《珍珠泉》語文教學設計

　　引導語：珍珠泉為“泉城”——山東濟南的第三大名泉，位于濟南舊城中心，因其周圍有許多小泉，如楚泉、溪亭泉、舜泉、玉環泉、太乙泉等，所以被稱為珍珠泉泉群。以下是《珍珠泉》語文教學設計，希望能幫助到你!

《珍珠泉》語文教學設計

　　【教學目標】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛大自然、熱愛家鄉的感情。

　　3、體會抓特點表述景物的方法。

　　4、積累課文優美語言。

　　【教學重難點】

　　本課的教學重點是了解珍珠泉的美麗;體會作者表達的思想感情。

　　【教學課時】

　　1課時。

　　【課前準備】

　　1、教師：

　　準備有關泉水的圖象資料，或一些圖片資料。

　　2、學生：

　　收集有關泉水的圖片、文字資料，或向他人求教有關泉水的知識。熟讀課文。

　　【學習過程】

　　一、引入新課

　　1、談話導入：

　　在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也是這樣。

　　2、你見過泉水嗎?生介紹自己了解的泉水資料。

　　3、師播放泉水圖象，讀“資料袋”，了解泉水，引入“故鄉”、“珍珠泉”。

　　二、導語引入自學課文

　　1、引導讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點，表達了作者怎樣的感情。

　　2、根據要求自學課文：

　　初讀課文：讀準字音，了解課文內容，和伙伴交流自己讀后的印象和感受。

　　再讀課文：根據課文提示，展開討論，理解內容。

　　體會感情;有感情朗讀課文：在讀中進一步體會語感，積累優美語句。

　　3、學生分組自學課文，教師巡視指導自學。

　　三、匯報交流自學成果

　　1、課文是什么順序寫的，排一排順序：

　　( )潭水的四周和泉水涌動的特點。

　　( )“我”對家鄉泉水的喜愛。

　　( )按珍珠泉的所在位置。

　　2、讀書檢查自學情況：

　　想一想，讀出有關語句。

　　⑴ 珍珠泉的周邊的景物怎樣?

　　⑵ 潭水是什么樣的?

　　⑶ 泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉?

　　說一說：珍珠泉有什么特點?

　　交流總結：珍珠泉四周綠色環繞，水是綠色的，清且深，泉水有冒不完的水泡，在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。

　　3、品讀課文，體會情感：

　　⑴ 把自己認為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：

　　為什么喜歡這些句子?怎樣讀才能表達出感情?

　　⑵ 體會作者描寫的細膩和觀察的仔細，體會作者表達的思想感情。

　　① 描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景：

　　“水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著;水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光……多像一串串彩色的珍珠啊”

　　引導學生感受文字描寫的流動中的美，色彩的絢麗。

　　② 讀潭底冒水泡的情景時：

　　“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。”

　　把水泡當作人來寫，融入了人的感情，從中體會作者喜悅的心情。語氣輕松、活潑，好像在夸獎一個天真活潑的孩子。

　　點評;朗讀珍珠泉周圍的景物，要強調“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣深，又那樣清……”，三個“那樣”要讀出綠的美感和贊嘆的感情。“綠得……”、“清得……”強調綠的程度要讀出贊嘆的感情。“這就是美麗的珍珠泉，這就是我們村的珍珠泉!”是發自內心的自豪和贊美，要強調重音和停頓，讀出自豪感。

　　4、背誦、抄寫自己喜歡的優美語句。

　　四、拓展學習

　　想一想：自己家鄉景物的可愛與美麗之處。布置學生去想，去回憶，去觀察。

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