大班優秀數學教案《認識人民幣》

《認識人民幣》幼兒園大班數學優秀數學教案推薦度：
相關推薦

大班優秀數學教案《認識人民幣》

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的大班優秀數學教案《認識人民幣》，歡迎閱讀與收藏。

大班優秀數學教案《認識人民幣》

大班優秀數學教案《認識人民幣》1

　　活動目標：

　　1、感知，認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱：元，角，分。

　　2、知道人民幣上有我國的國微，知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣要愛護人民幣。

　　3、通過游戲"買文具"，初步學習"錢幣"的換算。

　　4、有興趣參加數學活動。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動重難點：

　　認識10以內為計量的人民幣，能說出它們的單位名稱。

　　知道10以內為計量的人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面值。

　　活動準備：

　　1、相關課件，各種面值紙幣和硬幣若干

　　2、學具：每組一盒人民幣，內有元、角、分若干，"超市"貨架及貨物，人手一份買文具的作業單。

　　教法：提問法觀察指導法，組織游戲法，操作法學法：觀察法，探究法，體驗法

　　活動過程：

　　一、開始導入

　　（1）、教師出示各種面值的人民幣：

　　——"小朋友這是什么，你們認識它嗎？""你們知道它們的名稱叫什么？"（錢、鈔票）"我們熟稱的錢，也可以稱為人民幣，它分為紙鈔和硬幣。""請小朋友仔細觀察一下，它們有什么不一樣？"

　　（2）、知道人民幣是中華人民共和國的貨幣：

　　"你是從哪里看出來的？"（通過觀察人民幣上的數字讓幼兒認識它們不同的面值，知道上面有國微）幼兒依次認識l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

　　（3）、幼兒一起辨認人民幣上不同的面值，了解它們的'意思。

　　2、了解等量關系：

　　（1）、教師告訴幼兒元、角、分的等量關系。

　　（2）、幼兒按老師的出題，選出對應的錢幣：

　　——"一元等于幾角？"二、游戲"買文具"。

　　"今天我們要去文具小超市逛一逛，請小朋友注意觀察，文具超市里都有哪些文具？"

　　（1）幼兒逛文具超市。

　　（2）幼兒用完整地語句講述文具超市里文具用品。

　　"今天我們要來買文具，大家看一看這些文具需要多少錢？"先引導幼兒觀察物品的價格、了解小數點前面數字和后面數字所表示的意思。

　　（3）幼兒操作。

　　三、小組活動。

　　"今天老師為每個小朋友都準備了一張買文具的作業單，我們也來做一次小顧客，也來買文具，買的時候請小朋友看清楚文具的價格和人民幣的面值，然后用線把它們連起來。"幼兒操作，教師指導。

　　（4）教師小結，今天你們認識了人民幣，并學會了用錢購買物品，今后不要亂花錢，要把錢花在有用的地方、

　　四、活動評價。教師和幼兒一起進行評價

　　五、活動延伸：

　　最后，還有一個小小的任務，利用假期休息時間和父母一同去逛商場，超市等地方詳細看一看大人如何購物，如何使用人民幣，也可以自己去購買，把你的想法和同伴交流一下，也可以告訴老師、

　　教學反思

　　在上這節課的時候，思路也很清晰，環節銜接得也挺好的，可能是因為用實物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時候，小朋友還是沒能很好的運用，在今后的生活中我會慢慢的去引導他們正確運用單位的。

大班優秀數學教案《認識人民幣》2

　　活動目標：

　　1、初步認識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。

　　2、學習看錢幣上的數字，知道錢幣可以用來購買相應同等幣值的商品。

　　3、有錢幣購買商品的愿望，體驗自主購物的快樂。

　　4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價，探索相同面值人民幣不同的換算方法。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　6、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　活動準備：

　　1、與在超市做營業員的家長做好事先的購物安排。

　　2、請家長為孩子準備不同幣值的人民幣10元。

　　3、實物投影儀。

　　活動過程：

　　1、集體活動。

　　教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我帶來的是幾元錢？

　　老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認一認。

　　觀察錢幣，讀一讀上面的數字。

　　2、小組活動。

　　組織幼兒討論：錢幣有什么用？用錢可以做什么？除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣？

　　3、實踐活動。

　　說說自己帶了多少錢？

　　提出超市購物要求：明天，我們要出去遠足活動，為遠足活動準備一些小食品，每個小朋友只有10元錢，每個小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價值，然后在10元的范圍內購物。

　　幼兒相互討論，作出打算。

　　來到超市，自主購物。教師指導幼兒觀看商品的價值，購滿需要的商品。

　　到柜臺結帳。自己核對商品和價錢。

　　回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西？用了多少錢？

　　活動反思：

　　在組織認識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準備，還是請幼兒自己帶？起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩？怕有些家長認為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會兒帶這，一會兒帶那，連錢也要帶？又怕萬一丟了，引起不必要的誤會和麻煩，但一想，明天剛好是遠足活動，也許準備一些食物和水，何不趁此機會來一個購物實踐活動？不是“結合家庭教育資源，優化教育活動”，很好的一個機會嗎？通過孩子自己帶錢，并去體驗購物帶來的`快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。

　　于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項及緣由。大部分孩子都及時帶了各種幣值的錢幣。在認識錢幣的時候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發現他們大多已經能準確無誤的說出幣值。我意識到，其實讓孩子“帶”的過程，其實就是一個發現，探索，學習的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會盤算著自己有多少錢，明天遠足需要些什么東西？有多少錢能買多少東西？

　　更令我們欣慰的是，在放學時，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時的經歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責備麻煩的意識，他們紛紛表示，會更加支持我們的工作。

　　對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會更大！