下半年小學語文教師資格證面試真題

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下半年小學語文教師資格證面試真題

　　現如今，我們最不陌生的就是考試真題了，考試真題是用于考試的題目，要求按照標準回答。那么一般好的考試真題都具備什么特點呢？以下是小編為大家整理的下半年小學語文教師資格證面試真題，希望能夠幫助到大家。

下半年小學語文教師資格證面試真題

　　下半年小學語文教師資格證面試真題 1

　　一、考題回顧

　　試講題目：

　　1.題目:荷花

　　2.內容:

　　清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。

　　荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領可真了不起。

　　我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早^飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢......

　　過了好一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。

　　3.基本要求:

　　(1)帶領同學想象畫面，品詞析字;

　　(2)有感情地朗讀課文;

　　(3)合理的板書設計。

　　二、考題解析

　　新課教授

　　(一)導入新課

　　今天老師給大家帶來一個謎語，咱們比一比，看誰最聰明，猜的又快又準!“美麗小姑娘，立在水中央，身穿白衣衫，綠裙水上漾。”打一植物。(荷花)今天呢，我們就一起去荷塘欣賞荷花，欣賞一下荷花的美吧。【板書課題】

　　(二)整體感知

　　1.教師范讀課文，同學注意圈畫難認或難理解的生字詞。

　　明確：挨挨擠擠、翩翩起舞、仿佛、舞蹈。

　　2.自由、有感情地朗讀課文，思考：課文都寫了荷花的什么?

　　明確：荷葉、荷花。

　　(三)深入研讀

　　1.自由朗讀第二、三、四自然段，同桌交流：你最歡哪一句?說出理由。

　　(1)“荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。

　　明確：用了比喻的修辭手法，把荷葉比作了大圓盤，感受到了荷葉的綠而大，好像看到青蛙也趴在荷葉上“呱呱呱”。

　　(2)如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的'畫，那畫家的本領可真了不起。

　　①你認為這句話哪個字用得好?

　　明確：在這一句中，作者把荷花池比作一幅畫，這幅畫很賞心悅目。“活”字用得好，不僅寫出了荷花的美，更寫出了作者在欣賞荷花的感受。

　　②這是一幅極富色彩且賞心悅目的畫，你來找一找，荷花池有哪些色彩?

　　明確：綠、白、嫩黃……

　　2.荷花池的美景由一株株荷花組成，我們一起來看一看，作者描寫了荷花哪些姿態?

　　明確：有的才展開兩三片花瓣兒;有的花瓣兒全展開了;有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。

　　3.多媒體出示荷塘荷花的圖片，想象一下畫面。

　　明確：婀娜多姿，如臨仙境，如夢如幻，活靈活現。

　　(四)拓展延伸

　　播放樂曲，請同學們齊讀課文，再來感受一下花的美……

　　(五)小結作業

　　小結：這篇課文生動形象地展示了荷花之美。

　　作業：搜集描寫荷花的詩句，下節課一起分享。

　　板書設計

　　略

　　下半年小學語文教師資格證面試真題 2

　　一、填空

　　1、語文是最重要的交際工具，是(人類文化)的重要組成部分。(工具性)和(人文性)，是語文課程的基本特點。

　　2、九年課外閱讀總量要達到(400萬)字以上

　　3、新課程標準積極倡導(自主)(合作)(探究)的學習方法。

　　4、新課程標準根據(知識與能力)(過程與方法)(情感態度與價值觀)三個維度設計。

　　5、第一學段，養成正確的(寫字)姿勢和良好的(寫字)習慣，書寫規范、端正、整潔。

　　6、第一學段，學會漢語拼音。能讀準(聲母)、(韻母)、(聲調)和(整體認讀音節)。

　　7、第二學段，會使用(字典)(詞典)，有初步的獨立識字能力。

　　8、能準確地拼讀(音節)，正確書寫(聲母)、(韻母)和(音節)。認識(大寫字母)，熟記《漢語拼音字母表》

　　9、第二學段，學生學習修改習作中有(明顯錯誤)的詞句。

　　10、寫字既是一項重要的語文(基本功)，又是一個人(語文素養)的體現。

　　11、課內習作每學年(16 )次左右，五、六年級在40分鐘能完成不少于(400 )字的習作。

　　12、新課程評價要改變過分強調評價的(甄別)和(選拔)的功能。

　　二、選擇(每小題4分，共20分)

　　1、詞的分類有(B )

　　A、主語、謂語、賓語等

　　B、名詞、動詞、形容詞等

　　C、并列式、偏正式、主謂式

　　2、閱讀教學的`重點是培養學生具有( B )的能力。

　　A、感受、理解、欣賞

　　B、感受、理解、欣賞、評價

　　C、感知、理解、了解、欣賞

　　3、語文教學應在( C )的過程中進行。

　　A、以教師為主體

　　B、以學生為主體

　　C、師生平等對話

　　三、判斷(每小題2分，共10分)

　　1、對于1、2年級學生，課標規定應認識常用漢字1600-1800個，其中800-1000個會寫。(√)

　　2、《課程標準》要求1-6年級學生背誦古今優秀詩文60篇(段)(√ )

　　3、嘆號和問號都可以用于反問句的末尾。(√)

　　4、現代漢語詞匯中，雙音節詞占優勢。(√)

　　5、“國家需要人才，人才需要教育，教育需要教師。”這里主要運用了“排比”和“層遞”這兩種修辭方式。(×)

　　6、“絕句”是近體格律詩的一種形式。五言一般為四句，七言一般為八句。(×)

　　四、把下列名句、諺語等補充完整。(4分)

　　1、人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山。

　　2、風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳;家事國事天下事，事事關心。

　　五、填字成成語

　　(左)顧(右)盼(南)轅(北)轍求(同)存(異) 驚(天)動(地)

　　自己寫出以上形勢的成語2個:大驚小怪、眼高手低、

　　六、簡答

　　1、說說《語文課程標準》對漢語拼音學習目標的定位是什么

　　答:語文課程標準》對漢語拼音的課程目標提出了如下要求:能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節;能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。將學習目標定位在拼讀音節而不特別強調直呼音節，書寫音節而不是默寫音節上。

　　2、新課程標準根據哪三個維度設計的。

　　答:新課程標準根據知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度設計的。

　　3、簡要舉例九年義務教育第一、二階段語文必背詩文作者篇目的具體內容至少兩首。

　　答:天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。——韓愈《早春呈水部張十八員外》

　　山重水復疑無路，柳暗花明又一村。——陸游《游山西村》

　　千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪----柳宗元《江雪》

　　七、論述題。

　　《語文課程標準》有哪四條基本理念?請選擇其中的一條加以簡要論述。

　　答:(一)全面提高學生的語文素養.

　　(二)正確把握語文教育的特點

　　(三)積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

　　(四)努力建設開放而有活力的語文課程。

　　論述第一條如下:全面提高學生的語文素養.九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。

　　八、作文任選一題。

　　題目:

　　1、擴寫詩句《一枝紅杏出墻來》

　　要求:①展開想象，符合詩歌內容，健康;②字數在600字左右;

　　2、寫一篇簡短關于語文的教育教學論文。

　　下半年小學語文教師資格證面試真題 3

　　一、填空題（18分，每空1分）

　　1.（）與（）的統一，是語文課程的基本特點。

　　2.《語文課程原則》根據（）、（）、（）三個維度九年一貫整體設計，在“總目的”之下，按四個學段分別提出“階段目的”。

　　3.《語文課程原則》規定學生能（）地書寫中文，并有一定速度。

　　4. 識字寫字是（）的基礎，是（）年級的教學重點。

　　5.小學漢語拚音教學內容包括（）個聲母，（）個韻母，（）個整體認讀音節。

　　6.閱讀教學是（）之間對話的過程。閱讀教學的重點是培養學生具有（）、欣賞和評價的能力。

　　7.口語交際教學要培養學生具有（）的基本能力，在多種交際活動中，學會（），初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展（）。

　　8.朗誦課文的規定是（）、（）、有感情地朗誦課文。

　　二、判斷題（20分，每題2分，對的的打√，錯誤的打×） 1.語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生對的地理解和運用祖國語文，豐富語言積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。（）

　　2.語文課程應當盡量滿足不一樣地區、不一樣學校、不一樣學生的需求，并可以根據社會的需要不停自我調整、更新發展。（）

　　3.根據音節的構成狀況，小學教漢語拼音的措施重要有三拼法和四拼法。（）

　　4.閱讀教學應力爭尋找原則答案，不必尊重學生的獨特感受和體驗。（）

　　5.語文是實踐性很強的課程。（）

　　6.會認的字，只規定讀準字音，不抄不默不考。（）

　　7.《語文課程原則》規定小學階段合計認識常用中文3000個，其中2500個左右會寫。（）

　　8.識字教學重在指導學生識記字形，不必考慮音形義的結合。（）

　　9.新課標指出：九年課外閱讀總量應在400萬字如下。（）

　　10.閱讀是搜集信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。（）

　　三、簡答題：（20分）

　　1.新課標提到的課程的基本理念有哪些？（8分）

　　2.一篇課文中應作為重點教學的句子有哪些？（12分）

　　四、實踐題：認真鉆研小學語文四年級下冊課文《魚游到了紙上》，按規定作答(42分)。

　　1.寫出本課的教學目的。(10分)

　　2.指出識記下列生字的字形各用什么措施？（6分）

　　罷茍唯

　　3.怎么指導學生理解下列詞語？（8分）

　　賞心悅目忘我驕傲速寫

　　4.怎么指導學生理解下面這個句子的'意思？（4分）

　　他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

　　5.怎樣在這篇課文中將讀的訓練和口語交際訓練結合起來，請為課文設計一種七至十分鐘的口語交際訓練片斷。 (14分)

　　附：課文

　　魚游到了紙上

　　西湖有諸多地方可以觀魚。我喜歡花港，更喜歡“泉白如玉”的玉泉。

　　玉泉的池水清澈見底。坐在池邊的茶室里，泡上一壺茶，靠著欄桿看魚兒自由自在地游來游去，真是賞心悅目。茶室的后院尚有十幾缸魚呢，那兒也匯集著許多愛魚的人：有老人，有孩子，也有青年。

　　就在金魚缸邊，我認識了一位舉止尤其的青年。他高高的身材，長得很秀氣，一對大眼睛明亮得就像玉泉的水。

　　說“認識”，其實我并不理解他，只是碰到過幾次罷了。說他“尤其”，由于他愛魚愛到了忘我的境界。他老是一種人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，并且歷來不說一句話。

　　一種星期天，我到玉泉比平時晚了某些。金魚缸邊早已擠滿了人，多數是天真活潑的孩子。這些孩子穿著鮮艷的衣裳，仿佛和金魚比美似的。

　　“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一種女孩驚奇地叫起來。

　　我擠過去一看，本來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致；有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。

　　圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應的是他自己。他仿佛和游魚已經融為一體了。

　　我仍舊去茶室品茗，等到太陽快下山了才起身往回走，路過后院，看到那位青年還在金魚缸邊畫畫。他似乎忘掉了時間，也忘掉了自己。

　　“你真專心哪！”我忍不住輕聲問他。沒想到他頭也不抬，理也不理我。

　　好驕傲的年輕人。我正想著，眼睛落到他胸前的廠徽上，心不由得咯噔一跳！“福利工廠”，本來他是個聾啞人！

　　我們開始用筆在紙上交談。他告訴我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一成天，常常忘了吃飯，忘了回家。

　　我把那個女孩說的話寫給他：“魚游到了你的紙上來啦！”

　　他笑了，笑得那么甜。他接過筆在紙上又加了一句：“先游到了我的心里。”

　　下半年小學語文教師資格證面試真題 4

　　一、填空題(每空1分，共20分)

　　1.小學語文是一種______和______的基礎工具。

　　2.我國古代對兒童進行啟蒙教育所使用的識字讀本是______、《百家姓》和______。

　　3.從小學語文教學的實際出發，以辯證唯物主義為指導應該具有______的觀點、自覺能動性的觀點和______的觀點。

　　4.現行教學大綱把小學階段的識字量規定為______字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學生______的需要。

　　5.識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的______、識字工具和______，也包括一些智力和非智力因素。

　　6."聽說讀寫宜并重"，從教學的角度理解，是指教學中要遵循語言發展的規律，不僅要抓______，而且要抓______。

　　7.小學語文評估具有鑒定、______、激勵和______的功能。

　　8.學習質量評估包括______和______兩種方式。

　　9.小學語文教師的語文教學能力包括______、設計教學的能力、課堂應變能力和_____。

　　10.繼續教育具有______、連續性、針對性、______、層次性和訓用一致性的特點。

　　二、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。每小題1分，共8分)

　　1.作為我國小學語文教材建設向著科學化方向前進了一大步的.標志性教材是( ) A.各地依據1978年教學大綱編寫的實驗教材 B.1978年《全日制十年制學校小學課本語文》 C.九年義務教育小學語文教科書 D.1963年《全日制十二年制學校小學課本語文》

　　2.在教學"燕"字時，要讓學生注意到上面是"廿"，而不是"艸"，這是( ) A.針對學生知覺不精細的特點 B.調動學生思維的積極性 C.為防止熟字對生字的干擾 D.加強學生對同音字字義的理解

　　3.《義務教育大綱》指出：閱讀教學中最經常最重要的訓練是( ) A.培養學生自讀能力 B.歸納段落大意和中心思想 C.理解課文 D.朗讀和默讀

　　4.教師教學工作評估的三個主要方面是( ) A.教學態度、教學目標、教學效果 B.教學用時、教學能力、教學效果 C.教學態度、教學能力、教學效果 D.教學態度、學生學習質量、教學能力

　　5.建國以來，小學語文教學取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學者對語文教學的"費時甚多，收效甚微"現象提出批評，他是( ) A.張志公 B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力

　　6.小學語文教師上好語文課的根本前提和提高教學質量的保證是他們的( )

　　A.課堂應變能力 B.設計教學的能力 C.語言表達能力 D.分析教材的能力

　　7.聽力構成的要素包括( )

　　A.注意力、理解力、記憶力 B.注意力、理解力、辨析力、記憶力 C.記憶力、理解力、復述力、注意力 D.記憶力、復述力、注意力、辨析力

　　8.小學階段說話訓練總的要求是( ) A.用普通話表達自己的意思，先想后說 B.用普通話表達自己的意思，能演講、注意禮貌 C.用普通話表達自己的意思，先想后說、表情豐富 D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達自己的意思

　　三、多項選擇題

　　1.編寫小學語文教材應該遵循的基本原則是( ) A.符合時代的需要 B.體系科學 C.語言文字規范 D.符合兒童年齡特征 E.為培養自學能力創造條件

　　2.小學語文基本功訓練具有( ) A.綜合性 B.多樣性 C.連續性 D.階段性 E.實踐性

　　3.關于小學作文教學目標的正確描述是( ) A.小學作文教學的目標是全面提高小學生的作文素養 B.低年級作文教學訓練的重點是遣詞造句的能力 C.中年級作文教學訓練的重點是連句成段的能力 D.《義務教育大綱》指出：小學作文教學要培養學生認識事物能力和語言文字表達能力 E.高年級作文訓練的重點是連段成篇的能力

　　4.在閱讀教學中進行聽說訓練的方式多種多樣，它們是( ) A.背誦 B.課堂討論 C.聽講 D.聽評 E.看圖說話

　　四、名詞解釋(每小題4分，共16分)

　　1."文道統一"

　　2.集中識字

　　3.閱讀能力

　　4.口頭作文

　　五、簡答題(每小題5分，共20分)

　　1.簡述朗讀在培養學生說話能力方面的作用。

　　2.低、中、高三階段作文教學的側重點是什么?

　　3.怎樣聯系生活實際，培養聽說能力?

　　4.如何理解評估的"全面性"?

　　六、材料分析題(8分)