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2017年《百分比的認識》數學教學設計
導語：下面是關于數學半分比的認識的教學設計，各位苦惱于教學生們這個課堂的老師們，希望百分網小編整理的這份資料對你有所幫助。
【教學目標】
1、聯系生活實際理解百分數的意義。
2、掌握百分數的讀、寫方法，明確百分數與分數的區別。
3、體會百分數在生活實際中的應用價值，激發學生學習數學的興趣。
【教學重難點】
重點：理解百分數的意義，掌握百分數的讀、寫方法。
難點：百分數和分數的聯系和區別。
【教學過程】
一、談話導入。
1、談話引入愛迪生的一句名言：天才=1%的靈感+99%的汗水。
2、1%、99%，同學們知道這些叫什么數嗎?
板書課題：百分數的認識
二、新課教學。
1、在生活中到處都有百分數，老師收集了幾條有關百分數的信息。讓我們一起來看一看這幾條信息，請看大屏幕(課件出示教科書上的主題圖)。
第一個圖：安裝程式正在格式化，已經格式化了14%。
第二個圖：毛衣標價簽(面料：65.5%是羊毛，34.5%是錦綸。)
第三個圖：A品牌的汽車1-2月實際銷售11000多輛，比去年同期增長120%，其中剛剛過去的2月份銷量與去年同期相比增幅甚至達到241%。
師：你能從信息中找出百分數嗎?
師：這些百分數表示的是什么含義呢?
(1)14%表示已經格式化的占所要格式化的14/100。
(2)65.5%表示這件毛衣中的羊毛占毛衣的65.5/100。
(3)34.5%表示這件毛衣中的滌綸占毛衣的34.5/100。
(4)120%表示1-2月份比去年同期多銷售的數量占去年同期銷售數量的120/100。
(5)241%表示2月份比去年同期多銷售的數量占去年同期銷售數量的241/100。
2、百分數的意義。
師：通過上面的學習，你知道什么是百分數了嗎?請同桌之間討論一下。(指名說說百分數的意義，學生說時教師小結百分數的意義并板書)
板書：百分數表示一個數是另一個數的百分之幾。
師：(百分數是一種特殊的比率，它的后項是一個固定的數100，所以百分數也叫百分率或百分比。)
3、討論百分數與分數的區別。
課件出示：下列句子中的分數哪些是百分數?哪些不是?為什么?
(1)本班女生約占全班人數的43%;
(2)去年我校體育達標率是98.5%;
(3)一堆煤，已經運走了60/100噸;
(4)面粉重量是大米重量的3/4;
(5)李老師的身高是167%米。
根據學生的回答，教師小結出百分數與分數的區別：
分數
可以表示兩個數之間的關系,也可以表示一個具體的數,能帶單位。
百分數
只能表示兩個數之間的關系,不能帶單位。
3、百分數的讀、寫法。
(1)讓學生試寫一個百分數。
小結：百分數通常不寫成分數的形式，而是在原來的分子后面加上百分號“%”來表示。示范寫:30%、85%、106.5%(提示：先寫分子，再寫百分號“%”。)
(2)那百分號如何寫呢?先寫一個小圓圈，再畫一條“/”，最后在“/”的右下方寫一個圓圈，這兩個小圓圈要寫得小一些，以免混淆。
(3)比一比，寫出下面的百分數。
百分之零點六，寫作
百分之七點五，寫作
百分之一， 寫作
百分之四十五，寫作
百分之九十九，寫作
百分之一百，寫作
百分之一百零七，寫作
百分之一百四十，寫作
師：在這組百分數中，我們可以看到，百分數的分子有的是小數，有的是整數，有的大于分母，有的小于分母，但百分數的分母都是100。
師：百分之一百知道等于多少嗎?從中你發現了什么?
發現：分子大于一百，這個百分數就大于1;分子小于一百這個百分數就小于1。
(4)同學們會寫百分數了，你們能準確地讀出這些百分數嗎?(14%、34.5%、65.5%、100%、120%、241%)
小結：百分數的讀法和分數的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子，但要注意讀百分數的分母時，不能讀成一百分之幾，而只能讀作“百分之幾”。
三、練習鞏固。
1、寫出下面的百分數。
百分之一
百分之二十八
百分之零點五
2、讀一讀下面的百分數。
17% 45%
99% 100%
140% 0.6%
7.5% 33.3%
121.7% 300%
3、下面每個大正方形都表示“1”，圖中涂色的部分和沒有涂色的部分各占“1”的百分之幾?
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