會寫“她、他”等六個漢字。
2、能力培養：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、德育教育：
在朗讀中感悟夏夜的美好，體會助人為樂的精神。
【教學重點難點】
1、識字寫字。
2、朗讀感悟。
【教具準備】
生字、詞語卡片、小動物圖片、頭飾、多媒體課件。
【教學課時】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、創設情境
1、師提問：同學們，你們知道現在是什么季節嗎?(夏天)是啊，春姑娘的腳步走遠了，夏天來了。于是，天更藍了，更亮了;花兒更香了，更艷了;小朋友們穿得也越來越漂亮了;就連夏天的夜晚啊，也越來越美了!今天我們就來學習一篇童話故事──夏夜多美。
(學生和老師一起板書課題)
2、夏夜到底美在哪?讓我們一起走進美麗的荷塘，去感受一下美麗的夏夜吧!(課件演示課文內容)夏夜美嗎?就在這美麗的夏夜里發生了一個動人的故事，想知道是什么事嗎?請同學們自由朗讀課文。
二、理解課文內容
1、學習第一部分：
⑴ 在一個美麗的夏夜，公園里靜悄悄的，大家都睡著了，突然發生了什么事?
(學生回答，師相機貼螞蟻圖片)
你是怎么知道的?快在文中找出讀一讀。
(學生齊讀“我不小心掉進池塘，上不了岸了!”)
如果你是這只小螞蟻，掉進了一個大大的池塘，會有什么感受呀?你當時會想些什么?
(學生想象，交流)
看來小螞蟻是既擔心又著急，誰能把小螞蟻的心情讀出來呢?
(指名讀，學生自評。)
⑵ 小螞蟻嗚嗚的哭聲，把誰給驚醒了?
(貼睡蓮圖片)
睡蓮姑姑會對小螞蟻說些什么?小螞蟻又是怎么回答的?請同桌兩個人相互讀一讀他們之間的對話。
(同桌互讀)
你們覺得睡蓮姑姑是個怎樣的人?
(學生發言)
當睡蓮姑姑熱情地挽留小螞蟻住在她家時，小螞蟻住下了嗎?為什么呀?
(學生回答)
多么懂事的小螞蟻呀，我們同學們要向小螞蟻學習，放學要按時回家。如果你想到同學家玩，一定要和爸爸媽媽打個招呼，要不，爸爸媽媽會很擔心的。
⑶ 分角色朗讀課文的1～7段：
男生當小螞蟻，女生當睡蓮姑姑，老師當解說。
2、學習第二部分：
⑴ 螞蟻和睡蓮姑姑的話被誰給聽見了?
(貼蜻蜓圖片)
那小蜻蜓能一個人把小螞蟻送回家嗎?為什么?那可該怎么辦呀?
(學生回答，師相機貼螢火蟲圖片)
螢火蟲有什么特殊的功能嗎?你是怎么知道的?
(學生交流)
你們可真會學習，會從各種途徑去獲取知識。螢火蟲也被人們稱為夏夜的小燈，科學家們從螢火蟲身上得到啟示，發明了現在的日光燈。其實，動物王國里還有很多有趣的知識，正等著我們去挖掘呢。
⑵ 學生分角色讀8～14段。
⑶ 在大家的共同幫助下，小螞蟻終于到家了，那么小螞蟻會對他們說些什么?他們又會怎么回答呢?
(學生發揮想象)
3、學習第三部分：
⑴ 多么感人的一幕啊，星星看見了，也高興地眨著眼(課件出示星星圖)讓我們齊讀最后兩段。
(學生讀，師示范讀。)
⑵ 現在你們能說說，夏夜美，美在哪里呢?
(學生回答)
難道僅僅是景色美嗎?為什么說他們心靈更美?你能舉出日常生活中心靈美的例子嗎?
(學生發言)
⑶ 師總結：你們說得多好啊!是啊，在別人需要你幫助的時候，要伸出友誼之手，大家互相幫助，這樣生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎?
三、實踐活動
戴頭飾表演課文，學生評價。
四、布置作業
這節課你們高興嗎?希望同學們回到家把這個感人的故事講給家里人聽，讓更多的人來分享這夏夜的美麗。
第二課時
一、認讀卡片
1、自讀課文，圈畫生字。
2、同桌小伙伴互讀生字，互查字音，一起翻閱詞卡記憶。
3、教師出示生字卡片，指名請學生讀字組詞，大家評定。
4、開火車讀字讀詞，比誰快。
二、分析本課生字并記憶
1、以小組為單位討論識記生字的方法。
2、學生當小老師到臺前講解方法，交流記憶方法：
⑴ 熟字換偏旁記憶：
很──根 凈──睜 對──時
⑵ 熟字加偏旁記憶：
八──趴 要──腰 巴──爬 射──謝 連──蓮
⑶ 象形字記憶：
哭
⑷ 數筆畫記憶生字：
非→八畫
⑸ 部分相加記憶生字：
(咸+心)→感
3、猜字游戲。
三、指導書寫
1、觀察要寫的六個漢字：
同桌讀一讀，找找關鍵筆畫。
2、自己描紅，重點描出關鍵筆畫。
3、教師出示范字：
請學生上前面找到關鍵筆畫提醒大家。
4、臨寫。
5、交換課本書寫。
6、展示評價。
【板書設計】
15 夏夜多美
螞蟻圖
睡蓮圖 景色美
蜻蜓圖 心靈更美
螢火蟲圖
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