人教版《珍珠泉》教學設計

　　教材簡析：

人教版《珍珠泉》教學設計

　　《珍珠泉》這篇略讀課文描寫了家鄉山林中一眼美麗的清泉，寫出了泉水的深和綠及冒不完的水泡。抒發了對大自然贊美之情，表達了對家鄉熱愛的感情。課文是按珍珠泉的所在位置，潭水的四周和泉水涌動的特點，以及“我”對家鄉泉水喜愛的順序寫的。全文共六個自然段。第二自然段——第五自然段是課文的重點部分。課文開始交待珍珠泉的位置。第二自然段描寫泉水四周的景物，由石頭鑲嵌，青苔、綠草、野花環繞，就像一個大花環。泉水色綠且深，清可見底。第三自然段講從潭底冒出的水泡，在陽光下呈現一串串多彩的珍珠。第四、五自然段講這就是自己家鄉的珍珠泉，表達了家鄉孩子對珍珠泉的喜愛之情。

　　教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解珍珠泉的美麗，體會作者表達的感情，培養學生對大自然的熱愛。

　　3、體會抓特點表達景物的方法。

　　4、積累課文優美語言。

　　教學重點：

　　了解課文寫了珍珠泉的哪些特點。

　　教學準備：

　　教學掛圖

　　教學過程：

　　一、談話導入新課

　　小朋友們，你們見到過泉水嗎？誰能說說泉水有哪些特點？（清澈、水流細、從山上流下），這節課老師帶領大家來領略一下珍珠泉的美景。

　　二、范讀課文。

　　1、教師范讀課文。思考：作者描述的泉水是什么樣的？

　　2、學生找出文中有關的語句讀一讀。

　　三、自學課文，理清層次

　　1、自由讀，給課文分段。課文可分為三段

　　2、指導學生分段讀課文。

　　四、理解課文內容。

　　1、讀第二段，思考這段主要講什么？

　　（1）你認為這段中哪句話寫得好？把它畫下來，多讀幾遍，引導學生邊讀邊思考？這些句子為什么寫得好？好在哪兒？

　　（2）泉水有什么特點？（綠、深、清），從哪句子中可以看出來？

　　（3）是泉水是如何往外冒的？“撲哧一笑”這是把泉水當作什么來寫的？

　　（4）討論：這泉水為什么叫“珍珠泉”？

　　第4自然段的這句話在這段話中起什么作用？（總結）

　　2、讀第三段

　　討論：這段話表達了作者什么樣的思想感情？

　　五、擴展延伸

　　這篇文章語句生動、優美，使美麗的“珍珠泉”展現在我們眼前，那么作者為什么能把家鄉的泉水寫得如此之美呢？原因那就是“愛”，對泉水，對家鄉深深的愛。還有在生活中留心觀察事物，有一雙發現美的眼睛，才能把“珍珠泉”寫得這么美！小朋友們，你們愛自己的家鄉嗎？也可以寫家鄉的一處美麗景色，按一定順序把它寫下來。

　　教學反思：

　　《珍珠泉》是一篇內容淺顯，語言優美的略讀課文。課堂中讓學生根據閱讀提示，自學課文。自學時以讀為主，引導學生初讀，啟發學生討論交流，課文寫了珍珠泉的哪些特點，課文的順序等。邊讀邊想象課文描寫的情景。在熟讀之后，教師注意讓學生畫出自己喜歡的句子，以便學生積累。如果在課堂中能搜集一些有關各種泉的圖片，在視覺上讓學生感受泉的美麗和神奇。

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