一年級《打瞌睡的房子》教學設計

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一年級《打瞌睡的房子》教學設計

　　《打瞌睡的房子》這是一個非常有趣的故事。故事的畫面細膩、幽默，人物表情既夸張而生動，特別是視點和顏色的變化，非常微妙而特別。故事的講述講述采用一種重復而疊加的句式，一句疊著一句，這個既有價值性又有趣味性的故事很受幼兒的喜愛。

一年級《打瞌睡的房子》教學設計

　　一、文本分析

　　《打瞌睡的房子》的作者【美】奧黛莉.伍德和繪者【美】唐.伍德是一對非常有默契的夫妻，他們用圖畫和文字共同為我們講故事，故事講了在一個讓人昏昏欲睡的雨天，房子里的老奶奶、小孩、狗、貓、老鼠等疊在一起舒舒服服地睡覺，卻被一只跳蚤叫醒，后來高興地發現雨過天晴了的事。故事內容雖然非常簡單，但重復的句型、疊加的句式，使人很快就能將規范的語言和豐富的詞匯記住。另外，這本書中的圖畫看似都在同一個房間里，其實蘊藏繪者很多的心思，圖畫中藏著的豐富的細節，通過前后比較我們不難發現發現：畫面的變化提示著故事的發展;每一頁中都藏著的不易被發現的跳蚤，這是整個故事發生變化的核心;跳蚤出現前房間的安靜氣氛和跳蚤出現后一切都慢慢動了起來，到最后所有的一切都在動形成了對比;書中顏色的變化提示著屋外天氣的變化;房間中靜態的物品全都悄悄地發生著變化提示著繪者視角的切換……圖畫和文字共同來講故事，相輔相成、缺一不可，使它成為一本吸引著大家不斷研究、不斷發現的世界經典繪本，同時也成為繪本教學一個很好的教材。

　　二、學情分析

　　低年級的孩子，正是學習語言、規范語言、積累語言的關鍵時期，這本書中簡單、疊加、重復的語言，卻涵蓋著豐富的詞匯，特別適合低年級孩子閱讀積累。另外，夸張、幽默的圖畫中豐富的細節又提示著故事的發展，只要細心觀察、比較，就會發現很多隱藏在圖畫中的秘密，是一本學習閱讀繪本方法的最佳范例。低年級的孩子好奇心強，在不斷發現的過程中，閱讀興趣被點燃的同時學習閱讀繪本的方法，再由課內帶到課外閱讀中去，提升學生的閱讀效率，這是我設計本節課教學的初衷。

　　三、教學目標

　　1.積累語言，產生不斷豐富詞匯的愿望。

　　2.比較圖畫中細節的變化，發現圖文的秘密，學習閱讀繪本的方法。(教學重難點即目標2)

　　四、教學過程

　　(一)導入：

　　學生展示精彩兩分鐘。

　　今天我們一起來讀一個繪本故事，名叫《打瞌睡的房子》

　　了解繪本獲獎情況，激起閱讀期待。

　　【設計意圖：愛聽故事是孩子們的天性，尤其又是獲得了這么多大獎的經典的繪本，因此本節課的設計直接導入，給孩子的閱讀留下足夠的時間。】

　　(二)師生共讀故事

　　1.閱讀封面：說說你都看到了什么?

　　2.閱讀故事：教師讀文，學生前后比較、看圖猜想、復述故事、積累語言。