2017年高一數學教學工作計劃

　　數學是研究現實世界空間形式和數量關系的一門科學。下面是應屆畢業生小編為大家整理的2017年高一數學教學工作計劃，希望可以解決您所遇到的相關問題。

2017年高一數學教學工作計劃

　　本學期擔任高一5、6兩班的數學教學工作，兩班學生共有110人，初中的基礎參差不齊，但兩個班的學生整體水平還可以;部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。

　　一、教學目標

　　(一)情意目標

　　(1)通過分析問題的方法的教學，培養學生的學習的興趣

　　(2)提供生活背景，通過數學建模，讓學生體會數學就在身邊，培養學數學用數學的意識

　　(3)在探究函數、等差數列、等比數列的性質，體驗獲得數學規律的艱辛和樂趣，在分組研究合作學習中學會交流、相互評價，提高學生的合作意識

　　(4)基于情意目標，調控教學流程，堅定學習信念和學習信心

　　(5)還時空給學生、還課堂給學生、還探索和發現權給學生，給予學生自主探索與合作交流的機會，在發展他們思維能力的同時，發展他們的數學情感、學好數學的自信心和追求數學的科學精神

　　(6)讓學生體驗“發現——挫折——矛盾——頓悟——新的發現”這一科學發現歷程法

　　(二)能力要求

　　1、培養學生記憶能力

　　(1)通過定義、命題的總體結構教學，揭示其本質特點和相互關系，培養對數學本質問題的背景事實及具體數據的記憶、

　　(3)通過揭示立體集合、函數、數列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養記憶能力

　　2、培養學生的運算能力

　　(1)通過概率的訓練，培養學生的運算能力

　　(2)加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學，培養學生的運算能力

　　(3)通過函數、數列的教學，提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力

　　(4)通過一題多解、一題多變培養正確、迅速與合理、靈活的運算能力，促使知識間的滲透和遷移

　　(5)利用數形結合，另辟蹊徑，提高學生運算能力

　　3、培養學生的思維能力、

　　(1)通過對簡易邏輯的教學，培養學生思維的周密性及思維的邏輯性

　　(2)通過不等式、函數的一題多解、多題一解，培養思維的靈活性和敏捷性，發展發散思維能力

　　(3)通過不等式、函數的引伸、推廣，培養學生的創造性思維

　　(4)加強知識的橫向聯系，培養學生的數形結合的能力

　　(5)通過典型例題不同思路的分析，培養思維的靈活性，是學生掌握轉化思想方法

　　(三)知識目標

　　1、集合、簡易邏輯

　　(1)理解集合、子集、補訂、交集、交集的概念、了解空集和全集的意義、了解屬于、包含、相等關系的意義、掌握有關的術語和符號，并會用它們正確表示一些簡單的集合

　　(2)理解邏輯聯結詞"或"、"且"、"非"的含義、理解四種命題及其相互關系、掌握充分條件、必要條件及充要條件的意義、

　　(3)掌握一元二次不等式、絕對值不等式的解法

　　2、函數

　　(1)了解映射的概念，理解函數的概念

　　(2)了解函數的單調性、奇偶性的概念，掌握判斷一些簡單函數的單調性、奇偶性的方法

　　(3)了解反函數的概念及互為反函數的函數圖像間的關系，會求一些簡單函數的反函數

　　(4)理解分數指數冪的概念，掌握有理指數冪的運算性質、掌握指數函數的概念、圖像和性質

　　(5)理解對數的概念，掌握對數的運算性質、掌握對數函數的概念、圖像和性質

　　(6)能夠運用函數的性質、指數函數和對數函數的性質解決某些簡單的實際問題

　　3、數列

　　(1)理解數列的概念，了解數列通項公式的意義，了解遞推公式是給出數列的一種方法，并能根據遞推公式寫出數列的前幾項、

　　(2)理解等差數列的概念，掌握等差數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題

　　(3)理解等比數列的概念，掌握等比數列的通項公式與前n項和公式，并能解決簡單的實際問題

　　二、教學重點

　　1、集合、子集、補集、交集、并集、一元二次不等式的解法

　　四種命題、充分條件和必要條件、

　　2、映射、函數、函數的單調性、反函數、指數函數、對數函數、函數的應用

　　3、等差數列及其通項公式、等差數列前n項和公式

　　等比數列及其通項公式、等比數列前n項和公式

　　三、教學難點

　　1、四種命題、充分條件和必要條件

　　2、反函數、指數函數、對數函數

　　3、等差、等比數列的性質

　　四、工作措施

　　1、抓好課堂教學，提高教學效益、課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是大面積提高數學成績的主途徑。

　　(1)、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。

　　(2)、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力、最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發展”，逐步形成知識體系;通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力、同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。

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