《小螞蟻》教案

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的《小螞蟻》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小螞蟻》教案

《小螞蟻》教案 1

　　設計意圖：

　　孩子的好奇心是不可抹滅的，每當教師拿剪刀的時候，他們總會圍在旁邊好奇地觀看。由于年齡較小，幼兒手指的靈活性及操作能力仍比較欠缺。本次活動正是為滿足幼兒好奇心、發展幼兒操作能力而設計的。通過活動提供讓幼兒學習使用剪刀的機會，引導幼兒嘗試用剪刀剪出圓形和波浪線，同時學習間隔一定距離粘貼的方法。

　　活動目標：

　　1、幼兒對此活動的興奮點。

　　2、幼兒嘗試用剪刀剪圓形和波浪線的情況。

　　3、幼兒進行對應地并間隔一定距離粘貼的情況。

　　4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動準備：

　　1、材料準備：圓頭剪刀、鉛畫紙、彩色紙（事先在上面畫有較大的.圓形）、水彩筆、油畫棒、漿糊、紙制螞蟻模板（一大一小）。

　　2、經驗準備：

　　⑴ 學習使用剪刀的方法。

　　⑵ 在區角活動中嘗試畫、剪波浪線。

　　活動過程：

　　一、故事導入，引起興趣

　　（出示兩個螞蟻模板）冬天到了，螞蟻爸爸造了一間新房子，看看是什么樣的？（出示畫有較大圓形的彩色紙）螞蟻一家住在這里可舒服啦！小螞蟻一天天長大，有一天，它對爸爸媽媽說：“我已經長大了，我想一個人住一間房間。” 螞蟻爸爸同意了。

　　二、講解示范

　　1、我們幫小螞蟻把房子隔開來，變成了兩個房間。（教師在圓內畫波浪線）

　　2、幼兒操作用彎彎的線把小螞蟻的家分成兩個房間。

　　三、觀察演示，幼兒操作

　　1、設疑：這幾天老是下雨，小螞蟻的房子就要淹沒了，怎么辦呢？（我們一起來幫小螞蟻搬家）

　　2、學習使用剪刀

　　⑴ 示范用剪刀沿線條剪，剪一點，轉一轉。（先剪出圓形，再沿著波浪線把圓形一分二。）

　　⑵ 幼兒學剪，教師觀察指導：

　　① 指導幼兒拿剪刀的方法。

　　② 觀察幼兒能否沿著輪廓線，剪一點，轉一轉。

　　3、學習粘貼（也可放在延伸活動中進行）

　　搬呀搬，搬到哪兒去呢？這里有一塊空空的地方。（出示鉛畫紙）

　　⑴ 示范粘貼

　　先把小螞蟻住的小房間搬過來。再搬爸爸媽媽住的大房間，彎彎的地方是房間的門，兩間房間門對門，中間留出一條路，它們就可以走來走去，相互關心。（教師示范把彎彎的波浪線間隔一定距離粘貼。）

　　⑵ 幼兒粘貼，觀察指導

　　觀察幼兒能否對應地并間隔一定距離地粘貼。（指導語：兩間房間彎彎的地方對對好，中間分開一點，有一條路。）

　　四、活動講評、提出要求：

　　1、展示幼兒作品，相互欣賞。

　　2、小螞蟻的新家搬好了，快把小螞蟻請進去。（幼兒隨意用水彩筆在上面點小點子）

　　活動反思：

　　孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。

《小螞蟻》教案 2

　　活動目標：

　　1、初步了解物體沉浮，激發幼兒探索、發現的樂趣。

　　2、體驗玩水的樂趣，對操作活動感興趣。

　　3、學習把沉、浮物體作簡單分類和記錄。

　　4、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

　　5、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　1、雪花片，石頭，海綿，點心盤（幼兒操作材料）。

　　2、木制積木，記錄紙人手一份，螞蟻過河圖片。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧，這是誰呀？（螞蟻）

　　師：小螞蟻爬著爬著餓了，發現遠處有棵蘋果樹，就爬過去，可是面前出現了一條小河，請小朋友幫螞蟻想辦法過河？

　　幼：造一座橋……

　　二、認識沉與浮現象。

　　1、教師做沉浮實驗。

　　師："瞧，這些材料誰能幫螞蟻過河呀？"

　　2、鞏固幼兒對沉浮現象的認識

　　師：我現在請一小朋友來幫螞蟻想辦法。

　　三、幼兒操作，并記錄操作結果。

　　教師先請一幼兒操作，同時將結果記錄下來。（規則：拿一操作材料放入水中，浮起來的就把這種材料的圖片貼到小河里，沉的則不需貼。）集體糾正。

　　教學反思：

　　一次科學活動的`開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

《小螞蟻》教案 3

　　活動設計背景

　　創設《小螞蟻搬豆豆》的情境，激發了幼兒對活動的學習興趣。通過“找豆豆”、“搬豆豆”的情境進行了體育游戲的體能鍛煉，通過“分豆豆”的情景學習了數學教學中分類的知識。本節課把音樂、體育、數學三科教學溶為一體。利用學科的整合，讓孩子在一節課中學到了多學科的知識。

　　活動目標

　　１、可以區分紅、黃兩種顏色，并進行分類。

　　２、能夠兩人抬球向前走。

　　３、萌發喜愛小螞蟻的情感，體驗與伙伴合作勞動的快樂。

　　教學重點、難點

　　1、重點：幼兒活動中靈活性和協調性的培養鍛煉。

　　2、難點：幼兒對活動的參與性的積極性和個別幼兒協調性的培養，體驗與伙伴合作勞動的快樂。

　　活動準備

　　1、找豆

　　螞蟻媽媽的頭飾一個，小螞蟻頭飾若干個。

　　2、紅、黃兩種顏色的皮球（與幼兒的人數相等），用大紙盒做成的紅黃兩種顏色的洞口。

　　3、錄音機一臺，磁帶，歌曲《勤勞的小螞蟻》

　　活動過程

　　一、找豆

　　1、教師帶著螞蟻頭飾以螞蟻媽媽的身份出現。

　　師：“寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到外面去找豆豆吃好嗎？”（好）

　　師：“我們一起唱著歌去吧！”

　　2、引導幼兒邊唱歌邊表演，兩到三遍。唱完一遍時，教師可以說：“我們到這邊來看看有沒有豆豆。”

　　二、搬豆豆

　　1、師：“寶寶們，你們看前面有很多豆豆！”“你們高興嗎？”（高興）

　　師：“你們想不想把這些豆豆運回洞里去？”（想）

　　師：“可是這些豆豆非常大，我們一個人拿不動。這可怎么辦？快想想辦法吧！”（可以抬著一起走）

　　2、講解游戲規則

　　師：“請你去找一個好朋友，兩個人拉手走到豆豆跟前，然后抬起豆豆，抬到洞口來。”

　　“兩個人拉手站好了。好朋友一對一對排好，我們要有秩序的運豆豆，要不然會堵死洞口的。”

　　3、引導幼兒游戲

　　運完豆豆的“螞蟻”要給其他“小螞蟻”加油。

　　三、分豆豆

　　1、師：“寶寶們，你們看，我們運回的這些豆豆有什么顏色的？”（紅色的，黃色的）

　　師：“你們能不能幫媽媽把紅豆和黃豆分別放進兩個洞里，這樣方便儲藏？”（能）

　　2、引導幼兒把紅豆和黃豆分別放進紅黃顏色的洞里。

　　師：“請你去找你的好朋友一起來放豆吧！”

　　師：“讓我們再到外面去找一找看看有沒有其他的豆豆吧！”

　　四、放歌曲《勤勞的小螞蟻》，活動結束。

　　教學反思

　　1、對幼兒發展的反思：在活動的過程中，幼兒大多數能參與過來，通過活動幼兒的身體靈活性和協調性得到了一定的鍛煉，一些平時不合群的幼兒也能參與到活動中來，使其孤僻的行為得以有所改觀。

　　2、對師幼互動的反思：對活動中個別幼兒對老師的指令理解不清時，可以降低對其的要求，大部分幼兒都可以按照老師的指令參與進活動中，使活動可以順利開展，幼兒體驗到了合作互助的氛圍和樂趣。

　　3、對活動效果的評析：整個活動幼兒參與度較高，但是對一些發展快的幼兒來說，活動相對簡單，因此出現了個別幼兒的熱情的.持久度不高的現象，在今后的活動中我要充分考慮到這一方面的問題，使所有的幼兒都能以熱情積極的態度參與到活動中去。

　　4、如果讓我重新上這節課，我會更加細致地考慮活動的各個環節，在基本活動的過程中適時的提高一些活動的要求，讓發展快的幼兒也能全程投入到活動中來。我還會適當的延伸活動，比如：用紅豆和黃豆去煮分給幼兒吃，讓他們分別說說當中的味道，還可以用豆豆去做各式各樣的手工，作展示等。

《小螞蟻》教案 4

　　活動目標：

　　一、在活動中體驗團隊合作的快樂。

　　二、認識昆蟲，并根據語詞做四種動力表現。

　　音樂分析：

　　這是一首兒謠游戲，里面蘊含的節奏有四分音符和八分音符，整首兒謠有四段。每段有四句，每句有四拍。

　　重難點：

　　重點：能根據兒謠做四種動力的表現。

　　難點：在活動中學習小螞蟻與他人合作，并能體驗合作的快樂

　　解決重難點的方法：

　　1、通過肢體動作來表現（搬、推、拉、堆），即讓孩子在游戲中表現四種動力。

　　2、通過活動中的.搬運游戲、傳遞積木、搭建舞臺等等環節，讓孩子充分地體驗了與他人合作的快樂。

　　隊形及樂器的擺放：

　　隊形：半圓形、圓形、豎排

　　樂器的擺放：放置圍好的半圓形的凳子底下。

　　活動準備：

　　木質樂器：木魚、響板、蛙鳴筒

　　材料準備：昆蟲圖片、小積木、音樂CD、錄音機

　　活動過程

　　一、律動表現，昆蟲步伐。

　　1、認識昆蟲（三對足的）

　　2、律動

　　師：播放各式音樂曲風。

　　幼：以各種昆蟲的姿勢爬、飛、走。

　　二、故事引導。

　　故事：秋天將要舉辦昆蟲選美大賽，六只腳以上的小動物都可以來參加比賽。可是選美大會需要在一個舞臺上進行，所以勤奮的小螞蟻自愿擔任搭建舞臺的工作。

　　三、語詞游戲，肢體表現搬/推/拉/堆。

　　1）根據語詞做動作，暗示四種動力搬、推、拉、堆（動力）

　　2）兩人一組協力搬運。

　　3）跟著兒謠敲念拍子，最后進行簡單的舞臺搭建工作。（拍子）

　　四、搬運游戲

　　1、不同方位傳遞積木（左右、跨下、頭頂）

　　2、探索不同的搬運方式。

　　五、配器敲奏，認識木質樂器。

　　1、確定哪些樂器是用木頭做的。

　　2、配合語詞敲奏兒謠節奏。

　　六、游戲書。

　　1、找找哪些是昆蟲？（三對腳）。

　　2、請用蠟筆圈選出來。

《小螞蟻》教案 5

　　活動目標：

　　1、通過圖畫閱讀培養幼兒的觀察力，讓幼兒想象并大膽講述。

　　2、通過故事閱讀使幼兒理解故事內容，進一步熟悉欣賞常規。

　　3、認讀“爬”、“跑”、“跳”

　　活動準備：

　　1、自制教具：小螞蟻、蝸牛、小貓、袋鼠、河馬。

　　2、背景圖。（春天的景色）

　　3、幼兒用書、教師用書（放大）、磁帶（自制，內容含有翻書以及欣賞要求）。

　　活動過程：

　　一、圖畫閱讀：

　　1、發書給幼兒。（請小朋友將書的'封面對著自己）

　　2、教師：我們小朋友最喜歡小動物了，小動物們也喜歡和我們交朋友，它們都跑到我們書本里來了，請小朋友輕輕地把書打開，看看都有哪些小動物來了？

　　3、引導幼兒仔細看書（了解書的封面上有什么？）

　　4、引導幼兒看書中的圖，然后請幼兒講述都看到了什么？（引導幼兒逐步翻書，初步了解書中的內容，可以請個別幼兒講述，必要時教師提出問題，從而引導幼兒細致地觀察，充分地想象，有些問題允許幼兒討論）

　　問：圖中都有哪些小動物？每頁中的小動物都在干什么？

　　二、故事內容閱讀：

　　教師：剛才這些小動物都跑到老師這兒來了，請小朋友把書關起來，封面對著自己，來看看小螞蟻跑哪里去了。

　　1、出示背景圖。

　　2、教師有感情地講述故事，并出示動物教具在背景圖上演示。（第一遍故事后提問）

　　問：螞蟻媽媽要找小螞蟻，小螞蟻在哪兒呢？我們再來聽一遍故事。

　　3、放錄音，欣賞故事。

　　幼兒一邊聽故事，一邊看幼兒用書。（教師聽故事，并在黑板上演示教師用書）

　　錄音中含有故事內容，翻書要求，欣賞常規。

　　聽完故事后提問：小螞蟻玩累了，在哪兒睡著了？小蝸牛跑累了，在哪兒睡著了？袋鼠跳累了，在哪兒睡著了？（提問時，可個別回答，也可集體討論，在提問過程中出示“爬”、“跑”、“跳”，引導幼兒認識并做出相應地動作，加深記憶）

　　4、講述故事：

　　教師：老師把故事講給小朋友聽，小朋友們也把故事講給老師聽一聽吧！（幼兒一邊聽錄音，一邊翻書跟錄音大聲講述故事內容）

　　三、游戲“送螞蟻回家”

　　教師出示小螞蟻說：小螞蟻找到了，我們把它送回家吧！（教師出示字卡“爬”、“跑”、“跳”，幼兒做動作跟教師一起送小螞蟻“回家”，教師帶領幼兒做相應的動作出活動室）

《小螞蟻》教案 6

　　活動目標：

　　1、熟悉兒歌的詞語，運用肢體律動感受兒歌的節奏。

　　2、體驗幫助他人的樂趣。

　　活動準備：

　　音樂《小螞蟻搬木材》、小螞蟻搬木材圖，木材

　　活動過程：

　　一、故事導入——森林里要建大舞臺。

　　1、教師講述森林里要建一個大舞臺的消息。

　　故事：森林里的小動物想要看表演，于是大家決定造一個大舞臺，森林里最小最小動物也來幫忙了，猜猜它會是誰呢？

　　2、局部猜測——露出螞蟻的局部（頭部觸角）

　　提問：看一看，猜猜它到底是誰呢？

　　過渡：想看看小螞蟻都在干什么嗎？

　　二、聽音樂動一動——嘗試學習小螞蟻搬木材。

　　1、出示小螞蟻搬木材的圖

　　提問：小螞蟻都是怎么運木材？誰來學學小螞蟻的動作？

　　教師小結：你們學的真像，有的`搬，有的抬，有的推，有的拉，都是是你幫我，我幫你大家一起將一塊塊木材運到搭建舞臺的地方的。

　　2、聽歌曲《小螞蟻搬木材》

　　教師：小螞蟻搬木材的時候還一邊唱著歌，我們一起來聽一聽吧！

　　（教師做動作）

　　3、誰能告訴我，你聽到小螞蟻用了哪幾種方法運木材的？

　　4、教師邊唱律動邊請幼兒來幫忙。

　　5、幼兒兩人一組進行游戲表演。

　　6、幼兒角色互換。

　　三、表演《小螞蟻搬木材》——感受互相幫忙的快樂。

　　1、幼兒人手一塊木材，將木材隨著音樂搭建到舞臺的地方。

《小螞蟻》教案 7

　　設計意圖

　　我班幼兒年齡在2.5到3.5歲之間，這年齡段的幼兒運動目標主要就是走、跑、跳、爬。我利用小班幼兒對動物的喜愛和好模仿設計了這個模仿小螞蟻爬行并帶球的動作。整堂課從先直線爬到帶球爬在到轉道爬，都是一環扣一環，難度逐漸疊加。培養幼兒自我挑戰的'意識和初步領會體育運動的精神。

　　目標

　　1、喜歡模仿小螞蟻做爬行動作。

　　2、學習轉道爬行動作，發展方向感及身體的協調性。

　　玩法

　　幼兒學做小螞蟻，在墊子上做轉道爬行，貼前胸下面放置一個大皮球，隨身體移動推動球向前進至終點，并把球拋到指定籃子里。

　　規則

　　皮球必須隨身體爬行推進，不能用手推動。

　　過程

　　一、螞蟻爬爬

　　幼兒模仿小螞蟻爬行，在長墊子上沿直線做手膝著地爬動作。

　　二、螞蟻帶球

　　小螞蟻帶球前進，沿直線做帶球手膝爬動作，球貼前胸，用身體帶動前進。

　　三、螞蟻轉彎爬

　　1、小螞蟻轉道帶球手膝爬動作。將墊子擺成轉道的，幼兒練習轉道推進球體爬行。

　　2、師幼共同點評動作，進行鼓勵與指導。

《小螞蟻》教案 8

　　活動目標

　　1.認知目標：熟悉故事內容，理解小螞蟻為熊伯伯讓座的有趣情節。

　　2.能力目標：學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

　　3.情感目標：使幼兒懂得尊敬、照顧老人。

　　活動重、難點

　　1.理解故事內容，學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

　　2.知道尊敬長輩，待人熱情。

　　活動準備

　　1.經驗準備：幼兒已有的坐車經驗。

　　2.材料準備：小羊、小狗、小猴、小豬、熊伯伯的頭飾，相關ppt。

　　活動過程

　　(一)歌曲導入，引出話題

　　1.師：今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲，讓我們一塊來聽一下吧!(播放《螞蟻搬豆》音樂)

　　師：小朋友能聽出歌曲中唱的是什么動物呢?

　　幼：小螞蟻。

　　2.師：欣賞完了《螞蟻搬豆》的歌曲，老師還給小朋友們帶了一個關于小螞蟻的故事。

　　教師出示圖片，講《小螞蟻坐汽車》的故事。

　　(二)教師邊操作活動教具，邊分段講故事，鼓勵幼兒參與故事情節，引發幼兒興趣

　　1.教師講述故事的前兩段，幼兒認真傾聽。(教師講故事：小螞蟻在汽車站爬上了公共汽車……有的要到森林的湖邊游玩。)

　　師：公共汽車里都坐著哪些小動物?

　　幼：小羊、小狗、小猴、小豬。

　　師：小朋友們去森林會干什么呢?

　　幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……

　　師：嘀嘀——汽車開了，小朋友們想跟他們一塊開車到森林里去玩嗎?

　　幼：想!(當汽車開起來時，聽著音樂引導幼兒共同模仿小汽車開車的動作，感受故事氛圍。)

　　2.教師講故事第三段(教師講故事：嘀嘀—汽車到了中途的車站，上來了熊伯伯……來我這兒坐!)

　　(1)學說短句“熊伯伯，來我這兒坐”。

　　師：小朋友們，現在沒有空余的`座位了，熊伯伯年紀大了沒地方坐呢!如果你在車上會怎么做?

　　幼：給熊伯伯讓座……

　　師：讓我們看一下故事中的小動物們是怎么說的呢?

　　幼：熊伯伯，來我這兒坐!

　　師：讓我們一塊來學一學小動物們是怎么說的吧!

　　幼：熊伯伯，來我這兒坐!

　　(2)學習讓座動作。

　　3.教師講后續部分的故事。(熊伯伯說：“啊，謝謝你們，謝謝你們這些好孩子。……”熊伯伯笑瞇瞇地歪著頭，聽得多快樂!)

　　師：熊伯伯坐到小螞蟻的座位上，卻不見小螞蟻了。小朋友們知道小螞蟻去哪了嗎?

　　幼：熊伯伯的頭上、肩上、腿上……

　　(三)完整的講故事

　　1.教師邊播放ppt邊講故事，請幼兒完整聽故事。

　　2.提問：聽完這個故事，你最喜歡故事里的哪只動物，為什么?

　　小結：教育幼兒平時要尊敬、照顧老人和長輩，待人要熱情。

　　(四)創設情境，組織幼兒討論

　　如果你在公共汽車上看到有老奶奶或是老爺爺上來了，而且座位都坐滿了，你會怎么做?

　　(五)游戲：開汽車

　　教師扮演熊伯伯，小朋友們扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小豬、小螞蟻，小椅子當做汽車，聽音樂開汽車，練習說短句：熊伯伯，來我這兒坐!

　　(六)活動延伸

　　將頭飾道具投放到表演區組織幼兒完整的表演故事《小螞蟻坐汽車》，引導幼兒欣賞并學會唱歌曲《讓座》。

《小螞蟻》教案 9

　　活動目的：

　　1、幼兒能夠根據指示手腳著地變速和變換方向爬行。

　　2、增強了幼兒四肢肌肉力量。

　　3、鍛煉了幼兒動作的'靈活性與協調性。

　　4、對國際象棋產生興趣。

　　活動準備：

　　鈴鼓、墊子、螞蟻頭飾、棋寶寶家。

　　活動過程：

　　1、故事引入

　　老師:今天，我們來當螞蟻，老師做螞蟻媽媽，小螞蟻跟媽媽一起去散步”給幼兒帶上螞蟻頭飾，說：今天天氣真正好，螞蟻螞蟻起得早穿上漂亮花花衣，跟著媽媽去散步，東聞聞，西聞聞，發現一粒小豆豆，跑跑跑，喊來朋友一起抬，扛著豆豆回家嘍！

　　2、找朋友

　　老師：小螞蟻有許多好朋友,看看他們是誰？車，馬，象，兵

　　螞蟻媽媽做示范，在墊子上分別爬到車，馬，象，兵那里問好。

　　幼兒模仿老師動作。

　　3、聽指令變速和變向爬行

　　會根據螞蟻媽媽的指令朝不同的方向爬，向前爬，向后爬等。

　　4、送棋寶寶回家

　　每個幼兒找一個棋寶寶送回家，直到送完為止。加強鞏固練習手腳著地爬和擺放棋子。

　　小螞蟻兒歌歌詞：

　　小螞蟻,真有趣,頭上長對小胡須;

　　小螞蟻, 有情誼,見面點頭很有禮。

《小螞蟻》教案 10

　　教學目標：

　　1、在文中學習本課生字“嗚、驚、睜、趴、掉、塘、壇、眨”8個，積累詞語“驚醒、睜開、池塘、感激、亮晶晶、花壇、眨著眼”7個。在田字格里正確描寫“驚、睜、掉、塘、眨”5個字。

　　2、能正確朗讀課文，讀好人物的對話。

　　3、借助文中插圖、學過的字詞講講故事內容。

　　4、學習課文懂得伙伴有難，應盡力相助的道理。

　　重點難點：

　　1、正確朗讀課文，能根據提示讀出感嘆句和問句的'不同語氣

　　2、懂得盡管自己能力有限，但也能幫助別人的道理。

　　教學工具：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、引入新課。

　　1、導入。

　　師：小朋友，公園里靜悄悄的，水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。是誰在哭？原來是小螞蟻不小心掉進池塘，它上不了岸啦！

　　2、師：今天我們就要一起來學習這個有趣的故事。

　　（指名讀課題、全班齊讀課題）

　　3、師：讀了課題，你有什么問題嗎？

　　（1）什么時候送小螞蟻回家？

　　（2）誰送小螞蟻回家？

　　（3）為什么送小螞蟻回家？

　　（4）怎樣送小螞蟻回家？

　　4、小結：就讓我們帶著這些問題學習課文吧。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師：一起來讀讀這一課的自學要求。

　　2、學生根據要求自學課文。

　　3、交流自學情況。

　　（1）指名讀詞語，每個詞語2遍。

　　（2）交流怎樣記住生字。

　　“嗚、驚、睜、趴、塘”都是形聲字，部首表義，另一部分表音。

　　嗚：整體認讀音節，注意右邊是“烏”。

　　驚：后鼻音，讀準字音。

　　睜：翹舌音，后鼻音。

　　塘：比較塘—糖

　　掉：三拼音，讀準韻母ao。

　　壇：比較壇—運

　　眨：正音，翹舌音，第三聲。

　　（3）師：知道“螢火蟲”和“睡蓮”嗎？老師這兒有兩幅圖，我們一起來看一看吧。

　　螢火蟲：腹部末端下方有發光器，到晚上，能發黃綠色光。

　　睡蓮：花瓣很大，盛開后像一個小碗。

　　（4）師：字和詞老師都檢查過了，小朋友都回答得不錯。現在，老師要檢查讀課文了。

　　學生接龍讀課文。（正音糾錯）

　　三、復習鞏固。

　　1、搶讀生字。

　　2、開火車讀詞語。

　　3、寫字指導。

　　驚：左窄右寬。

　　睜：左窄右寬，寫時注意左偏旁小的字，左邊筆畫要與右邊筆畫的上邊取齊。

《小螞蟻》教案 11

　　中班體育游戲：

　　螞蟻螞蟻排隊走設計意圖：中班幼兒的動作發展已經到了具有一定的平衡能力的階段，他們具有良好的動作協調能力，并具有一定的力量和耐力。這一階段的幼兒，身體技能快速發展，教師通過組織“螞蟻螞蟻排隊走”這一體育游戲，訓練幼兒的平衡能力和動作協調能力，并可以讓幼兒的反應能力達到訓練，目的在于適應于幼兒發展規律、滿足幼兒發展需要。

　　教學重點：

　　本活動重點關注于重點關注與幼兒平衡能力、動作協調能力和反應能力的發展，希望可以通過本游戲活動的開展，訓練幼兒的平衡能力、動作協調能力以及反應能力，并引導幼兒學會團隊協作精神，感受到合作的力量。

　　活動目標：

　　一、認知目標：

　　讓幼兒理解游戲規則，熟悉游戲內容

　　二、能力目標：

　　1.幼兒在游戲活動中能夠控制身體，能夠以平衡的字條保持螞蟻的姿勢，使得平衡能力得到訓練。

　　2.幼兒能在固定螞蟻的姿勢下，協作將食物運向終點，讓幼兒的動作協調能力得到訓練。

　　3.幼兒在游戲過程中，在聽到指令后，和到達終點后就能夠迅速的反應并開始進行游戲，讓幼兒的反應能力得到訓練。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的XXX。

　　5.嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　三.情感目標：

　　1.通過游戲活動的進行，讓幼兒能夠體會游戲的樂趣2.在游戲過程中，讓幼兒感受到合作的意義所在，并讓他們學會與他人合作。

　　活動準備：

　　揉成球狀的報紙團、皮球、口哨、螞蟻運食物的掛圖一張、小螞蟻面具若干活動過程：

　　一.游戲導入

　　1、教師組織幼兒來到操場上，說：“小朋友們，你們見過螞蟻是怎么運食物的嗎?”幼兒進行回答。教師接下來就引出，“今天啊，老師就要給大家講一個小螞蟻嘟嘟的故事喲!”并展開掛圖，指出圖上的小螞蟻嘟嘟，并開始講故事。

　　故事“一天，小螞蟻嘟嘟肚子餓了，就來了草地上找食物，它在草地上轉來轉去，還東嗅嗅、西嗅嗅，終于在草地上找到了一粒米飯。嘟嘟高興極了，立馬就向那粒白米飯，嘟嘟一邊跑還一邊想，今天有好吃的了!真是高興。嘟嘟走進了才發現，這粒白米飯真是太大了，比自己大了好幾倍呢!自己一定不能搬回家去，得請大家一起來幫我搬走。于是，聰明的嘟嘟就揮動著可愛的小觸角向螞蟻家族里面的傳遞員報道了，請大家一起來搬走這粒白米飯。不一會兒，嘟嘟的好朋友們就都來了，大家排好隊，一起把這粒大大的白米飯搬了起來，運回了家里。晚餐的時候，大家都吃到了白米飯，還剩下一大塊。嘟嘟也挺著吃得飽飽的肚子，安心的睡覺了。”

　　在故事講完后，老師提問“小朋友們，你們說嘟嘟找到的那一粒白米飯對他來說太大了，那么他們是怎么搬回家的呢?”(幼兒回答)。

　　幼兒回答之后，老師引出“你看小螞蟻們一起合作，將嘟嘟一個人不能夠搬走那一粒白米飯搬回了家，說明合作的力量真是很大的。今天，我們要玩的游戲就叫做螞蟻螞蟻排隊走!小朋友們都會變成可愛的小螞蟻，一起排隊把事物運回家喲!”

　　二.游戲過程

　　1、引出游戲：

　　教師組織幼兒進行游戲前的準備活動，教師說“小朋友們，在玩游戲之前，我們就一起做一下準備運動吧!”說完后，教師一邊唱“抖抖我的小手，動動小腳，扭扭我的`脖子，轉轉我的腦袋”一邊示范動作。

　　在準備活動完畢后，教師說“為了待會我們玩游戲更加方便，現在請小朋友們站好了，老師要將小朋友們分為五個小組喲。”教師將幼兒分成五個小組，請組內的幼兒兩人一組，進行螞蟻扮演。教會幼兒螞蟻的組合姿勢為第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二個幼兒彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰。并請小朋友進行示范。

　　2、交代游戲規則：

　　教師引出：小螞蟻們今天來到了草地上，發現了好多食物(將手指向已經擺好的事物(球狀的報紙和皮球))，大家的肚子都已經餓了，都迫不及待的想要把食物運回家里。但是呢，小螞蟻是愛護食物，他們都是非常有規則的。螞蟻大王就悄悄的告訴老師，說“小螞蟻們看見這么多事物，一定都很急切吧!但是為了讓我們螞蟻家族更加快樂和諧，我們不如來進行一個運食物比賽吧，但是要請小螞蟻們在把事物搬回家的路上每次只能搬走一個食物，在奔跑的時候，小螞蟻也要注意安全喲!”

　　教師在說完之后，就告訴小朋友，一組小朋友中一共由三只小螞蟻，第一組小螞蟻到終點拿到食物之后，就回到起點，再請另一只小螞蟻去拿食物，這樣的方式循環進行，在規定時間內，拿到食物最多的小組，就為優勝小組。游戲過程中，幼兒之間要相互配合，不能摔跤和踩到別人，要是摔跤了，當時所運送的食物作廢。游戲一共進行兩輪，在第二輪的時候，小螞蟻將會由三個小朋友來組成。而在第三輪的時候，教師要請小朋友走更長的路線，并保證食物不掉下來。

　　3、進行游戲教師交代完游戲規則之后，請幾位小朋友在其的指導下進行游戲示范，讓幼兒能夠在直觀的示范中，進一步熟悉游戲規則。

　　教師在示范完后，請小朋友站好，詢問幼兒“小朋友們，你們知道小螞蟻是怎么做的了嗎?你們來擺一擺小螞蟻好不好?”幼兒進行小螞蟻動作擺放。這樣可以幫助幼兒強化對小螞蟻動作的記憶。

　　教學反思：

　　總觀這堂課，我個人覺得我抓住了本課的教學目標，對教材內容也做了正確處理，教學設計板塊清晰，發揮了小組合作的有效性，但還存在很多細節問題

《小螞蟻》教案 12

　　設計意圖：

　　《3—6歲兒童成長發展指南》健康領域動作發展目標中指出，4—5歲幼兒能用膝蓋懸空等多種方式鉆爬。爬行可以促進幼兒身體協調性的發展，對于腦的發育具有不可替代的特殊作用。手膝著地爬行對大部分中班幼兒來說都已經基本掌握，但是手腳著地膝蓋懸空爬行還是具有一定的難度，而且每個幼兒的身體協調性發展不盡相同，所以我根據中班幼兒身體動作的實際發展水平，采用創設情境游戲這種生動有趣的教學方式來進行教學。

　　《綱要》中指出"要在生活、學習游戲中形成初步的規則意識、合作意識和責任意識。"活動中我設計讓幼兒練習各種障礙爬，從一個人找禮物到大家一起團結合作修路，讓其在游戲過程中鍛煉基本技能，培養合作意識，體驗游戲樂趣。使孩子們在游戲中認識自我、增強自信、學會合作。

　　活動目標：

　　1、掌握手腳著地屈膝爬行的基本動作。

　　2、引導幼兒自由探索，感受團結合作。

　　3、增進關愛家人的情感，培養孩子從小保護環境、愛護大自然的.意識。

　　4、了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　5、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。

　　活動準備：

　　1、小螞蟻頭飾若干、禮物若干。

　　2、椅子若干、泡沫墊若干、輪胎若干。

　　3、創設螞蟻奶奶家的情境，請一名教師扮作"螞蟻奶奶"。

　　活動過程：

　　一．幼兒隨音樂進場，跟隨老師做熱身運動。

　　師：今天天氣真好，來，跟著媽媽一起去做運動吧！

　　二．創設情景，引導幼兒學習基本技能——手腳著地屈膝爬。

　　1、引導幼兒嘗試手腳著地屈膝爬。

　　師：小螞蟻是怎樣走路的？

　　2、教師小結，激發幼兒繼續游戲的欲望。

　　三．幼兒自主探索合作游戲

　　1、介紹泥石流，為下一環節做鋪墊。

　　2、觀察預設的材料，自由討論、探索怎樣鋪路。

　　師：螞蟻寶寶我們快幫奶奶修路吧！我們一起找找看什么可以用來修路。

　　3、檢測道路，嘗試爬過障礙物。

　　四．手腳著地屈膝爬行練習。

　　播放背景音樂，小螞蟻們帶著禮物去看奶奶。

　　五、放松運動，活動結束。

　　師：我們把禮物和祝福的話語送給奶奶吧！

　　幼兒跟隨音樂和媽媽奶奶一起進行放松運動，活動結束。

　　教學反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。

《小螞蟻》教案 13

　　活動目標

　　1、能感受音樂的基本節奏，配合音樂做律動。

　　2、培養學生大膽的創編動作，能根據音樂節奏進行完整情景表演。

　　3、激發學生參與音樂活動的興趣，體驗音樂帶來的樂趣。

　　活動準備

　　圖譜音樂情景圖片

　　活動過程

　　一、初步感知音樂做律動

　　（第一遍聽音樂）

　　1、教師帶領學生邊聽音樂邊做律動。

　　2、根據圖譜，理解樂曲節奏

　　3、引出小故事教師講故事情節一遍。

　　二、出示圖譜

　　提問：

　　1、圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？

　　2、哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學生理解圖譜。

　　3、教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動作（第二遍聽音樂）

　　4、再次聽音樂，請能力強的`學生指圖譜（第三遍音樂）

　　三、創編動作

　　1、引導學生看圖譜波浪線部分，學生大膽創編小螞蟻開心準備出發，開心等動作。

　　2、教師哼唱節奏表演創編的動作。

　　四、完整聽音樂表演

　　全體學生根據情景，跟著音樂節奏一起完整表演樂曲。

　　五、結束

　　將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

《小螞蟻》教案 14

　　活動目標

　　1.激發幼兒對大自然的好奇心，培養探索求知的興趣。

　　2.懂得合作力量大的道理，并觀察螞蟻的形態。

　　活動準備

　　1.ppt課件：螞蟻的特征

　　2.課件-照片：找一找螞蟻

　　3.自制卡片豆子和小籃子。

　　幼兒園課件

　　活動過程

　　一、導入

　　課件：找一找螞蟻

　　利用圖片找螞蟻，從而引發幼兒興趣。

　　小朋友比比看，誰現先在草地里找到螞蟻。

　　教師喊“預備，開始”從而引起幼兒的學習興趣。

　　二、展開

　　1.幼兒講述發現

　　（1）你還在哪兒見過小螞蟻？

　　（2）螞蟻長得什么樣？

　　2. 引導幼兒說出觀察到的螞蟻的外形特征

　　ppt課件：螞蟻的特征

　　卵

　　幼蟲

　　蛹

　　螞蟻的.外部形態分頭、胸、腹三部分，有六條腿

　　通過圖片，讓幼兒直觀形象的了解和記憶。

　　3.小螞蟻本領大

　　（1）你們知道小螞蟻有哪些本領嗎？

　　（2）我們應該像小螞蟻學習什么？

　　讓小朋友知道團結起來力量大的道理。

　　三、結束

　　游戲：螞蟻搬豆

　　游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復進行，直到把豆全搬完。

　　活動延伸

　　回家后和爸爸媽媽交流螞蟻的生活習性。

《小螞蟻》教案 15

　　活動目標：

　　1、懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　2、能仔細觀察畫面，學會傾聽同伴的講述，并大膽想象故事情節。

　　3、學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　重點：

　　學會準確、完整地描述畫面的主要內容，從畫面中人物表情的變化感知、理解畫面內容。

　　難點：

　　學會傾聽同伴的講述，大膽想象故事情節并懂得在別人困難的時候應幫助別人。

　　活動準備：

　　圖片

　　活動過程：

　　（一）教師出示小螞蟻和蒲公英的圖片，引出活動內容

　　——這是什么？（蒲公英）你會用它做什么？

　　——這是什么？（小螞蟻）如果小螞蟻發現了蒲公英，他會用蒲公英做什么呢？”

　　——小朋友們剛剛說了那么多，那小螞蟻遇到蒲公英后到底會發生什么樣的事情呢？我們一起來看一看

　　（二）教師出示教學掛圖并引導幼兒觀察，通過提問的方式幫助幼兒感知、理解畫面內容。

　　——圖上（P1）有什么？小螞蟻在干什么？你猜猜它在想什么？

　　教師啟發幼兒通過描述小螞蟻和小鳥的對話豐富情節。

　　——圖中（P2）發生了什么特別愉快的事？你是從哪里看出來的？教師引導幼兒觀察圖片中小螞蟻的表情，知道小螞蟻很快樂。

　　——圖中（P3）小螞蟻飛呀飛，發現了誰？小蝴蝶為什么哭？小螞蟻做了什么？

　　——圖中（P4）小螞蟻為什么要這么做？小蝴蝶心里有什么感受？小蝴蝶一邊飛一邊在想些什么？

　　（三）請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　1、引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅圖開始看。

　　——這幾幅畫面說了一個故事，我們應該怎么看？

　　2、請幼兒與旁邊的同伴相互交流，看圖講述故事。

　　3、教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的`對話，豐富情節。

　　（四）教師引導幼兒集體看圖，較完整、連貫的講述四幅圖的內容。

　　——我們能不能將這四幅圖連起來說一說呢？

　　（五）引發討論與想象，拓展幼兒的經驗。

　　——你們喜歡小螞蟻嗎？為什么？

　　教師小結：蒲公英使小螞蟻實現了會飛的夢想，但小螞蟻為了幫助翅膀受傷的小蝴蝶，把蒲公英送給了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飛上了藍天，小螞蟻是個會關心別人，幫助別人的好孩子！鼓勵幼兒學習小螞蟻，做一個樂于關心、幫助別人的好孩子。

　　（六）續編故事《我們都來幫助他》

　　——小螞蟻沒有蒲公英不能飛上藍天，你愿意幫助他嗎？你有什么好辦法呢？

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