《送你一束轉基因花》教案
在教學工作者開展教學活動前，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《送你一束轉基因花》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學習目標
1.了解新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性。
2.親切而富有感情的語言。
重、難點
1、重點：了解新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性
2、難點：親切而富有感情的語言。
教學模式
教學理念：以合作探究為主，突出學生的主體地位。
教學模式：“學、探、測”教學模式
課時安排
1課時
學習過程
【一】創設情境導入新課
一家花卉公司的廣告這樣說道：“你想擁有一束藍色的月季嗎？你想訂購一束長開不敗的鮮花嗎？你想要怎樣的一束鮮花，只要你描繪一下心中的形象，我們便能為你創造出你想的花卉……”大家聽了或許會感到奇怪：月季怎么會有藍色的？花兒怎可能長開不敗？這是不是騙人公司？不，這是實事！這是一種運用新型的生物技術創造出來的一種轉基因花。這種花不但有以上特性，還有許多奇妙的性狀，如果你想了解這五彩繽紛的花，就讓我《送你一束轉基因花》(板書課題、作者)
【二】出示學習目標
1.了解新型生物技術對于創造花卉新品種的獨特優勢以及轉基因花的優良特性。
2.親切而富有感情的語言。
【三】解題、背景
解題：本文主要說明什么是轉基因花及其優良特性。可見本文也是一篇科技說明文。題目是借人們相互贈送花卉以表達心意和美好的祝愿來引出要說明的對象，使讀者產生一種強烈的好奇心，同時也使讀者感受到一種親切的情意。本文的說明對象是什么？（轉基因花）
背景：本文一篇介紹利用轉基因技術培育轉基因花卉的科技說明文，曾發表于20xx年第21期的《大自然探索》。轉基因技術是指利用分子生物學技術，將某些生物的基因轉移到其它物種中，改造生物的遺傳物質，使遺傳物質得到改造的生物在性狀、營養和消費品質等方面向人類需要的目標轉變。轉基因技術在農業生產、動物飼養和醫藥研究等諸多領域有著廣泛的應用前景。
【四】自主導學
一聽教師范讀:
二檢查預習
1.字詞正音：
花卉huì華裔yì凋零diāo天竺葵zhú
乙烯xī涉及shè檸檬níngméng夢寐以求mèi
2.字詞釋義：
花卉：花草。凋零：（草木）凋謝零落。
夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切地希望著。
華裔：華僑在僑居國所生并取得僑居國籍的子女。
你收集的詞語：
【齊讀課文，思考問題，整體感知全文】
引導學生自由閱讀課文，并思考下列問題，從課文中找尋答案：
1、轉基因花是利用新型生物技術來培育的，那么這種技術有何優勢？其發展的方向是如何呢的？
2、如何創造出轉基因花？它有哪些優良特性？
3、你知道目前在培育轉基因花卉新品種方面已取得的成就有哪些嗎？
4、轉基因花卉的市場前景如何？
發展方向：創造出一個人們夢寐以求的花花世界服從人們的需要
2、轉基因花的創造：（課文第三自然段）
先了解這些性狀的生理機制，進而找到并克隆出……深入研究這些基因，再修飾并轉入到……從而定向……
“首先要…進而…再…從而…”一環接一環地敘說改良花卉的方法。
小結：既然是“定向”，當然是服從人們需要，并一切由人們控制。
3成就：
法國生物學家培育出了開粉紅色和白色花的矮牽牛花，甚至還得到了白色花中有一小抹紅色或紅色花中的一小抹白色的奇特矮牽牛花；
生物學家皮斯用發根農桿菌轉化檸檬天竺葵；華裔科學家羅達與其合作者克隆到了一種控制花朵形狀的基因；
1995年澳大利亞花卉基因公司生產的可長久保存的轉基因花卉康乃馨在澳大利亞獲準上市，成為世界上第一個獲準上市的轉基因花卉。
(穿插介紹搜集到的有關資料)
4、轉基因花的市場前景：
估計近年內在一些發達的國家轉基因花卉可以實現商業化。
文章最后說：“只需要打一個電話給花卉公司，描繪一下心中想要的花卉圖象，工作人員就可以從轉基因花卉庫里找到你要的那種特別的花卉。”這句話顯示了轉基因花研究的什么優越性？
優越性：在于可以“隨心所欲”地創造出具有特別形態、色彩、香味的鮮花，一切不再受制于自然，每時每刻都可以創新。
基本原理：決定某種性狀的基因修飾并轉入到需要改良品質的花卉中去，從而定向創造花卉新品種。
【五】合作探究
1：從以上問題的分析中我們可以歸納出本文主要向我們說明了什么是轉基因花及其優良的特性，那么課文是以什么樣的結構來組織全文的呢？
明確：
小結：從板書中直接可以看出：總—分—總，這也是文章在結構上的寫作特色
2：在介紹說明的過程中本文主要采用了什么說明方法
明確：舉例說明
3：請一位同學朗讀第一自然段，其他同學思考一下本段主要寫了什么？
明確：人們的一種美好愿望，在此問題的基礎上歸納出本文的另一定作特色：親切而富有感情的語言。
4、引導學生在學習本文的基礎上，展開聯想的翅膀，熱烈討論一下你需要什么樣的轉基因花卉這個問題。
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