中班數學教案通用15篇

　　作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的中班數學教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

中班數學教案通用15篇

中班數學教案1

　　活動目標：

　　⒈能按照要求指出有關對象位于隊伍的“第幾個”，感知7以內的序數。

　　⒉能仔細觀察圖片上的細節，比較某些對象的異同。

　　活動準備：

　　⒈幼兒活動材料《數學》第5頁《找媽媽》。

　　⒉材料袋：媽媽和寶寶的圖片。

　　活動重難點分析：

　　能指出有關對象的位列序數，并能通過觀察比較它們的異同。

　　活動過程：

　　一.創設游戲情景，激發幼兒興趣。

　　激發興趣

　　師：今天幼兒園小朋友的媽媽要帶寶寶去參加親子郊游，他們都穿上了一樣的親子裝，寶寶班的老師有點搞不清楚了。我們一起來看看，找找他們。

　　二.引導幼兒仔細觀察衣服著裝的細節，比較家庭之間、親子之間衣服著裝的異同。

　　⒈游戲：找媽媽

　　師：請你在圖片中尋找和寶寶穿同樣“親子裝”的媽媽。(重點指導：按照幼兒的回答，請個別幼兒進行操作，將媽媽的圖片標出來，表示“他們是一家”。)

　　⒉觀察、比較每對家庭著裝打扮的不同。

　　師：這些寶貝家庭有著怎樣的穿著打扮?(重點觀察：有什么圖案?發飾、發型、鞋子是否一樣?)

　　⒊觀察、比較媽媽和寶寶著裝的不同。

　　師：媽媽和寶寶有什么不一樣的地方?(例如：媽媽的個子比寶寶高，媽媽的裙子比寶寶的裙子長，媽媽的鞋子比寶寶的鞋子大等。)

　　⒋教師小結

　　師：原來每個家庭的衣著打扮都是不一樣的，他們有著不同的圖案、顏色等。同一個家庭衣服款式、打扮雖然一樣，但是媽媽的衣服、鞋子等尺寸會比寶寶的大。

　　三.引導幼兒根據提示找到相應特征對象，并用較完整的語言說出“站在隊伍的第X個”。

　　⒈數數幾個寶寶

　　師：有幾個寶寶?你是怎么數的?(從左往右，一個一個地數)

　　⒉根據“媽媽”提示，找寶寶

　　師：請你幫我找寶寶，我的寶寶穿著一條紅色背帶褲，他排在隊伍的第幾個?(重點：引導幼兒完整說：“站在隊伍的第X個”。)

　　⒊根據“寶寶”提示，找媽媽

　　師：請你幫我找媽媽，我的媽媽穿著XXX的裙子，她排在隊伍的`第幾個?(重點：引導幼兒完整說：“站在隊伍的第X個”。)

　　四.幼兒操作，進一步感知7以內的數序。

　　⒈講解操作要求

　　2 師：請翻開活動材料《數學》第5頁《找媽媽》。根據左邊寶寶的服飾在右邊的隊伍里尋找他們的媽媽。

　　⒉幼兒操作：仔細觀察畫面上的細節，找到寶寶的媽媽，用筆把媽媽圈起來。

　　⒊講評展示

　　師：請你說說每一位寶寶的媽媽分別排在隊伍的第幾個，用畫點的方式記錄在空白處，如排在第3個，就畫3個點來記錄。

中班數學教案2

　　活動目標：

　　1、培養幼兒對拼圖形的濃厚興趣。

　　2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡單標記記錄所用圖形的數量。

　　3、豐富幼兒的想象能力，提高幼兒的拼圖技能。

　　4、發展目測力、判斷力。

　　5、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　活動準備：

　　1、各種不同顏色和形狀的幾何圖形若干。

　　2、記錄單、筆若干。

　　活動過程：

　　一、觀察圖形，引起幼兒的興趣

　　1、教師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的認識，引起幼兒的興趣。

　　2、請個別幼兒按照老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

　　（評：采用直觀的方式直接將圖形出示給幼兒，直接引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形狀的幾何圖形的認識，形成自己的一個印象，為下個活動環節做好準備。）

　　二、選擇幾何圖形拼造型

　　1、提供給幼兒不同顏色，不同形狀的圖形，請幼兒根據自己的意愿選擇自己喜歡的圖形來拼造型。

　　2、幼兒自由操作，教師巡回指導鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。（此環節要特別注重幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異）

　　3、分享交流。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒觀察后加以補充。（評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環節，極大的調動了幼兒的興趣，孩子們的想象力得到充分的發揮，參與活動的主題性很強。在這個活動環節中，任由幼兒自由想象，充分體現了幼兒的主體性地位。教師只是幫助個別能力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。）

　　三、記錄表達

　　1、請幼兒數一數自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

　　2、與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。

　　（評：幼兒的點數能力在這一環節得到了加強，幼兒能在教師的引導下用相應的標記將所用圖形的數量表示出來，提高了幼兒點數物體的能力。）

　　活動延伸：

　　將幼兒的作品展示在展板上，供大家一起欣賞。

　　活動反思：

　　科學教育活動《拼圖形》采用層層遞進的方式，一步步的'將活動展開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創造力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，教師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許能力強的幼兒為能力弱的幼兒提供幫助，這樣也有利于培養幼兒的合作精神。從整個活動過程來看，幼兒的積極性、主動性得到了充分的體現。

　　小百科：拼圖游戲是廣受歡迎的一種智力游戲，它的變化多端，難度不一，讓人百玩不厭。

中班數學教案3

　　活動目標：

　　1、在游戲中鞏固理解“4”以內數的實際意義。

　　2、感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。

　　活動準備：

　　經驗準備：

　　1、前期帶領幼兒參觀水果店，認識常見的水果。

　　物質準備：

　　1、水果園背景圖、樹和水果圖片若干。

　　2、車票若干：分別是數量（1、2、3、4）及顏色（紅、黃、藍）的點子卡片。座位上貼有數字1、2、3、4的紅、黃、藍座位號。

　　活動過程：

　　一、游戲：乘車

　　（價值取向：幼兒初步嘗試4以內的點數對應。）

　　1、師：今天老師要帶你們去美麗的水果園玩。這是車票，看看上面是什么顏色什么數字，去找到自己的位子吧。

　　2、檢查是否坐對了。

　　二、游水果園

　　（價值取向：在游戲中理解“4”以內數的實際意義，感受與同伴一起摘水果、裝水果的快樂。）

　　● 找水果寶寶

　　1、師：水果園里有什么呀？

　　2、數數地上的.水果。

　　● 摘水果

　　1、示范：看看籃子上有什么？（數字）數字是幾表示只能摘幾個水果，蘋果桔子都可以。

　　2、操作：按照籃子上的數字，摘水果放在籃子里。

　　3、交流與檢查。

　　● 裝水果盆

　　1、示范：按水果盤上的要求裝水果。（如3蘋果、1蘋果2桔子等）

　　2、操作，交流與檢查。

　　三、游戲：乘車

　　（價值取向：在游戲中進一步鞏固4以內的點數對應。）

　　交換車票乘車回家，及時糾錯。

中班數學教案4

　　活動目標：

　　1.鞏固橢圓形和圓形、梯形和長方形、三角形，并區分它們的不同。

　　2.用拼貼的方法提高動手操作能力和比較能力。

　　3.體驗參與數學活動的樂趣并感受圖形拼貼的愉悅。

　　活動準備：

　　橢圓形和圓形、三角形、梯形和長方形圖片若干

　　一、情境導入

　　師：今天圖形國王送來了一個“奇妙禮盒”，奇妙禮盒里面有3個秘密，我請幾位小朋友上來摸一摸，猜猜是什么秘密。(先試摸，再拿出來)

　　二、比較圖形

　　認識三角形

　　師：剛剛有小朋友一下子就摸出了三角形。那三角形是什么樣子的？（出示三角形）

　　小結：三角形有三個尖尖的角，三條直直的邊。

　　（1）認識圓形和橢圓形并區分其不同

　　師：我再請個小朋友上來摸一摸（出示圓形和橢圓形）

　　它們哪里一樣？它們哪里不一樣？

　　小結：橢圓形和圓形它們都沒有角，但是橢圓形比圓形要扁一些

　　（2）認識長方形和梯形并區分其不同

　　師：有小朋友說摸到了長方形（出示長方形）那長方形是什么樣子？

　　梯形是什么樣子的？它們哪里一樣？哪里不一樣？

　　小結:長方形和梯形一樣都有4個角4條直直的邊，但是梯形有兩條平平的邊一條是短的，一條是長的'，有條邊像滑梯一樣。

　　三、拼搭圖形

　　師：今天你們認識了這么多圖形，開動你們的小腦筋想想用這些圖形能拼出什么有趣的圖案呢？

　　請個別幼兒上來操作

　　四、貼一貼

　　師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的邀請函，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的晚會”

　　五、結束

　　師：我們裝扮好了衣服，一起出發去參加圖形王國的晚會啦！（播放音樂）

中班數學教案5

　　活動目標：

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品,并進行組合造型。

　　活動準備：

　　1、自制一個大的長方體和一個大的圓柱體。

　　2、長方體和圓柱體的物品若干。

　　3、紙張若干，每名幼兒一盒彩筆、一根毛線。

　　4、廢舊撲克牌、數字卡片、塑料卡片各若干，光盤、彩色圓形卡片各若干。

　　活動過程：

　　一、導入

　　師：班里來了兩位小客人“會滾動”和“不會滾動”，它們因為爭搶自己的'好朋友吵架了，請大家幫幫忙。

　　幼：幼兒任意挑選一件物品先在地上嘗試是否滾動后，再把它投入到“會滾動”和“不會滾動”的肚子里。

　　二、認識長方體

　　1、師幼共同檢查下投入到“不會滾動”肚子里的物品是否正確。

　　2、請幼兒觀察“不會滾動”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

　　3、提問：它有幾個面？有沒有一樣大的面？（意見不一致）

　　4、教師建議大家用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導）

　　5、驗證后，請幼兒說說有沒有一樣大的面？每個面都是什么形狀的？（都是長方形的；4個長方形，另兩個是正方形）

　　6、師幼總結長方體的樣子：

　　A、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，每個面都是長方形。

　　B、身體像盒子一樣，有6個面，相對的面一樣大，4個面是長方形，另兩個面是正方形。

　　7、請幼兒找找活動室里的長方體物品。

　　三、認識圓柱體

　　8、師幼檢查投入到“會滾動”肚子里的物品是否正確。

　　9、請幼兒觀察“會滾動”中的一件物品是什么樣子的？（幼兒自由回答）

　　10、提問：上下兩個圓形一樣大么？

　　11、教師提議大家還是用畫的方式驗證下。（兩名幼兒一組合作，教師巡回指導）驗證后，請幼兒說說兩個圓形是否一樣大？

　　12、觀察手中的“會滾動”從上到下是否一樣粗？（不確定）請幼兒用毛線量一量，再說說看。

　　13、請幼兒嘗試總結圓柱體的樣子，教師適時引導。身體像柱子，上、下兩個圓形一樣大，從上到下一樣粗的物體叫做圓柱體。

　　14、請幼兒說說日常生活中的哪些物品是圓柱體的。

　　三、了解長方體和長方形的關系，圓柱體和圓形的關系。

　　15、幼兒分成兩隊，長方體隊和圓柱體隊。

　　16、請長方體隊把長方形材料變成長方體；圓柱體隊把圓形材料變成圓柱體。（教師提醒幼兒要合作完成，巡回指導）

　　17、請幼兒說說是用什么辦法分別把長方形變成了長方體、圓形變成了圓柱體。（把若干一樣大的長方形疊加在一起就是長方體；把若干一樣大的圓形疊加在一起是圓柱體。）

　　四、用各種長方體、圓柱體物品組合造型。

中班數學教案6

　　活動目標：

　　1、不受排列方法的干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　2、仔細觀察，大膽想象，提高思維的靈活性。

　　3、體驗數學游戲的快樂，增強參與數學活動的自信心。

　　活動準備：

　　雪花片每桌一份，幼兒人手一張數字卡，桌面各貼一個數字（1-7），教師數字卡1—7，塑料花若干，小樹、小花、水梨、葡萄數量各為八個。

　　活動過程：

　　1、復習鞏固7以內的數：

　　（1）-----師出示塑料花，引起幼兒種花樹的興趣，幼兒變魔術成為小花樹，教師變成魔術師。

　　------魔術師：“小花樹們按照你們手里的數字，去找相應的花盆（桌子），把自己種下去！”

　　------幼兒按照自己手中的數字尋找正確的位置。

　　“XXX花寶寶你種

　　在幾號花盆里啊？”

　　（2）游戲：《花開花落》

　　師：“小花樹在太陽公公和雨姑姑的照顧下，開出了X朵花！”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿相應數量的雪花片。

　　（師逐一出示數字卡2、3、4。）

　　——“花寶寶現在你開了幾朵花啊？”

　　師：“一天晚上吹起了大風，有三朵花兒被吹走了。”

　　幼兒根據教師出示的數字卡片，拿走相應數量的雪花片。

　　——“花寶寶現在你還有幾朵花啊？”

　　教師繼續出示數字卡，直到幼兒人手有7朵小花。

　　2、正確感知8的數量，認識數字8，訓練發散性思維，發展想象力。

　　（1）感知“8”的數量。

　　師：剛才花寶寶們有7朵花，現在花仙子又給了你一朵，數數，一共有幾朵花？

　　（幼兒繼續操作雪花片。）

　　（出示蜜蜂教具并與小花對應排列）“蜜蜂來采密了，看看來了幾只蜜蜂？”

　　“花朵和蜜蜂一樣多嗎？”

　　幼兒點數。

　　（拿走一只蜜蜂）“飛走了一只蜜蜂，現在還有幾只？誰多誰少？”

　　（增加一只蜜蜂）“又有一只蜜蜂飛來了，數一數，一共有幾只蜜蜂？”

　　（2）不受排列方法的.干擾，正確感知8的數量，并認識數字“8”。

　　“小蜜蜂為花寶寶準備了禮物，找找看有什么禮物？它們的數量是幾？它們是怎么安排的？”

　　（教師出示小樹、小花、水梨、葡萄的圖片，幼兒討論并回答。）

　　教師小結：這些禮物雖然它們的排列方法不同，但它們的數量都是“8”。

　　（3）認讀數字“8”，并大膽想象，積極思考。

　　——師：“無論它們怎樣排列，都可以用數字幾來表示？”教師出示數字“8”，并且集體認讀。

　　——師：“數字8象什么？”（教師鼓勵幼兒大膽的想象。）

　　葫蘆、眼鏡、雪人……

　　——師：“8除了表示8棵小樹、8朵小花、8個水梨、8串葡萄，還可以表示什么呢？”

　　3、幼兒操作練習：

　　（1）守恒練習。

　　（2）多角度分類。

中班數學教案7

　　一、活動目標：

　　1、通過探索掌握按規律進行排序。

　　2、培養幼兒有初步的推理能力，發展幼兒邏輯思維。

　　3、激發幼兒對數學的學習興趣。

　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　二、活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色、小狗回家圖畫人手一份

　　三、活動過程：

　　1、以游戲的.形式導入主題，《火車》

　　請一位男孩做火車頭，在請一位女孩跟上。

　　老師提問：下面應該請男孩還是女孩，讓幼兒思考，并告訴幼兒如果車廂接錯了火車就不會開了。讓幼兒在游戲中掌握到其中的規律。

　　2、教師出示小狗的圖畫，讓幼兒觀察，提出問題：小狗要回家，但小狗回家的路是要有規律的，沒有規律小狗就不了家了，我這里有三種顏色，但我也不知道怎樣幫小狗回家，你們有辦法讓小狗回家嗎?激發幼兒邏輯思維能力。并從中探索出規律。

　　3、教師與幼兒一起在黑板上操作示范，有規律排序讓小狗回家。

　　4、幼兒操作，教師巡回觀察指導幼兒操作情況。激發幼兒對數學操作的學習興趣。

　　5、教師與幼兒一起評價作品成果。

　　活動延伸：

　　《開火車》讓幼兒有規律的進行玩開火車游戲。

　　教學反思：

　　一節課的活動下來，總體上的還是不錯的。老師的建議是：應該多加幼兒部常見的物品進行分類，這樣加大了難度，拓展了幼兒的認知面，如果僅限于幼兒常見的物品的話，拓展的部分就無法顯現。

中班數學教案8

　　【活動目標】

　　1、學習分辨前、中、后的位置。

　　2、學習聽指令做動作。

　　【活動準備】

　　1、三個海獅頭飾。

　　2、魚的圖卡。

　　3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。

　　【活動過程】

　　1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：

　　前面的小海獅拍拍手。

　　中間的小海獅扭扭腰。

　　后面的小海獅跳兩次。

　　4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的指示出來取魚的'圖卡，例如：

　　中間的小海獅出來拿一條大魚。

　　在最后面的小海獅出來拿兩條魚……

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認識前、中、后的位置。

　　6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。

　　【活動建議】

　　老師可以通過調整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

　　利用生活環節加深幼兒對“前、中、后”方位的認識，如：排隊環節等。

中班數學教案9

　　活動過程：

　　一、誰粗誰細

　　1.幼兒回憶粗細的已有經驗。

　　孩子們，歡迎來到粗粗國和細細國。

　　2.初步感知粗細。

　　操作要求：小朋友，被大風吹亂的東西就在你們的椅子下面，等會兒請你拿出來仔細看一看，誰粗誰細，然后送到相應的地方擺好。

　　3.師幼共同檢驗操作結果。

　　小結：兩種物品粗細明顯的時候，用眼睛看一看就能比較。

　　二、最粗最細

　　1.感知粗細的相對性

　　（連上句）咦，我這里有一根管子，你們覺得它是粗的還是細的？（粗的、細的）好，你幫我從這邊拿一根管子，誰粗？你來再幫我在這邊拿一根，誰細？跟他比我是粗的，跟他比我又是細的。

　　小結：原來粗細是比較出來的，而且是相對的，真有趣。那我們趕緊把這個重要發現告訴國王吧。

　　2.最粗和最細

　　點擊課件：國王的聲音：哦，原來是這樣，那我們就合并了重建家園吧！

　　點擊課件：（抹去國界有聲效）點擊課件：我需要最粗的管子，因為我要修建一個大大的游泳池，裝很多很多水。我需要最細的管子，因為我要用它來修建新的煤氣管道。

　　第二次操作：小朋友們，國王需要什么樣的管子？（最粗的、最細的）好，今天老師給你們準備了一些粗細不同的管子（簡單介紹管子），等會兒請你們仔細地看一看，比一比，找出最粗和最細的管子，然后記錄在表格上。最粗的打勾，最細的畫圈，不粗不細的.不做記號。小椅子不動，每人找一份材料，我們開始吧！（音樂，每一組指導套一套方法）

　　（1）師幼共同驗證記錄結果。

　　時間到，趕緊帶上記錄表坐下來。出示大的記錄表，你們都幫國王找到最粗和最細的管子了嗎？三根管子中哪個最粗？（綠色水管是最粗的）是不是這根？打鉤。哪個是最細的？（紅色的皮管最細）是不是這根？（請幼兒找出做記號）

　　那除了看一看，還有什么不一樣的方法？（請幼兒比較3個管子粗細）套一套，這個方法真有趣，最里面的是細的，最外面的是粗的，中間的是不粗不細。看來你們的記錄結果是正確的，請把記錄表放在椅子下面。

　　出示4根管子，剛才有個孩子的材料與其他人不一樣，這2根管子你們都有，這種藍色的管子有2根。它們誰粗誰細？（橫著拿）現在你覺得它們是？一樣粗的。原來粗細跟管子的長短或者顏色是沒有關系的。你們可真聰明，除了用眼睛看一看，比一比、套一套、疊一疊這些方法來進行比較，等你們再長大一點還可以借助一些工具來量一量，結果會更精確。

　　三、從粗到細

　　1.小組合作，從粗到細

　　有了你們的幫助，國王很快把新家造好了。點擊課件：國王（小朋友們，我們想用不同粗細的管子排排隊來裝飾新房子，你們能幫忙嗎？）（黑板出示房子各部位）這是房子的屋頂、門、窗戶、煙囪，管子排排隊，你覺得可以怎樣排？（從粗到細或者是從細到粗）。好，等會兒請你們4人一組一起商量，把管子排排隊裝飾到空白的地方，聽清楚了嗎？四個人一組把管子從粗到細或是從細到粗裝飾起來，小椅子不動出發吧（音樂）

　　房子搭好了，屋檐，怎么排的？從粗到細。這里呢？煙囪呢？真是太棒了，國王很高興。

　　點擊課件，國王：小朋友們，謝謝你們。但是我的新家還需要購置許多粗粗細細的物品，你們能幫忙想一想嗎？

　　四、粗粗細細

　　1.找找比管子細和粗的生活物品。

　　那么在生活當中比這個管子細的東西有什么？那比這個粗的還有什么？

　　小結：在生活當中，有些東西做得粗有些東西做得細，都是為了給我們的生活帶來方便。

　　出示大管道，老師這里有一個比手上這根管子粗很多很多的管子，對，很像毛毛蟲的煙囪管，你們今天幫了大忙，國王想請你們到他的新家去做客。這個就是通往國王新家的通道，你們想去嗎？我們趕緊一個跟著一個出發吧。

　　活動反思與意見

　　本活動是在幼兒已認識、熟悉的基礎上進行活動的。讓幼兒學會多個物體進行比較，在孩子想辦法的基礎上教給孩子學會多個物體進行排序的辦法。能按要求進行比較物體并排序，比如由細到粗或由粗到細的順序把不同粗細管子進行排隊。當然也有不足之處，活動中孩子都在圍繞老師設計的思路走，缺乏自由探索的空間。

中班數學教案10

　　活動目標：

　　1.幼兒正確點數10以內物品的數量，并能找出用來表示其數量的數字。

　　2.幼兒發現物品的排列規律，并將數字1—10按從小到大的順序排列。

　　3.幼兒能說出三角形、正方形、圓形的名稱。

　　4.激發幼兒參與教學活動的興趣，體驗數學活動的好玩和有趣。

　　活動重點：

　　幼兒正確的進行點數、排序，并認識幾種幾何圖形。

　　活動難點：

　　幼兒能準確的數出物品的數量，并快速的按物找數，按數取物。

　　活動準備：

　　教具：多媒體課件、圖片（圓形、正方形、三角形，圖形上面粘貼各種水果），掛圖兩張，數字卡片一套。音樂《小司機》

　　學具：數字卡片幼兒人手一套。小玩具若干。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1.師幼問好。

　　教師：小貓家蓋了新房子，今天它邀請小朋友去做客，你們想去嗎？

　　2.幼兒手口一致唱數1-30。

　　教師：現在我們來清點人數。（教師指幼兒，幼兒邊拍手邊數數）

　　3.律動《小司機》

　　教師：我們開著小汽車去吧。

　　二、基本部分

　　1.出示掛圖，引導幼兒發現物品的排列規律。

　　教師：小貓在門上掛上了漂亮的氣球。

　　（1）看看氣球有什么不一樣？是怎么掛的？（大小、顏色）

　　教師：在門口還擺上了漂亮的花。

　　（2）花有什么不一樣？是怎么擺的？（高矮、顏色）

　　教師：這兒還有幾盆沒擺好，請小朋友幫助小貓擺好好嗎？接下來該怎么擺？（叫個別幼兒擺）

　　2.播放課件、出示圖片，幼兒點數10以內物品的數量。

　　小貓家的墻上還掛了許多畫。

　　（1）看看畫有什么？數數有幾個？可以用數字幾來表示？

　　（2）叫個別幼兒到黑板前找出相應的數字。

　　（3）教師出示數字，驗證幼兒的答案。

　　3.教師出示數字卡，幼兒認數，并拿出相應數量的玩具。

　　教師：小貓還準備了許多玩具要和小朋友玩，現在老師拿出數字卡片，小朋友看卡片上是3，就拿出3個玩具，看誰拿的又對又快。

　　（1）教師說，幼兒操作。

　　（2）教師檢查幼兒的操作情況，及時小結操作情況。

　　4.出示圖片，幼兒認識幾何圖形。

　　教師：小貓準備了許多水果想請小朋友品嘗，他把水果放在了幾個不同形狀的盤子了，看看這些盤子都是什么形狀的？

　　5.說一說、數一數、找一找。

　　（1）三角形盤子里有什么？各是多少？用數字幾來表述？找出相應的數字。

　　（2）圓形盤子里有什么？各是多少？用數字幾來表述？找出相應的'數字。

　　（3）正方形盤子里有什么？各是多少？用數字幾來表述？找出相應的數字。

　　6.出示圖片，鞏固復習。

　　教師：小貓家還來了幾只小動物，看看是誰？他們也在玩游戲，看看玩的是什么？有幾張牌？這些牌是怎么排列的？杯子里的飲料誰的最多？誰的最少？

　　7.給數字排隊。

　　教師：數字寶寶和小朋友玩游戲走亂了，讓我們從左邊開始，按照從小到大的順數給他們排好隊好嗎？

　　三、結束部分

　　1.教師小結本節內容，提出希望。

　　2.律動《小司機》。

中班數學教案11

　　一、活動目標：

　　1、學習不受物體大小、排列方式、顏色的影響，比較物體的多少。

　　2、培養良好的操作習慣。

　　3、培養良好的.操作習慣。

　　二、活動準備：

　　課件、圖片、習作本

　　三、活動過程：

　　1、復習故事《海底探險》，發展幼兒的思維和語言表達能力。

　　教師：小朋友，上堂課麥克老師給我們講一個《海底探險》事，還記得嗎？故事里有誰？它們被什么東西吸進去了，珍寶寶要讓他們回答幾個問題，最后他們答對了嗎？今天珍珠寶也要請我們小朋友來答題，答對了還有獎勵呢！

　　2、出示圖片，引導幼兒比較物體的多少。

　　教師引導，用觀察點數的方法來比較物體的多少。

　　教師小結：物體數量的多少和物體的大小，排列顏色沒有關系。

　　3、引導幼兒看課件，師幼一起講解習作題。

　　（1）教師：珍珠寶寶還有一些小游戲邀請我們小朋友一起參加呢，你們愿意？

　　（2）請個別幼兒上來操作，答對了獎勵一個五角星。

　　4、幼兒自己完成習作本。

　　（1）教師：下面請小朋友自己動手來做，你們會嗎？

　　（2）幼兒自己操作，教師指導。

　　5、集體驗證作業

　　6、游戲“馬蘭花”

中班數學教案12

　　設計思路：

　　根據幼兒好動，喜歡操作的特點，我為幼兒提供活動材料，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是4的加法算式，培養幼兒的創新意識。

　　活動目標：

　　1、復習得數是3以內的加法，4以內數的組成。

　　2、通過創設情景，讓幼兒在操作過程中嘗試自己列出得數是4的加法算式，嘗試自編得數是4的加法應用題。

　　3、使幼兒進一步理解兩個部分數的交換關系。

　　4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷性及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。

　　活動準備：

　　3以內加法算式卡、數卡4，蘋果、梨圖片4張，每個幼兒4個蘿卜，4朵花，蘑菇圖片4張，兔媽媽、小兔頭飾，布置好活動場景。

　　活動過程：

　　隨《十個數字跳舞》音樂，做手指游戲。

　　一、復習得數是3以內的加法，復習4的組成

　　1.游戲"開火車"復習得數是3以內的加法。

　　我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，《動畫城》節目你們看過嗎?動畫城里的聰明屋有位金龜子姐姐，她呀今天邀請我們到聰明屋去做客，她呀要看一下誰是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧!怎么去呢?我們坐火車去吧!我們的火車幾點開?(出示加法題卡)嘿嘿!我們的火車幾點開?我們的火車2點開……

　　2.游戲"又有蘋果、又有梨"復習4的組成

　　嗚……火車開到了聰明屋，看看，金龜子姐姐他們拿什么來招待我們呢?導出"又有蘋果又有梨"的游戲，一個蘋果幾個梨?(3個)……

　　3.游戲"對數"

　　剛才小朋友們對得真好，老師也來考考你們，我們來對數，舉起你們的小小手，我出1，你出幾?(3)，1和3合起來就是4……

　　二、創設情景，在操作中嘗試寫出得數是4的加法算式

　　金龜子姐姐說："你們都很聰明"，現在我要請你們到智力迷宮玩，去智力迷宮前，我們必須學會一種新本領才能去，學什么本領呢?

　　兔寶寶，我是兔媽媽，我告訴你們一件高興事兒，我們種的蘿卜豐收了，請兔寶寶跟著媽媽到地里去拔蘿卜，每個寶寶拔4個蘿卜，自己分一分，看有幾種分法?(個別回答，老師演示)拔了這么多蘿卜，我們把蘿卜搬回家，搬的時候要聽媽媽的指揮，看看兩只手上的蘿卜一共有多少根?(4根)，你們用什么方法算出來的?(加法)，怎樣列出這個加法算式，請兔寶寶將它寫在答題卡上，寫的時候，字要寫大一點，不然兔媽媽看不清楚，(兔媽媽幫助能力差的小兔講解列式)。

　　我們的蘿卜豐收了，你們高興吧!我們來開個慶祝會吧!我們去采花來裝飾一下，我們每個寶寶都采到了花，一共采了幾朵(4朵)，我們把手里的花舉起來，看看兩只手上的.花交換位置合起來還是幾朵花?(4朵)，兩只手上的花雖然交換了位置，但是它們的和沒有變，請兔寶寶將加法算式寫在答題卡上，寫完之后把答題卡舉起來，小兔互相檢查一下你寫對了嗎?

　　今天，我們學會了新本領又可去智力迷宮玩，來，我們鼓鼓掌、嘿嘿，我真棒!

　　三、活動延伸

　　金龜子姐姐還想看看哪個小朋友最愛動腦筋，用老師提供的蘑菇圖片，自己試著編加法應用題，注意編加法應用題要講一件事，出現兩個數，提一個問題，問一共有多少?合起來是多少?

　　編應用題又是一樣新本領，會編的小朋友很能干，不會編的也不用著急，下次老師要教你們編加法應用題的新本領。

　　活動反思：

　　在整個教學過程中，我始終把學生放在“主體”位置，始終以“組織者、引導者、合作者”的身份與學生一起參與到學習活動中，取得了良好的教學效果。但也存在一些問題，如分層練習體現不夠，課堂評價方式過于單一，課堂語言還不夠生動簡練等。

　　在今后的課堂教學中，我會進一步關注學生的學習過程，讓學生在參與的過程中，慢慢感知體會算法，讓學生在具體情景中自我感悟，讓他們經過自己的切身體會發自內心的選擇出對于他們來說最簡便的方法，也就是讓學生學會怎么學習、怎么思考，讓每一個學生都能在學習活動中充分地發揮出自己的個性和潛能，在體驗中獲取到知識，在成功中找回自信，更深刻地品味到學習的樂趣!

中班數學教案13

　　活動目標：

　　1、初步認識梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。

　　2、認識不同的梯形，發展幼兒的觀察力、比較能力、動手能力。

　　3、誘發孩子們學習圖形的興趣活動準備：教師用具：課件、幾何圖形（三角形、正方形，圓形）幼兒學具：正方形、梯形圖形沒人一套、梯形拼圖若干

　　活動過程：

　　一、創設情境，引發幼兒對圖形的興趣

　　昨天老師去小兔家做客了，它們家有一間特別漂亮的房子（PPT）房子的身體由什么圖形組成的？（正方形）你是怎么知道的？房子的門是什么形狀（三角形）？你從哪里看出來的.？房子的窗又是什么形狀的？（圓形）

　　二、觀察了解梯形特征

　　1、突然吹來一陣風，把小兔家的房子吹走了，就剩下一個梯形的房頂（PPT）

　　2、幼兒操作第一次：分析比較梯形與正方形的異同

　　3、教師小結：有四條邊四個角組成，上面的短邊是梯形的上底，下面的長邊是下底，兩邊象滑滑梯一樣斜斜的，這樣組成的圖形就叫梯形。

　　4、不過，梯形寶寶特別調皮，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結：原來梯形可以倒著放，豎著放，他們都是梯形），提問：只有一個滑梯的圖形是不是梯形？（直角梯形）

　　5、又吹來一陣風，梯形不見了，小兔子怎么啦？（哭的PPT）請小朋友幫忙蓋一間房子

　　三、復習鞏固正方形、三角形、圓形

　　蓋房子首先要找好材料，復習鞏固正方形、三角形、圓形（PPT）

　　四、復習鞏固：梯形

　　1、“下面哪個是梯形，請小朋友用手把它圈出來”（幼兒操作）

　　2、調皮的梯形不見了，請小朋友把它拼出來（操作）

　　五、幼兒操作活動：

　　桌子上有好多壞了的梯形，請小朋友一起把它修理好，然后添畫上正方形、三角形、圓形，幫助小兔重新蓋一間新房吧（幼兒拼貼與添畫活動）

中班數學教案14

　　活動目標：

　　1、讓幼兒正確感知比6少的數量，理解數的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　4、培養幼兒對數字的認識能力。

　　5、引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：

　　學具：每人一份1-8的點卡、每人1―6數字卡片其中一張、作業每人一份、鉛筆、1―8的數字粘貼紙

　　教具：1－8的數字卡和圓點卡、1－8的動物圖卡、數字園背景圖片一幅

　　活動過程：

　　一、以開火車游戲激發幼兒活動的興趣

　　老師手拿點子、數字、動物卡片，和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開？（隨機出示6以內的點卡、數卡）

　　幼：嘿嘿，我的火車＊點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人？（出示動物卡片）

　　幼：嘿嘿，來了＊位小客人。（反復進行幾次）

　　二、通過看看說說理解數字“6”的意義

　　師：嗚嗚，火車開到了數字園。（出示背景圖）你看到了什么？

　　師：（出示數字6）看，誰來迎接我們了？（數字6）6可以表示什么呢？（6朵花、6個小朋友……）

　　師：6還可以表示6個圓點。（教師在數字6旁邊貼上6個圓點卡）

　　三、親自實踐，感知比6少的數量

　　1、自由探索

　　（1）交流：比6個圓點少的是幾個圓點？

　　（2）操作找比6個圓點少的圓點后交流：你找的比6少的圓點卡上有幾個圓點。（教師在黑板上出示相應圓點卡）

　　（3）師生總結：比6個圓點少的有5個圓點、4個圓點、3個圓點、2個圓點、1個圓點。

　　2、點子與數的對應。

　　（1）師：6個圓點可以用數字6來表示，那么這些比6個圓點少的點子的數量可以用哪幾個數字來表示呢？（請幼兒說）老師請5個小朋友一起來數字園找一找，并貼在能表示它們數量的點卡左邊。

　　（2）小結：比6少的有5、4、3、2、1

　　3、游戲―找朋友：鞏固量與數的對應。

　　教師出示動物卡片找數字朋友，每出示一種動物，相對應的`數的小朋友就站起來。

　　師：“嘿嘿，我的朋友它是幾？”

　　幼兒：“嘿嘿，你的朋友它是*！”

　　四、作業――找朋友

　　出示作業，你看到什么？幫動物寶寶找到數字朋友，貼在動物旁邊，然后找出比6少的種類用鉛筆圈起來，請老師檢查。

　　活動反思：

　　數學來源與現實，存在于現實，并且應用與現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。充分利用幼兒現實生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發生實質性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數量關系，體驗數學的重要和有趣。