最新《第八次》教學設計（通用10篇）

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最新《第八次》教學設計（通用10篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，編寫教學設計是必不可少的，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的最新《第八次》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

最新《第八次》教學設計（通用10篇）

　　最新《第八次》教學設計篇1

　　教學目標：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰，不懈斗爭的精神，從而真正懂得“有志者事竟成”的道理。

　　3.在閱讀的過程中，自然滲透同類文體的一般閱讀方法：借助故事情節發展體味人物內在情感變化。

　　4.利用課文空白，發揮想象，學寫動員書，深化蜘蛛結網帶來的啟示，檢驗對所學知識的運用。

　　5.通過想象說話，培養學生的想象能力和口頭表達能力。進一步養成讀書做記號等良好習慣。

　　教學重點難點：

　　重點：

　　1.憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會課文所揭示的道理。

　　2.利用課文空白，發揮想象，學寫動員書，深化蜘蛛結網帶來的啟示。

　　難點：布魯斯充滿信心、堅持到底的成功秘訣。學寫動員書。

　　預習：

　　1.練習朗讀課文，把課文讀正確、流利、有感情。

　　2.仔細閱讀描寫蜘蛛結網的段落，感受一下這是一只怎樣的蜘蛛，聯想到哪些學過的相關成語和名言警句?

　　3.假如你是布魯斯王子，你會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

　　4.搜集我們的生活中這樣的事例或科學家的故事，和同學們交流交流。

　　第一課時

　　一、進入新課(預設4分鐘)

　　1. 齊讀課題。

　　2.齊答：第八次。

　　幾(jī)

　　組詞：幾乎、茶幾、窗明幾凈……

　　3.對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　4.比較句子：

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　對這場戰爭，他失去了信心。

　　(不同，“幾乎失去信心”說明還沒有完全失去信心，心里還保存一絲希望，還有重新振作的可能。而第二句說明一點信心都沒有了。

　　5.再讀第一句，體會作者用詞的準確性。

　　6. 句中的他是指布魯斯。

　　7.齊讀課文的第一自然段。

　　二、品讀課文(預設32分鐘)

　　(一)研讀第二自然段，體會幾乎失去信心。

　　1. 【學程單一】

　　①輕聲讀讀第2自然段，用橫線劃出描寫布魯斯心情的句子，用小圓圈圈出關鍵詞語。

　　②有感情地讀讀自己劃出的句子，體會布魯斯當時的心情。

　　③學習時間：3分鐘

　　2.展示交流：

　　預設答案：

　　(1)橫線畫出：他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　關鍵詞：唉聲嘆氣、幾乎失去信心

　　(2)預設：因為一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，布魯斯王子也受了傷，所以他不斷地唉聲嘆氣，幾乎對這場戰爭失去了信心。

　　(3)學學布魯斯唉聲嘆氣的樣子。

　　(4)進入情境，想象說話。

　　預設：

　　唉!我們軍隊一連打了七次敗仗，我真是無能!如果再不打勝仗的話，我對這場戰爭快要失去信心了! 嗨!我已經這么努力了，可還是七戰七敗。敵人的勢力這么強大，我們看來是沒有希望獲得成功了! 嗨，我們的國土正遭受著侵略者的侵略我卻不能把他們趕出去，我真是太無能了!嗨!……

　　(5)朗讀體會。

　　指名讀、齊讀。

　　(二)直奔結尾，比較學習

　　1.事實上布魯斯成功了。

　　2.從課文中找出描寫戰爭結果的句子：

　　布魯斯的第八次抵抗成功了。

　　指名讀。

　　3.質疑：

　　預設：布魯斯王子一開始對這場戰爭幾乎沒有信心了，為什么最后又打了勝仗?是什么讓布魯斯又有了信心呢?

　　(三)尋找原因，學習第三自然段

　　1. 預設：他看到了蜘蛛結網。

　　2. 默讀第3自然段，用波浪線劃出描寫蜘蛛結網過程的句子。

　　3. 【學程單二】

　　①再次輕聲讀蜘蛛結網的句子，思考：蜘蛛結網順利嗎?它經歷了哪些困難?結果怎樣?

　　②從哪些詞語看出蜘蛛沒有被困難嚇倒?用小圓圈圈出。你覺得這是一只怎樣的蜘蛛?和同桌交流。

　　③學習時間：4分鐘

　　4.展示交流

　　①預設：蜘蛛結網很不順利。它一連結了7次網，可都被風吹破了。但它沒有放棄，從頭再來，最后第八次時終于結成了。

　　②預設：抓住“一陣大風吹來，絲斷了，網破了”、“就這樣，結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成”、“并不灰心”、“從頭干起”、“終于”等詞句，體會到蜘蛛的艱辛和執著。

　　③預設：堅持不懈、持之以恒、永不放棄、不達目的決不罷休、不屈不撓、百折不回、永不言棄……

　　名言警句：只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無難事，只怕有心人。有志者，事竟成。失敗是成功之母。鍥而不舍，金石可鏤。繩鋸木斷，水滴石穿。功夫不負有心人……

　　④完整地讀一讀這幾句話。

　　⑤齊讀，讀出這只蜘蛛的堅持不懈。

　　(四)學習第四自然段，感悟布魯斯重獲信心。

　　1.想想說話：

　　(預設：蜘蛛結網一連失敗七次都沒有放棄，最終取得了成功，這蜘蛛真了不起!我也要向它學習，永不言棄! 就這一只小小的蜘蛛都那么堅持不懈，難道我堂堂的王子還不如一只小小的蜘蛛嗎?我也要干第八次!……)

　　2. 生表演表情激動、握緊拳頭、目光堅毅、手執利劍的樣子。

　　朗讀句子。

　　(五)學習第五自然段，學寫動員書

　　1.自由朗讀課文最后一個自然段。

　　2. 【學程單三】

　　①假如你就是布魯斯王子，現在要動員你的軍隊和人民起來與你一起抵抗外國侵略者。你會怎樣動員他們?想一想：他們與你一樣一連失敗了七次，也幾乎失去了信心啊!你該怎樣說服他們?怎樣激勵他們?怎樣振奮他們?請你拿起筆，寫一份簡短有力的動員書。

　　請問你們的動員書里一定會寫什么?(一定會寫蜘蛛結網的故事)

　　②可以聯系看到的蜘蛛結網的故事，如能運用學過的相關成語和名言警句更好。可以這樣開頭：親愛的同胞們，英勇的將士們：……

　　②學習時間：5分鐘

　　學寫一份簡短有力的動員書。

　　(預設：

　　①親愛的同胞們、英勇的將士們：我們失敗了七次，但并不表示我們永遠失敗了。我曾經看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結成了一張網。難道我們連一只小小的蜘蛛都不如嗎?難道我們只能成為亡國奴嗎?不!絕不!勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進吧!勝利屬于我們!

　　②親愛的同胞們、英勇的將士們：我在山上的磨坊里看到一只蜘蛛，它一連結了七次網都失敗了，但是這只蜘蛛并不灰心，仍然頑強地織著網，第八次終于成功了。戰友們，我們也失敗了七次，但是我們不還有第八次嗎?我們不必灰心，更不能喪氣!說不定，第八次我們就能成功，獲得勝利呢!來啊，為了勝利，沖啊!)

　　三、總結全文，深化主題(預設3分鐘)

　　1.“我也要干第八次!”

　　第八次抵抗失敗了，他還會干第九次。第九次還沒有成功，接著干第十次。第十次還沒有成功，繼續干，一直到成功為止。

　　2.從蜘蛛結網的故事中學到的并不是蜘蛛結網的次數，而是蜘蛛身上永不放棄的精神。

　　3.學習反思。

　　四、明確任務，完成作業。(預設1分鐘)

　　第二課時

　　[板塊一]導入新課

　　1.這節課，我們繼續學習外國歷史故事——《第八次》。

　　2.第幾次?

　　(出示：幾)“幾”是個多音字，還可以讀——?

　　可以組什么詞?

　　3.請大家輕輕打開課本，找一找，文中哪句話里有“幾乎”這個詞?

　　(相機出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。)

　　4.(緊接出示：對這場戰爭，他失去了信心。)再請你讀這句話，這兩句話的意思相同嗎?

　　5.理解的很對，加上“幾乎”這個詞，所要表達的意思更準確、更貼切。請你再讀第一句，體會作者用詞的準確性。

　　(生讀。突出“幾乎”。)

　　6.句中的他是指誰?(師板書：布魯斯)

　　7.對這場戰爭，布魯斯王子幾乎失去了信心。那么這是一場什么樣的戰爭呢?哪一個自然段告訴我們了?

　　(出示第一自然段)我們一

　　[板塊二]品讀課文

　　(一)研讀第二自然段，體會幾乎失去信心。

　　過渡：這是一場保家衛國的戰爭，這是一場救亡圖存的`戰爭。戰爭中，蘇格蘭人民和軍隊都十分——(引說：英勇)可為什么王子還幾乎失去信心呢?(出示第二自然段)

　　1.任務驅動

　　2.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　3.導學：

　　(1)交流：同學們劃到了哪些句子?

　　圈出了那幾個關鍵詞?

　　(2)布魯斯為什么不斷地唉聲嘆氣呢?請結合前文用“因為……所以……”的句式具體說說。

　　(3)“不斷地唉聲嘆氣”是什么樣子呢?誰來學學?

　　(4)(創設情境)請同學們閉上眼睛，現在我們來到戰場，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可是我們并不灰心，再打，又敗了，還打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七次，可都失敗了。軍隊被打散了，到處尸橫遍野，血流成河。你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房，實在走不動了，就一頭倒在木板上，此時的你，會想些什么呢?

　　(5)同學們都說出了布魯斯心中的苦悶，也都體會到了他此時的心情。那你們能通過朗讀表現出來嗎?先自己練練。自由練讀，指名讀。評價：你讀懂了布魯斯的心。

　　讓我們一起走進布魯斯的內心，有感情地朗讀。(齊讀)

　　(二)直奔結尾，比較學習

　　1.過渡：從你們有聲有色的朗讀中，老師仿佛看到布魯斯垂頭喪氣，唉聲嘆氣。看來這場讓大家幾乎失去了信心的戰爭肯定是徹底失敗了。事實是這樣嗎?

　　2.是啊，他成功了!請你們很快地從課文中找出描寫戰爭結果的句子。

　　指名交流。(出示：布魯斯的第八次抵抗成功了。)

　　指名讀。真是振奮人心的好消息!再指名讀。真是激動人心的好消息!

　　3.仔細讀讀這兩句話，你有什么疑問嗎?學生質疑。

　　評價：問得好，問到了點子上。

　　(三)尋找原因，學習第三自然段

　　1.是什么原因讓王子重新振作、充滿信心的?

　　2.是啊!就在他心灰意冷的時候，他看到了蜘蛛結網，受到了啟發。默讀第3自然段，用波浪線劃出描寫蜘蛛結網過程的句子。(出示第3自然段)

　　指名交流。

　　3.任務驅動

　　4.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　5.導學：

　　交流：

　　①蜘蛛結網順利嗎?它經歷了哪些困難?結果怎樣?

　　②看來，蜘蛛要結成一張網是多么艱難!可它被困難嚇倒了嗎?你從哪些詞感受到了?

　　③現在你們覺得這是一只怎樣的蜘蛛?

　　你又想到了哪些學過的名言警句呢?

　　④誰愿意完整地讀一讀這幾句話，讓蜘蛛永不放棄的結網過程再次展現在我們眼前。

　　指名讀。評價。

　　⑤真是一只令人敬佩的蜘蛛呀!讓我們一起來讀出這只蜘蛛的堅持不懈。齊讀。

　　(四)學習第四自然段，感悟布魯斯重獲信心。

　　1.過渡：蜘蛛結網的全過程，布魯斯都看在了眼里。結網的七次失敗和他戰斗的七次失利，何其相似!但是小小的蜘蛛卻毫不氣餒，經過第八次的努力終于成功了，這又怎能不讓他感動?布魯斯王子，此時你又想些什么呢?

　　2.(出示王子的圖片) 此時的布魯斯是什么樣子?有什么動作?

　　(出示：布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”)誰來讀注意紅色的字和標點。評價。

　　(評價：

　　不好—我還沒有感受到布魯斯的“感動”!我還沒有聽出布魯斯的信心!

　　好—我感受到了布魯斯此時信心十足!)

　　是呀，作為一個人，我怎能比一只蟲子遜色，所以布魯斯——(教師指讀);作為一個王子，舉國上下無數雙眼睛正盯著我呢!所以——(教師再次指讀);我的人民正生活在水深火熱之中，我不去拯救，誰去拯救?所以——(教師再次指讀);我的祖國正在遭受侵略者鐵蹄的蹂躪，祖國母親正在痛苦地呻吟，所以——(教師再次指讀)。

　　(五)學習第五自然段，學寫動員書

　　1.布魯斯是這樣說的，他是怎樣做的呢?請同學們自由朗讀課文最后一個自然段。

　　(提示)注意這段話中的“四處奔走、招集、動員、抵抗、激烈、終于”，體會一下這些詞語的含義，你再來讀，感覺就不一樣了。

　　2.任務驅動

　　3.觀察學生的自主學習，歸結共性問題，思考導學策略。

　　4.導學：

　　(1)誰愿意來發布自己的動員書?注意，其他同學認真聽，現在你就是蘇格蘭的人民，你聽了這位王子的動員，你們有信心趕走外國侵略者嗎?

　　請一生站到講臺前。

　　師：動員書，動員書，你認為怎樣讀才能將人民動員起來?

　　(讀得激昂一些。)

　　[板塊三]總結全文，深化主題

　　1.正因為有了這樣激動人心的動員，蘇格蘭人民才有了勇氣與信心去參加第八次抵抗。現在，我們的耳畔仿佛聽到蘇格蘭人民說著和布魯斯一樣的話—— (我也要干第八次! )

　　如果王子的第八次抵抗又失敗了，他會放棄嗎?(不會，他還會干第九次。 )

　　第九次還沒有成功呢?(那接著干第十次。)

　　第十次還沒有成功呢? (繼續干，一直到成功為止。 )

　　2.是啊，我們從蜘蛛結網的故事中學到的并不是蜘蛛結網的次數，而是蜘蛛身上的這種“結了斷——”(斷了結。 )

　　結了又斷—— (斷了又結。 )

　　對啊，就是這種(指板書)永不放棄的精神。

　　3.人生的道路不可能一帆風順，當我們遇到挫折、困難的時候，我們要記得：不經歷風雨怎能見彩虹?沒有人能隨隨便便成功!失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中留存著那份信心，鼓起奮進的勇氣，堅持不懈，永不放棄，就一定能撥開云霧，看到光明，獲得成功!

　　[板塊四]布置作業

　　最新《第八次》教學設計篇2

　　一、教學目標：

　　1，能正確，流利，有感情的朗讀課文、

　　2，學會本課的生字、兩條綠線內的8個字只識不寫，認識1個多音字、理解由生字組成的詞語、

　　3，感悟課文，體會布魯斯堅持不懈，百折不撓的精神，懂得"有志者事竟成"的道理、

　　二、導入新課：

　　今天，我們來學習課文《第八課》、

　　三、初度感知：

　　1在學習課文之前，我們先來檢查預習的生字和生詞（出示課件，生開火車讀）【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動動員抵抗成功】

　　多音字：幾磨

　　學生讀熟之后：讀課文的情況"看來詞語已經掌握的不錯了，再讓我們來檢查一下、

　　2課文分為幾個自然段（5）（指生讀），其他同學認真聽，幫他們找一找錯誤、（一起糾正錯誤）

　　3同學們看著這些詞（課件），再讀讀課文，能不能簡單的講述一下課文內容

　　先聯系講

　　再指名講（2—3人）

　　四、精讀課文

　　1、現在聽老師講一個故事，同學們邊聽邊用心記住，一會讓你們起來說說、

　　（講蜘蛛結網的故事）

　　故事講完了，誰能起來像老師這樣講一講

　　其實故事就在我們要學習課文的第三自然段，趕快打開書，自己來看一看，讀一讀、

　　（生講1—2人）

　　2、你們想對這只蜘蛛說什么呢

　　（生：不灰心，堅持不懈……）

　　理解得很好，想不想通過朗讀來表達你對蛛的贊美

　　（生：練習讀課文）找同學起來讀，多讀，體會，以讀促解、

　　3、通過你們的朗讀，我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛！

　　4、蜘蛛結網這是一個很普通的現象，我們經常會看到，可我們一般不會在意，更不會有所啟發，而對于布魯斯王子來說就不一樣了，他是多么有心的一個啊！

　　5、他：（課件）

　　【布魯斯感動極了，他猛地跳起來，喊道："我也要干第八次！"】

　　6、從哪里看出布魯斯"感動"

　　（生讀第5小節）

　　（1）我沒有看出布魯斯的感動，也沒有聽出他的信心，誰能把布魯斯的感動讀的更到位

　　（2）我想看看布魯斯在喊的時候是個什么表情什么動作

　　（生演）

　　生：齊讀第四自然段

　　7、布魯斯看到蜘蛛結網后受到啟發，決心也要干第八次、但他在沒有看到蜘蛛結網前，是個怎樣的情形呢請同學們朗讀課文的第1，2自然段、

　　（生自讀1，2自然段）

　　8、你明白了什么

　　9、從哪里看出他的英勇

　　"唉聲嘆氣"什么意思

　　【他失去了信心】

　　【他幾乎失去了信心】

　　兩者有什么區別意思發生了什么變化"幾乎"說明了什么

　　10、布魯斯七戰七敗，還沒有完全失去信心，真是一個了不起的人，到后來看到蜘蛛結網受到了啟發――――生讀："我也要干第八次！"

　　11、他是怎樣做的成功了嗎

　　（1）自由讀第5自然段

　　（2）指名讀

　　12、假如你現在就是布魯斯，現在要來動員你的人民和軍隊與你一起抵抗外國侵略，你會怎么樣動員他們呢他們與你一樣，也是一連失敗了7次，也幾乎失去了信心，你該怎樣說服他們，激勵他們呢

　　開頭可以這樣寫：親愛的`同胞們或親愛的父老鄉親們……

　　誰愿意來發布

　　被打動了的同學請舉手歡呼，沒有被打動的就不出聲音、

　　13、默讀課文，說說布魯斯成功的原因、

　　14、學了這篇課文，你們受到了什么啟發

　　五、總結全文：

　　在人生得到道路上，當我們遇到困難，挫折的時候，一定要記住失敗是暫時的挫折也是難免的，只要我們留有那份信心，鼓足勇氣，堅持不懈，就一定能成功！愿你們都做生活的強者！

　　最新《第八次》教學設計篇3

　　教學目標：

　　1、能流利、有感情地朗讀課文

　　2、能根據課文情境，展開合理想象，給課文補白

　　3、學習蜘蛛及布魯斯王子不灰心、堅持不懈的精神

　　教學過程

　　一、導入：

　　情境創設：乘著時光列車，我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里王子和他的臣民們過著無悠無慮的生活，男耕女織，其樂融融。可是，好景不長，外國侵略軍的鐵蹄踏上了這片土地，這種幸福的生活被打碎了！抬眼望去，蒼涼一片，田地全已荒蕪，房屋也被毀壞。在不遠處的一座小山上，還殘存著一間小磨坊，里面躺著蘇格蘭的王子——布魯斯。他已經疲憊不堪，而且受了傷，讓我們一起去看一看吧！

　　二、以點輻射，讀悟課文

　　1、導讀第二小節

　　2、出示：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　“這場戰爭”指哪場戰爭？能從課文中找句子讀一讀嗎？

　　指導朗讀。我聽出你把“英勇”讀得挺重，為什么？

　　（表現布魯斯的勇敢、愛國）

　　3、可就是這樣一位英勇的王子，為什么幾乎失去了信心？

　　書上如何描寫他失去信心的樣子？

　　4、人們在什么情況下會唉聲嘆氣？

　　5、用你的朗讀，把這位受傷了的布魯斯王子形象描繪出來。

　　6、老師也想讀一讀這位垂頭喪氣的.王子。

　　故意讀錯“對這場戰爭，他失去了信心。”

　　他失去了信心嗎？是什么點燃了他的信心？

　　7、是一只怎樣的蜘蛛呢？

　　8、就在他結網的過程中，布魯斯王子的心也跟著忽上忽下。他由蜘蛛想到了自己，讓我們走進王子的內心世界，感受他內心的欺負。拿起筆，把王子邊看邊想的過程寫下來。

　　（教師相機指導）

　　（生發言，師點撥）

　　9、指名讀第三節

　　10、拿出手，和我一起寫下這個第八次。課題的“第八次”指什么？

　　11、充滿信心的王子決心招集打散的軍隊，但將士們經歷了七次失敗后，也都信心全無，王子該怎樣號召士兵們和他一起振作信心，并肩作戰，收回國土呢？

　　（自由練說）

　　12．齊讀第五節

　　三、總結：

　　我們在生活中經常會遭遇失敗，面對失敗，有人繼續，有人放棄。就像上午我們用一筆畫出一朵花時，有人畫了十幾遍才畫成功的，也許你離成功只有一步之遙。那我們該怎樣勉勵那些打算放棄的人，讓他們充滿信心，堅持下來呢？

　　我們以前也積累了不少這樣的名言，老師先拋磚引玉，出示一條

　　（有志者，事竟成。——范曄）

　　最新《第八次》教學設計篇4

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

　　教學過程：

　　一、揭題，復習

　　1、今天我們繼續學習第11課——（生齊讀課題）。

　　2、這篇課文主要講了一件什么事？

　　今天這節課，我們一起來仔細地閱讀這篇課文。

　　二、精讀課文一、二兩小節

　　1、指名讀，其他同學思考：這兩小節主要講了什么？（板書）

　　2、王子幾乎失去了信心，“幾乎”可不可以去掉？為什么？

　　3、從哪里可以看出王子幾乎失去了信心？用表演理解“唉聲嘆氣”

　　4、這時布魯斯王子的'心里會想些什么呢？

　　5、你能用朗讀把王子此時的心情表達出來嗎？自己練一練。指名讀，評議，齊讀。

　　過渡：在王子幾乎失去信心的時候，他看到了什么呢？請同學們自由朗讀第三小節。

　　三、精讀第三、四節

　　1、自由讀第四節。

　　2、王子看到了什么？（板書）

　　3、從哪些詞語可以看出蜘蛛沒有灰心？用小圓圈圈出來。交流。

　　4、如果蜘蛛第八次還沒有結成，它會怎么做？

　　5、誰愿意來讀一讀，讀出蜘蛛不怕失敗堅持到底的精神。指名讀，評議，齊讀。

　　6、請同學們比較一下，布魯斯王子打仗和蜘蛛結網有什么相同的地方和不同的地方？

　　7、此時，布魯斯王子又會想些什么呢？

　　8、布魯斯王子感動極了，他——，喊道——

　　過渡：王子是如何做的呢？請同學們齊讀課文第五節。

　　四、精讀第五節

　　1、齊讀。

　　2、想象一下，布魯斯會怎樣動員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？把你們小組的同學當士兵，你來當布魯斯王子，動員動員看。

　　3、經過王子慷慨激昂的動員，戰士們個個熱血沸騰。在布魯斯的帶領下，他們的第八次抵抗——讓我們再次齊讀第五節。

　　五、總結

　　學完這篇課文，你受到了哪些啟發？

　　最新《第八次》教學設計篇5

　　【教學要求】

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉學會本課的生字。理解由生字組成的詞語。

　　⒊憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　【重點、難點】

　　⒈理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　⒉弄清課文所揭示的道理。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、揭示課題，激發興趣

　　今天，我們學習一篇外國歷史故事，題目是第八次。

　　二、初讀指導

　　⒈自學生字詞。

　　⑴讀準字音，讀順句子。

　　⑵標出自然段的序號。

　　⑶練習上下文理解詞語的'意思。

　　招集

　　抗擊

　　幾乎

　　失敗

　　動員

　　劫掠

　　信心

　　成功

　　⑷學生自讀課文。

　　⑸檢查自學情況。

　　①出示詞語，要求讀準字音。

　　②指名解釋下列詞語，教師相機點撥。

　　⑹齊讀生字詞。

　　⒊各自輕聲試讀課文。

　　⒋分自然段朗讀課文，教師相機指導。

　　三、理清課文脈絡

　　課文按事件發展的順序可以分成三個部分：起因、經過、結果。將課文分為三部分。

　　第一段（1～2）寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。

　　第二段（3～4)

　　寫布魯斯王子從蜘蛛八次節網獲得成功的啟發。

　　第三段（5）

　　寫布魯斯王子重現組織力量，終于獲得勝利。

　　四、指導寫字：

　　⑴教師范寫；

　　⑵

　　學生練寫

　　⑶評比。

　　五、作業：

　　⒈能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　⒉練寫生字詞。

　　第二課時

　　一、復習：

　　聽寫生字詞。

　　二、精讀指導：

　　㈠學習第一段。

　　⒈

　　讀第1、2自然段，想想抗擊

　　是什么意思？

　　⒉布魯斯王子為什么么抗擊國外劫掠軍？

　　說明了什么？重讀英勇，強調他的愛國行為。

　　⒊結果怎么樣？（寫布魯斯王子帶領軍隊抵抗外國軍隊，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心。）

　　從哪兒可以看出來王子沒有了信心。

　　㈡學習第二段。

　　就在寫布魯斯王子，七戰七敗，自己也受傷，幾乎失去信心時，布魯斯王子看到了什么？

　　⒈出示：

　　一只蜘蛛正在結網，忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重現結網，又被風吹斷了。就怎樣重結了七次，直到第八次終于成功了。

　　⑴蜘蛛在結網遇到了什么困難？蜘蛛面對這一切表現的怎樣？（布灰心）

　　⑵引讀：直到第八次，他終于結成了一張網。

　　⑶終于說明了什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

　　⑷指導朗讀課文，體會蜘蛛的頑強不屈的精神。

　　⒉布魯斯王子從中受到什么啟發？（感動極了）

　　⑴為什么布魯斯王子會感動？從哪兒可以看出來？

　　⑵指導朗讀：我也要干八次！

　　⑶蜘蛛第八次結網成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

　　默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

　　三、指導朗讀課文，體會布魯斯王子的感情變化。

　　唉聲嘆氣

　　--感動--恢復了信心--充滿了信心。

　　四、總結全文。

　　⒈課文講了個什么故事？你懂得了什么？

　　⒉從蜘蛛織網這件事上，你看到了什么？從布魯斯王子的事件上？

　　五、作業

　　⒈憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　⒉回答問題：

　　最新《第八次》教學設計篇6

　　教學內容：小學語文第五冊11、《第八次》第二課時

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文

　　2、憑借文本語言，引導學生個性化閱讀，感受蜘蛛的品質，體會布魯斯深受感動的原因。

　　3、通過動員軍隊、人民的語言訓練，體會布魯斯堅持不懈的精神，培養學生正確面對困難的態度，懂得“有志者,事竟成”的道理。

　　教學重、難點：

　　1、感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神；

　　2、內化文本語言，發展學生語言。

　　教學過程：

　　一、復習導入：

　　1、這節課，老師繼續和大家一起學習這篇外國故事——第八次(齊讀課題)。

　　2、出示詞語“侵略——英勇抗擊”，請同學用上這兩個詞把第一自然段的內容說一說。

　　(為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領大家英勇抗擊。)

　　3、過渡：古老美麗的蘇格蘭正經受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領軍隊和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結果怎樣呢？請同學們打開書本，讀一讀第二自然段的。

　　二、學習第二自然段

　　1、根據學生回答戰爭的結果是怎樣的。

　　師解釋“磨坊”：用人、畜牲、水力、風力轉動石磨，代客加工小麥和其他谷類研磨成粉的地方。說明布魯斯敗得很慘，連落腳的地方都沒有了，只能躲在磨坊里，也表明他受到的打擊很大。

　　2、什么是“唉聲嘆氣”，“不斷地”呢？誰能學一學。

　　3、如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？(請同學說說)此時此刻你會想些什么？

　　4、看來，對于這場戰爭，王子已經完全失去了信心，是嗎？(引出比較“幾乎”)

　　出示——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　5、能讀好這一自然段嗎？要把布魯斯的什么心情讀出來？通過那些詞？

　　(抓住關鍵詞指導朗讀、體會王子幾乎要失去信心的心情。)

　　三、學習第五自然段：

　　1、看來，這場讓大家幾乎失去信心的戰爭肯定是徹底失敗了。然而，世事常常會出人意料，這場戰爭的'結果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

　　2、出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

　　(比較出示兩句話)——對于這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　師：仔細讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學生質疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

　　四、學習第三自然段

　　1、是什么原因使王子重新鼓起信心的？請大家自由朗讀第三自然段

　　2、出示第三自然段：找出蜘蛛結網過程的句子，同桌互相讀一讀

　　3、指名答思：蜘蛛一共結了幾次網？

　　4、第一次結網是怎么失敗的。出示填空：一陣大風()，絲()了，網()了。

　　能不能改成“網破了，絲斷了。”為什么

　　5、當它第一次結網失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細絲，()

　　6、這次結網又被風吹斷了，第二次結網失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？一共這樣做了幾次？

　　7、每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？(具體寫和概括寫)后面的幾次結網是怎么寫的？(就這樣……)(就是用這個詞來概括寫的)

　　8、你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？(出示相關詞語：堅持不懈鍥而不舍)

　　讀好這些詞語

　　9、師：我還想用這句格言來贊頌它：(出示：有志者事竟成。)你還想到哪些格言來贊頌它？

　　10、感情朗讀

　　五、學習第四段

　　1、王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應呢？請大家自由朗讀課文第四自然段。

　　2、生答：他感動極了。從哪看出他感動？

　　3、看插圖：你看他攥緊了拳頭，神情莊重的樣子，你想此時他是什么心情嗎？他心理在想什么？

　　4、看來你們已經能體會布魯斯這時候的心情了，能讀好這節嗎？

　　5、布魯斯為什么如此感動？

　　6、他是怎么做的？(招集動員)

　　7、說話練習：布魯斯已經信心十足了，可是那些受盡戰爭迫害的士兵和人民還意志消沉，請你想像一下，當時布魯斯會怎樣說才能讓幾乎失去信心的士兵們來參加第八次抵抗？(出示句式：士兵們，我的兄弟們___________士兵們，我的兄弟們，讓我們一起來干第八次吧！)

　　8、王子最后成功了嗎？

　　(出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。)

　　六、問題延伸，深化主題

　　1、如果王子的第八次抵抗又失敗了，會怎樣做呢？(學生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會放棄)

　　2、再次出示詞語、格言(生齊讀)

　　七、聯系生活，明白道理

　　1、其實，我們的生活中也有很多這樣的例子，舉例科學家的故事

　　2、我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

　　3、最后祝愿同學們在成長的道路上勇敢面對困難，堅持不懈，取得最后的成功。

　　八、作業

　　1、搜集關于堅持不懈的故事。

　　2、搜集幾條關于堅持不懈的名人名言。

　　板書：

　　11、第八次

　　七戰七敗幾乎失信心

　　蜘蛛結網受到啟發

　　我也要干第八次終獲成功

　　有志者事竟成

　　教學反思：

　　教學中注重學生詞語和有關名言的結累，感受蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神。學生的想象是豐富的，如果我們無法創設一種情景讓他盡情“散發”，那么無疑會抑制學生想象力的發展。我在本課的教學中，讓學生在課文的情景中，把自己當成文中的人物來思考、來動作。從而讓學生來領悟體會當時布魯斯的軍隊七戰七敗，他自己也負傷后，幾乎失去了信心。對于課文中一些重要的字詞，通過朗讀，讓學生深入地去體會感受。如：唉聲嘆氣、不斷地、重新、一連、終于……通過朗讀讓學生進入角色，進入課文的情境，學生才會對課文會有比較深刻的領會。再讓學生來談談自己的理解，說說自己的感受。學生進行了創造性的理解，我覺得這樣做符合學生“個性化閱讀、創造性閱讀”的思想的。

　　最后讓學生想像練習說布魯斯的動員演說，無疑也是讓學生對課文中蜘蛛的品質和布魯斯堅持不懈的精神的理解和體會。

　　最新《第八次》教學設計篇7

　　本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結網，受到啟發，振作精神，經過第八次戰斗，終于趕跑了侵略軍，取得了最后的勝利。全文共五個自然段，按事情發展的順序可以分為三段。第一段寫布魯斯王子率領軍隊抵抗侵略軍，七戰七敗，幾乎喪失了信心。第二段寫布魯斯看見蜘蛛在風中結網，直到第八次才成功，受到啟發和鼓舞。第三段寫布魯斯重新召集軍隊，組織力量，終于在第八次戰斗中打敗了侵略軍。

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀全文和背誦課文。

　　2、通過圖文結合及抓關鍵詞突破來加深對課文內容的理解。

　　3、憑借具體的語言環境，理解課文內容，體會布魯斯王子屢戰屢敗的不懈精神。

　　教學重、難點：

　　1、理清課文脈絡，學習課文按事件發展的順序的方法寫一段話。

　　2、弄清課文所揭示的'道理。

　　教學準備：

　　圖片、多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、出示四幅連環畫，說主要內容。

　　二、教學一、二兩段

　　（1）問：布魯斯王子為什么要抵抗外國侵略軍？

　　指名讀第一段。

　　理解詞義：①侵略（換詞）創設情景

　　②英勇體會：布魯斯王子的愛國行為。

　　（2）問：結果怎么樣？指名讀第二自然段。

　　①指圖問：為什么住在磨坊里？

　　②板書：唉聲嘆氣理解詞義，聯系生活

　　③采訪

　　④引讀最后一句話，體會“幾乎“ 的含義。

　　⑤指名讀1、2段。

　　三、教學第三自然段

　　1、問：正在這時候，布魯斯看到了什么？

　　指名讀第三自然段。

　　2、用“——”畫出蜘蛛結網的句子，指名讀。

　　①數：共計幾句話？

　　②遇到了什么困難？指名讀第一句。

　　理解句子：絲段了，網破了。

　　問：能否調換位置？

　　找同樣的句子

　　總結：寫作的要求

　　③面對這一切困難，蜘蛛又是怎樣表現的？指名讀二、三句。

　　④創設情境：閉眼想像畫面，你體會到了什么？

　　找重點詞（辛苦）

　　所以我們在讀的時候，語速要慢。

　　指名讀。學生評價。

　　這里總共寫了蜘蛛幾次織網？

　　比一比，這幾次織網，作者在寫法上有什么區別？為什么要這樣寫？

　　點明：詳寫、略寫聯系自己談（討論）

　　師引讀：面對七次失敗——

　　體會：終于讓學生造句。

　　問：你喜歡這只小蜘蛛嗎？為什么？

　　①采訪。（板書）

　　②他是怎么做的？找動詞，聯系自己談，為什么？

　　③帶著激動的心情讀。

　　④點題。

　　問：如果想打仗，還需要什么？布魯斯是怎么做的？

　　指名讀最后一段。

　　采訪。板書

　　看圖說成功——成功來自不懈的努力。（板書）

　　四、1、齊讀全文。

　　2、找名人故事。

　　3、布置作業。

　　心得體會：

　　教學態度端正，課前準備充分，文章以采訪的形式知道學生理解布魯斯情感的變化，通過重點詞語的理解，加強了學生對課文內容的把握，并滲透寫作方法的指導，教學扎實，環節緊扣。

　　但在教學中還存在一些不足之處：

　　①教學過程中對學生的關注還不夠，要注意傾聽學生的回答，及時了解學生學得如何。

　　②要抓住三年級學生的學段特點，寫作方法的指導有些過早。

　　(搜索課題關鍵的一兩個字可以查找更多資料。

　　最新《第八次》教學設計篇8

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者，事竟成”的道理。

　　3、能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法。

　　教學重點：

　　感悟課文，體會布魯斯堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。

　　教學過程：

　　一、激情導課

　　1、導入課題：

　　這節課我們繼續學習課文《第八次》，請伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。齊讀課題。

　　讀了課題，請同學們用誰第八次干什么？這樣的句式說說課文內容。教師隨機板書：蜘蛛結網王子戰斗。

　　2、明確目標：蜘蛛結網是一件很平常的事，可能很少有人去關注，可蜘蛛結網這件事卻讓一個人看在眼里了，是誰呀？（布魯斯王子）這節課我們就一起學習課文，從課文里體會布魯斯王子堅持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者事竟成”的道理。（多媒體示目標）

　　3、預期效果：想達到這個學習目標嗎、告訴你一個秘密：就是認真讀課文，邊讀邊想。

　　二、自主學習

　　任務一：精讀課文，體會布魯斯王子堅持不懈、百折不撓的革命精神。

　　任務呈現：請大家打開課文，我們一起走進課文中去。

　　自主學習：

　　學習第一自然段：

　　（1）、自由輕聲讀課文，邊讀邊想：從哪句話可以看出布魯斯王子熱愛自己的國家。

　　（2）、指導朗讀。

　　2、學習第二自然段：

　　（1）、布魯斯帶領軍隊，英勇抗擊外國侵略者，七戰七敗，請大家看圖，（多媒體示）這是受傷后躺在磨坊的布魯斯，請大家認真讀第二自然段，看看這時的王子心情怎樣？

　　展示交流：

　　（1）、這時的王子心情怎樣？

　　（2）、出示句子（多媒體）比較

　　對這場戰爭，他失去了信心。

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（第一句，意思是他已經完全失去了信心。第二句，他并沒有完全失去信心。因為“幾乎”是將近，接近，差點兒的意思。）

　　帶著你的體會來讀一讀這句話。應該怎么讀？誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

　　（3）、我們從什么地方看出“他幾乎失去了信心”？

　　（他躺在磨坊里，不斷的唉聲嘆氣）誰來學一學布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時的布魯斯可能會想些什么？

　　板書：七次打仗、七次失敗幾乎失去了信心

　　（4）、用因為…、、所以……連起來說一句話

　　2、自主學習第3、4自然段

　　正在這時，布魯斯無意中看到了什么呢？請大家默讀課文第三、四小節。

　　思考：A：布魯斯王子在磨坊看到了什么？

　　B、看到后有什么表現？

　　展示交流：

　　交流問題A

　　（1）、出示句子：（多媒體示）忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。蜘蛛又重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連接了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心照樣從頭做起這一次它終于結成了一張網。

　　齊讀，邊讀邊想，蜘蛛是怎樣織網的？用自己的話說一說。

　　再讀這一段。你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？從這段話哪些地方可以看出來？（多媒體示句子）

　　比較：（a）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它結成了一張網。

　　（b）可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　從“蜘蛛終于結成了一張網”中，你體會到什么？

　　感情朗讀。

　　（3）、看到蜘蛛堅持不懈地結網，在第八次終于成功了。布魯斯深受啟發，他的`心情如何？

　　布魯斯感動極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

　　理解“感動極了”被什么感到了？“猛地跳起來”“喊道”“！”）

　　這時又會想些什么呢？

　　感情朗讀三、四自然段

　　3、自主學習5自然段

　　（過渡）布魯斯看到蜘蛛結網后，受到了啟發，決定要干第八次，那么他成功了嗎？請同學們讀文章最后一節。

　　展示交流：

　　受到啟發的布魯斯四處招集打散的軍隊，動員人們起來反抗。假如你是布魯斯，你會怎么樣說服這些士兵鼓起作戰的勇氣的？布魯斯對士兵們說：，。

　　學生寫，指名說。我們來比一比，誰動員的最棒？（小組討論）

　　（齊讀——蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。）

　　總結全文：

　　1、布魯斯成功的主要原因是什么？

　　目標檢測：

　　1、根據課文內容填空

　　布魯斯帶領軍隊抗擊外國（），一連打了七次，但是都（）了，就在他快要（）的時候，他從蜘蛛的身上獲得了鼓舞，并重新振作，恢復（），（）人民起來（），最后取得了（）。

　　2、從布魯斯的身上我們學習他的精神，我懂得了“有志者，事竟成”的道理。

　　最新《第八次》教學設計篇9

　　一、教學要求

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課10個生字，兩條綠線內的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰不懈斗爭的精神。

　　二、教學重點

　　三、四小節是教學重點，引導學生通過朗讀課文理解課文內容。

　　三、教學準備

　　生字詞卡、幻燈片

　　一、導入課文

　　1、同學們上一節課我們已經初讀了課文《第八次》，哪位同學能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

　　指名說說。

　　2、今天我們就繼續學習課文《第八次》。

　　二、精讀課文

　　（一）學習第一部分

　　1、指名讀第一自然段。

　　你讀懂了什么？（故事發生的時間，地點。布魯斯王子非常勇敢）面對敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領軍隊英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的'國家。

　　誰來把這句話讀好？

　　指名讀。

　　齊讀第一小節。

　　2、自由讀第二自然段

　　（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結果怎么樣？他當時又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

　　結果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰七敗，負傷）板書：七戰七敗

　　此時他有什么想法？（對戰爭失去了信心）板書：幾乎失信心

　　理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

　　對這場戰爭，他失去了信心。

　　對這場戰爭，他幾乎失去了信心。

　　（2）指導朗讀第二自然段。

　　（二）學習第二部分

　　1、默讀第三、四自然段。

　　2、王子七戰七敗，幾乎失去信心時，他又有何所見所感？請大家快速地讀讀課文第三、四小節。

　　哪些句子是描寫了王子的所見？

　　3、出示句子：一只蜘蛛正在結網。忽然，一陣大風吹來，絲斷了，網破了。蜘蛛重新扯起細絲再次結網，又被風吹斷了。就這樣結了斷，斷了結，一連結了七次，都沒有結成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結成了一張網。

　　齊讀句子。

　　4、這段話是描寫蜘蛛結網的過程，讀了以后你此時的感受是什么嗎？

　　練習填空：

　　一陣大風吹來，絲（），網（）。蜘蛛（）扯起細絲（）結網，（）被風吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結成。可蜘蛛并不（），照樣（）。

　　5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結成一張網，結了斷，斷了結，反反復復八次，終于――結成了一張網。從“終于”這個詞中你感受到了什么？

　　這真是有志者事竟成啊！

　　你們以前有沒有讀過、聽過有關這方面的名人名言？能說給同學們聽嗎？

　　送佳句：教師出示有關名人名言，齊讀，進一步領會課文的主題思想：有志者事竟成。

　　最困難之時，就是離成功不遠之日。

　　失敗乃成功之母。

　　鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

　　6、指導朗讀第四自然段

　　7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動極了”

　　哪兒看出他感動極了？（猛地跳起來、喊道）他當時會怎么想的？

　　是啊，他太激動了，讓我們也來激動地喊一回。（我也要干第八次）

　　小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發卻是很到大，他要下決心進行第八次戰爭。板書：深受啟發下定決心

　　（三）學習第三部分

　　1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊時，準備進行第八次戰爭，此時他會遇到什么困難？自由讀課文，思考。

　　小小組之間討論，指名交流。

　　是啊，面對七戰七敗的結果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

　　2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰斗終獲成功

　　3、齊讀、讀出贊美之情。

　　三、小結：

　　（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因為他在困難面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

　　（2）朗讀課文。

　　板書：

　　11、第八次

　　七戰七敗幾乎失信心

　　受到啟發下定決心

　　八次戰斗終獲成功

　　最新《第八次》教學設計篇10

　　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、憑借具體的語言材料，理解課文內容，弄懂布魯斯成功的原因，體會布魯斯屢敗屢戰的不懈斗爭精神。

　　教學準備

　　文字.課件

　　教學過程 (第二課時)

　　一、導入

　　同學們，這節課我們接著學習十一課《第八次》，這節課我們的學習任務就是大家再讀課文，提出不懂的問題，我們共同來解決。請大家再把課文讀一讀，邊讀邊想，把不明白的地方標記出來。

　　二、學生讀文，作標記

　　三、質疑問難

　　學生提出的問題有：布魯斯為什么躺在磨房里？他幾乎失去了信心中的幾乎是什么意思？蜘蛛是怎樣織網的？布魯斯是怎樣動員人民的？

　　四、以學定教，研讀課文

　　（出示多媒體.課件：對這場戰爭，他幾乎失去了信心。對這場戰爭，他失去了信心。）

　　讓學生通過讀這兩個句子，把它們進行比較，理解幾乎的意思。

　　自讀1、2兩個自然段，從哪個句子能看出布魯斯幾乎失去信心了？

　　學生讀，回答。

　　師：布魯斯為什么躺在磨房里？生答。

　　師：什么是唉聲嘆氣？生說。師：唉聲嘆氣是什么樣子？生作嘆息狀

　　師：那不斷地唉聲嘆氣呢？學生表演。

　　師：此時的布魯斯在想什么呢？假如你是布魯斯你會想什么？

　　（創設情境）現在我們來到了古時候的歐洲，來到了美麗的蘇格蘭，在這里，你和蘇格蘭人民過著無憂無慮幸福快樂的生活，可是當外國侵略軍踏到蘇格蘭土地上的時候，這種幸福的生活便被打碎了！難道蘇格蘭就像一只小羊一樣等待著被這匹惡狼吃掉嗎？不！你，蘇格蘭的王子，勇敢的布魯斯王子，帶領軍隊奮起抵抗！兩支軍隊在戰場上相見，頓時塵土飛揚，喊殺聲震天，經過一番激烈的廝殺，我們敗了，可我們并不灰心，再打，敗了再打，就這樣打了敗，敗了打，一連打了七了，都失敗了，軍隊被打散了，你拖著疲憊的受傷的身體，逃到了山上的一間磨房里，實在走不動了，就一頭倒在了木板上，此時的你，會想什么呢？

　　學生說。

　　師：就在布魯斯灰心喪氣的時候，他忽然看到了什么？生說

　　師：現在同學們讀一讀第三自然段，劃出蜘蛛結網的句子。

　　（1）生讀，畫。

　　（2）指名讀。接著出示多媒體.課件。

　　（3）自讀，邊讀邊想象。（師先示范怎么是邊讀邊想象）

　　（4）指名讀，指導學生朗讀。

　　（5）想讀的.站起來讀，不想讀的閉上眼睛想象。

　　（6）老師范讀，學生閉上眼睛想象。

　　師：你看到了一只怎樣的蜘蛛？生說，并到黑板板書。

　　師：作為布魯斯，他歷經了七次失敗，失敗的打擊讓他灰心到了極點，感覺這次戰斗沒什么希望了，看到了這只不服輸的蜘蛛他是怎么表現的呢？

　　齊讀第四自然段