小數與單位換算教學設計（第一課時）

相關推薦

小數與單位換算教學設計（第一課時）

　　第—課時

小數與單位換算教學設計（第一課時）

　　教學目標

　　知識與技能：使學生掌握低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。

　　過程與方法：理解單名數互化的理由。

　　情感態度與價值觀：滲透事物是普遍聯系的觀點。教學重點

　　低級單位向高級單位進行單名數互化的方法。教學難點

　　復名數化單名數用小數表示的方法。

　　教學策略

　　教師組織引導，學生自主合作探究。

　　教具準備

　　課件

　　教學流程：

　　一、導入新課、創設情境

　　出示4個小朋友的身高數據，按高矮順序排排隊。

　　師問：1、你有什么感覺?怎樣比較方便呢?

　　師談：2、在實際生活和計算中，有時需要把不同計量單位的數據進行改寫，改成相同計量單位，這樣再比較就很方便了。(板書課題)

　　二、自主探究

　　師：把上面的數據改寫成以米為單位的數。

　　1、80cm=( )m

　　(1)學生先獨立練習，然后總結自己的改寫方法。

　　(2)策劃自己的表達方案，小組討論。

　　(3)全班交流。

　　方法一：80cm=80/100m=0.8m

　　方法二：1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m

　　方法三：80÷100,可以直接利用小數點移動的規律。

　　(4)你喜歡哪種方法?為什么呢?

　　2、1m45cm=( )m

　　(1)嘗試

　　(2)交流

　　1米45厘米，1米已經是用米作單位了，只要將45厘米改為米作單位，再將1米作整數部分，45厘米化成米的小數作小數部分就可以了，45厘米=0.45米，因此1米45厘米=1米+0.45米﹦1.45米。

　　(3)理解1米45厘米表達的意義

　　(4)小結：低級單位是如何改寫成高級單位的名數的?

　　識記歌謠：

　　1、單名數→單名數

　　先看單位后看數，單位變大數變小，數要變小用除法，除以進率得結果。列個式子算一算，或者移動小數點。

　　單位變小數變大，數要變大乘進率，列個式子算一算，或者移動小數點。

　　例：80cm=( )m(單位變大，數80變小，進率是100, 80÷100或把80的小數點向左移動兩位。)

　　2、復名數→單名數

　　復名數、要變單，中間一分異先變，變化方法還照前，單位變后兩數加。

　　例：1m45cm=( )米(“異”代表45cm，45cm=0.45m，1+0.45=1.45m)

　　三、實踐應用

　　第49頁第一個“做一做”

　　(1)先引導學生判斷是由低級單位換算成高級單位。

　　(2)想一想：它們兩個單位之間的進率是多少?

　　(3)用自己喜歡的方法獨立練習。

　　四、課堂總結

　　通過本節課，你學會了那些知識?

　　板書設計

　　小數與單位換算

　　把低級單位的數化成高級單位的數除以進率。

【小數與單位換算教學設計第一課時】相關文章：

小學小數與單位換算教學設計07-15

小數與單位換算教學設計（第二課時）09-17

《小數加法和減法》第一課時教學設計08-05