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2016下半年教師資格試講問題及應對策略
試講在整個教師資格證面試中占有較大比重，下面小編要給大家講述一下教師資格試講常見的問題及應對策略。
首先，試講時過于僵硬，表演痕跡過重。這樣就會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。針對這樣的問題，考生可在平時練習的時候拉上三五好友或者家人充當學生，感受一下真正給學生上課是什么狀態，跟學生互動應如何表現。進而再去練習無生試講，就會改善僵硬的狀況。
其次，小動作過多。這個問題在各類面試中都很常見。但是，對于教資試講來說，出現這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時常出現的小動作，在后面練習的時候盡量規避。
第三，聲音過大或過小，語調平緩。聲音和語調的把握對于試講來說很關鍵，能體現你是否有老師范兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產生顧慮，坐在后排的學生能否聽的見?而語調過于平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。因此，適中的聲音和抑揚頓挫的語調是試講必須要做到的。在平時，可用手機對自己的試講錄音，并且反復的聽一聽，在哪些地方需要加強。
第四，背對考官講話。我們都知道，教資試講是無生試講。但是，我們要假設在座的考官是我們的學生，而無論是考官還是學生，背對其說話都是不妥的行為，也是很多考生容易忽略的地方。對此，可以在板書前給學生布置相應的練習或小任務，這樣的小舉動也會給考官留下好的印象。
說完外在，再來談談內在。雖然外在表現很重要，但是沒有好的內在也是徒勞的。試講中容易出現的問題主要有兩個。
第一，重難點不突出。我們都知道，10分鐘的試講不是簡單的講10分鐘的課，而是正常課堂的一個縮影，需要全面且重點突出。而有的考生往往是走一個流程。認為只要教學四部曲走完就可以了。這樣難免流于形式，而沒有實質的重點。對此，平日練習時就要注意教案的把握。要在寫教案的時候就明確自己的重點是什么，并且板書也要有提前的設計，這樣就會避免走過程，而忘記自己的重點是什么。
第二，知識點講解不清楚。對于高年級以及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要條理分明的講清知識點是有一定難度的。此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。畢竟講清知識點更重要。
我們說，教資試講就是要內外兼修，希望本文對試講中常見問題的匯總及應對策略對備考有所幫助，成功通過考試。
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試講時常犯錯誤
錯誤一：區別不了試講與說課
試講與說課的要求不同。試講主要解決教什么、怎么教的問題;說課則不僅解決教什么、怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。形象地說，說課時，考生的身份像一名“導演”，從理論的高度解決教與學的問題;而試講時，考生的身份像一名“演員”，在實踐中解決教與學的問題。
錯誤二：缺乏一致的教學目標
教學目標的不確定容易出現在要求書寫教案的試講形式中。一般教案都是課時計劃，寫出的教學目標也是課時目標。但是在試講中只是試講其中一部分的內容，這一部分內容是整個課時教學目標的具體分化，不能等同于整個教學目標。所以在試講中，考生要明確自己試講的內容的具體目標，不可用課時目標來代替所授內容的目標，盡可能的縮小自己的教學目標。
錯誤三：表現過度緊張
考生們一路過關斬將，終于來到了面試的環節，因此有更多的期望。這種期望讓考生壓力倍增，導致的最直接的結果就是在試講中過于緊張。考生在緊張的時候容易做一些小動作，如抓耳撓腮、扯衣角、抓頭發等，這些都會影響考生的發揮。最好的方法是降低對面試的期望，把面試看成一件經歷性而非決定性的事情，努力忽視考官的存在，就當自己在給真實的學生上課。
錯誤四：頻繁與考官互動
在試講過程中，有些考生為了營造更為真實的現場感，就真的把考官當成學生，并進入到這樣的情境中去，不斷地和考官進行互動，如對考官進行提問，等待考官的回答;全程試講指向考官等，其實這些做法并不可取。考官在面試中作為考生的觀測者，主要是從第三者的角度去全方位觀察考生。
一般情況下，適當的互動是必要的(如和考官進行一定的眼神交流)，但是若沒有把握好這個度，就會干擾考官的觀測，給考官造成疲憊感。所以，喜歡與考官互動的考生，應注意適度原則。
錯誤五：板書的'不規范
書寫時一定要注意字跡工整，根據具體環境調整字體的大小。還有非常重要的一點就是：不要一邊寫板書一邊說話，比如念所寫的內容，應該在寫之前或寫完后再說。這樣一方面可以提高書寫速度，另一方面更有利于學生再一次注意板書內容。板書忌空、滿、亂、散、潦草、有差錯。要注意排列美、外觀美和組合美(在板書技能中會詳細介紹)。
錯誤六：超時
在試講中，是不是時間講得越滿越好呢?正好在規定的時間點結束是不是最好呢?其實不然，在試講中，并不是卡著點結束才能體現考生的能力。主要是在規定的時間里要把教學內容講清楚，不是講得多就講得好，而是要講得巧講得透。試講時問一般都有嚴格的限制，所以考生盡量不要超時。一般時問控制在規定時間的60%一90%即可。時間控制在規定時間的80%最佳，給考官留有一定的打分和整理時間。當計時員提醒時間時，就應該注意做好結課，不要等到喊停的時候突然停止，這樣會給人戛然而止、知識不完整的感覺。建議考生在設計講授內容的時候就應注意時間上的把控。
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