王幾何優秀教案設計

王幾何優秀教案設計

　　《王幾何》是人教版語文七年級上冊第二單元第四篇課文。這是一篇略讀課文。作者馬及時回憶了兒童時代王幾何老師的一堂幾何課的難忘經歷，塑造了了一位學業水平高、業務能力強的教師形象。

王幾何優秀教案設計

　　一、導入

　　用同學們熟知的一位老師導入。(老師念片段同學猜)今天我們再來認識一位“另類”老師，他的風格同我們熟知的胡老師相似，同樣贏得了學生的青睞和贊譽。他是誰?大名叫什么?(王幾何王玉琳)

　　二、檢查預習作者介紹、字詞。(直接念)

　　三、默讀課文，整體感知。

　　1、用簡潔的話概括文章的主要內容。

　　文章記述了王幾何給我們上第一節幾何課時令人難忘的情形。

　　2、王老師上課的最大特點是什么?(幽默風趣)

　　四、再讀課文細細品味

　　1、這幾何課是一堂特別的數學課，之所以特別是因為王老師特別。學生結合課文具體內容交流王老師的幾大“特別”。提醒學生注意傾聽、動筆。(動作語言心理神態以及修辭)

　　參考：

　　長相特別：方頭大耳、矮胖結實(外貌描寫)

　　出場特別：夾著一本厚書和一個大圓規、一個大三角板擠進門，眨眼間就站在了講臺上。 (速度快、無比靈活的胖子)

　　動作特別：一句話不說，啞笑。(動作描寫)

　　三分鐘后，收起笑容，突然反手徒手畫圓和三角形。(吸引學生好奇心，展現絕活)

　　神態特別：雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情。(神態描寫)

　　自我介紹特別：自曝綽號。(平易近人，不擺架子，幽默)(語言描寫)

　　教的內容特別：讓學生畫圓和三角形。(欲擒故縱)

　　教學方法特別：抓住學生的好奇心，用欲擒故眾的方法告訴學生簡單樸素的道理。

　　教師總結：出場特別、行為特別、自我介紹特別、教的內容特別、教學方法特別……這是對王幾何老師的正面刻畫。

　　2、面對這位特別“特別”的老師，學生的反應如何? 畫出來讀一讀。

教師表現	學生反應
	睜圓了眼睛，認真而安靜，好奇而渴望。
王老師擠進門，快速站到講臺上。	大吃一驚，更安靜了。
王老師一言不發，啞笑了三分鐘。	彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑。
王老師在黑板上反手畫了一個圓和一個等邊三角形。	驚訝，呆呆地想。
王老師用排球大的字寫出大名和出奇洪亮的聲音紹大名	被鎮住了，大氣也不敢出，一個個睜大眼睛，屏息靜聽。
王老師寫出并介紹自己的綽號。	全班男生、女生哄堂大笑。興趣高漲，洗耳恭聽。
王老師請大家上臺畫圓和等邊三角形。	同學們輪番走上講臺；人人都笑得雙手發抖，滿臉淚水，喉嚨發腫。
王老師告訴大家學習的道理。	滿教室鴉雀無聲。