六年級語文《一夜的工作》教學設計

六年級語文《一夜的工作》教學設計

　　這篇課文寫的是作者陪同周恩來總理審閱一篇稿件,親眼見到總理一夜工作的情景.歌頌了周總理不辭勞苦的工作精神和艱苦樸素的生活作風,抒發了對周總理的崇敬愛戴之情。今天應屆畢業生小編為大家編輯整理了六年級語文《一夜的工作》教學設計，歡迎大家閱讀借鑒。

六年級語文《一夜的工作》教學設計

　　一、教學目標：

　　1、學習本課的生字生詞，有感情地地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，從文本的字里行間感受總理的生活簡樸和工作的勞苦，進而感受總理的偉大人格。

　　二、教學重點、難點

　　1、理解課文內容，感受總理的生活簡樸和工作勞苦，進而感受總理的偉大人格。

　　2、領悟本文通過樸實的文字和生活中的小事表現人物高尚人格的方法。

　　教學過程：

　　(一) 導入

　　“同學們昨天大家都預習課文了嗎?看看大家能不能把課文中的生詞的讀音讀準。”

　　1、檢查預習出示字詞檢查讀音。

　　師：請大家自讀課文，然后用一個詞語來說說你看到的總理的一夜的工作。

　　2、學生自讀課文用一個詞概括一下總理一夜的工作。(師相機板書 )

　　可能提到簡樸勞苦認真一絲不茍

　　3、交流匯報。

　　(二)學習課文

　　師：同學們，黑板上的那個詞語給你的感觸最深。同學們拿起筆讓我們再次走進課文，劃出讓你感觸最深的詞句。

　　1、學習課文找出能夠體現總理勞苦和簡樸的語句談體會。

　　2、學生自主學習教師巡視。

　　3、交流匯報。

　　簡樸：

　　(1)“那是一間高大的宮殿式的房子，室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。” 抓住數量詞極其和如此而已;和對比的方式感受總理的簡樸。

　　(2)這時候，值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫字臺上。總理讓我和他一起喝茶，吃花生米。花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。(工作量和簡單的飲食對比)

　　勞苦：

　　“總理見了我，指著寫字臺上一尺來高的一疊文件，”

　　“他一句一句的審閱，……有時問我一兩句。”

　　喝了一會茶，就聽見公雞喔喔地叫明了。

　　(引導學生抓住重點詞語進行體會)

　　師：我們的總理他是多么的勞苦和簡樸啊!在回去的路上，作者心潮澎湃，縱觀中國的歷朝歷代，只有新中國有這樣的總理。放眼世界各國也只有我們的中華人民共和國有這樣的總理，作者用他發自內心的話抒發了自己的敬佩和自豪之情。讀：

　　體會文章的寫法

　　是啊作者通過這極其簡單的一夜工作讓我們感受到了總理的極其不簡單人格，這種表達方法就是以小見大。你們能不能用簡單的小事來寫一個人呢?可以寫自己父母也可以是朋友和老師，或者你見過但不認識的人。

　　4、小練筆：運用本文所學的寫法寫小片段。

　　出示提示詞語：夾菜送我上學講題批改作業

　　6、作業。

　　完成修改課上得小練筆。

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