《秋天的雨》教案模板
在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的《秋天的雨》教案模板，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《秋天的雨》教案模板1
活動目標：
1、認真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點，用‘（）的’的表達方式描述不同季節雨的特點。
2、主動講述自己觀察到的“秋天到來”的各種變化，描繪秋天的故事。
3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文，理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美，學習有感情的朗讀散文，激發閱讀散文作品的興趣，體驗散文學習的快樂，培養閱讀的積極性。
5、嘗試并運用散文中的句子表述和表達金秋的美麗，并在理解的基礎上分組為散文創編動作，學會合作，體驗從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。
活動重點：
理解并感知散文的語言美、內容美以及情境美。
活動難點：
為散文創編動作。
活動準備：
1、不同大小、不同季節的雨聲錄音。
2、有內在邏輯聯系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實等的實物若干。
活動過程：
結合幼兒實際生活經驗，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關游戲的方式完成此次活動。
動物王國最近要招募一批英勇能干的小動物來保衛他們的森林，報名的小動物要經歷聽、說、仿、編、演等五關層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動腦筋的小動物來保護他們共同的家，小朋友們想不想參加啊？
1、第一關：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的`下雨聲，再不同季節的雨聲，引導小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘（）的’的形式描述雨的特點。
小結：教師要幫助小朋友豐富和補充語言以及糾正不正確用詞，啟發他們去感受音樂中雨聲的細微變化，為他們打開一個新的觀察視角。
2、第二關：說說‘我與秋天’的故事說
2、1請小朋友舉手發言，說一說‘我’看到的、聞到的、聽到的秋天。
教師小結，引導幼兒用“（）的”的表達方式敘述。
2、2秋天和其他的季節有什么不同？你是怎么知道的或是發現的？
天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實、糧食等等，春夏秋冬各舉一到二個例子。
2、3秋天的樹木和花草有什么變化？
2、4秋天成熟的果實和豐收的糧食都有哪些？舉例說明。
2、5秋天的小動物在干什么？
小結：本階段既是對已有經驗的再感知，又是為學習散文作鋪墊，教師在本階段的主要任務就是引導小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語言。
3、第三關：學我說話（走近散文）仿
3、1放配樂散文，跟隨音樂一同走進秋天，感受來自散文的美。
師：散文聽完了，小朋友感覺秋天的雨美不美？美在哪里？我們共同來學習一下。
3、2結合畫面，分段理解散文。
1）欣賞下雨前后的畫面，形成鮮明的對比，引導幼兒把雨比作一把鑰匙。可對幼兒進行反問，進而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙打開了秋天的門？
師：秋天的雨下過后，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門打開，讓我們看到了秋天的一切。
2）下雨后的畫面：在畫面中感受色彩的美。引導幼兒用散文中的句子回答問題。重點指導幼兒說出各種植物、花卉的色彩變化。
師：秋天到了，各種植物都有了變化。銀杏樹的葉子變黃了，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開了，有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3）呈現果實畫面，引導幼兒從氣味上說出秋天的雨給小朋友帶來了什么。
師：小朋友從圖上看到了什么？這些水果有什么味道？把準備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞，并用“（）的”說出自己聞到的味道。
師，秋天的雨有非常好聞的氣味，這氣味是從哪里來的？
師：秋天來了，水果成熟了，都發出很多好聞的香味。而且在秋天遠遠都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4）喇叭畫面：引導幼兒感受動、植物的過冬方法。
師：畫面上的是什么？是誰的喇叭？怎么聽聽他要告訴小朋友什么？教師朗讀喇叭的話。
師：為了減少水分的蒸發，落葉樹的樹葉紛紛飄下來，工人叔叔也開始為小樹過冬作好準備，冬眠的小動物忙著造房子、儲藏食物、挖洞，大家都在準備過冬了。顯示小動物過冬的畫面。
5）水果和糧食成熟的畫面，引導幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結，秋天的雨給大地、小朋友帶來的是豐收、快樂的歌。
3、3有目的的再次欣賞一遍，并學習運用散文詩中的句子來講述。
師：這次請小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的、寫秋天最美的句子記在心里，等會兒告訴大家。
4、第四關：視頻觀賞（進一步傾聽、感知散文的語言美、內容美、情境美。）
4、1在欣賞過程中，教師再次利用圖片幫助幼兒說出散文中的句子。
4、2認真看視頻
4、3邊聽邊做跟著音樂自由創編動作
給幼兒充分的自由，發揮自己的主觀能動性，對散文內容進行動作創編，教師適時介入并給予指導和幫助。
本部分創編動作對于大班幼兒來說屬于最近發展區，但要對接觸較少的散文進行動作創編就具有一定的挑戰性，因此在活動中可采取合作創編與自由創編兩種方式。以合作創編為主，鼓勵獨自創編。一方面可培養幼兒的合作能力，另一方面也可為幼兒在獨立創編時積累一定的創編經驗。創編動作的過程中，是一個發揮幼兒想象力和創造性的一個極好的機會，教師一定要充分利用好這次機會，培養幼兒的自信心和創造性。
4、4分組表演與展示創編成果，引導小朋友互相學習
階段小結：教師對本階段小朋友的表現要更進一步的進行指導和肯定，在跳一跳就夠得著的學習階段，幼兒通過不斷的嘗試與試誤，自身內部的評價系統會給以反饋，小朋友相互之間的評價也會給以反饋，在幼兒的評價系統還未發展完善的時候，對自己的評價往往不太客觀，最容易受挫，所以教師要通過不斷地觀察，適時介入孩子們的活動中，引導和激勵他們克服困難，并通過總結幫助小朋友更加客觀的評價自己和其他小朋友。
5、第五關：表現散文演
5、1本階段是一個融合階段，教師的主要任務就是引導兒童運用普通話有感情的跟讀散文，體驗散文的內容，感受散文的語言美，內容美，情境美，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動，培養閱讀的興趣和習慣。
5、2播放音樂視頻，有感情的朗誦散文并結合本組小朋友創編的動作進行表演，在愉快的情境中慢慢結束本次活動。
活動延伸：
1、聯想詩歌的內容自由畫畫，設置展示欄，讓小朋友相互交流與學習。
2、家園合作，家長在平時要注重幫助孩子收集與豐富該季節的知識。
《秋天的雨》教案模板2
教學目標：
1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學重點：
了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。
教學難點：
讓學生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。
教學用具：
多媒體課件
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，今天張老師想和大家來談談秋天的雨，秋天的雨給你留下什么樣的印象？（學生各抒己見）
2、有位作家說：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門打開了。”今天我們就來學習一篇課文《秋天的雨》。（板書）
3、請小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文，讀中感悟。
1、請同學們自由讀課文，邊讀邊畫出你不認識的生字和不理解的詞語，并借助字典給予解決，從而使課文讀得正確、流利。
2、請同學們默讀課文，畫出自己喜歡的句子，同時給文章標上自然段。
3、誰愿意分自然段朗讀課文，指名分段讀課文，教師相機給予指正。
4、同學們想不想聽老師朗讀課文，師范讀。同學們你們評價一下老師讀的怎么樣？你知道老師為什么讀的這么好嗎？細心的小朋友會發現，在晨讀課上老師經常大聲地讀課文，一篇課文老師不知道讀過多少遍，而且老師在讀書時邊讀邊想課文中的畫面，好像看電影一般，你們要不信，請按老師的方法讀，聰明的你們絕對比老師強。
5、生自由練讀。
6、現在我們在同位之間互讀課文，比一比誰最強。
7、同學們通過這次讀書你又讀懂了什么？（學生討論后說）
8、教師小結：同學們這是一篇優美的散文，寫了秋天繽紛的色彩，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動植物準備過冬的情景，希望同學們用心感悟。
三、寫字指導
1、現在經過我們的`努力，我們已經把課文讀流利了，課文中的生字也認識了，那對于它們的字形你們有沒有信心記牢，現在老師要考考你們。不過請你們再了解一下。
2、學生用自己喜歡的方式認寫它們。
3、小組內互相交流識記方法。
4、教師強調：同學們本課要求寫的生字有12個，如“扇”是多音字，還可以讀成shān。“枚”的右邊是反文，不是“文”，“柿”的右邊是“市”，“菠蘿”是上下結構。
5、同學們現在我們比一比誰能把這幾個生字寫漂亮，生練習，教師巡視。
6、展評優秀作業。
四、作業
有感情地朗讀課文。
第二課時
一、激情導入，揭示課題
1、同學們今天老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨。你們想欣賞嗎？（學生欣賞美麗的多媒體畫面）
2、秋天的雨景嗎？你們看到了什么？（學生暢所欲言，各抒已見，老師適時鼓勵、點評。）
過渡：是啊，秋天的雨是這樣的美妙，這樣的神奇，這樣的令人陶醉。今天，我們一起來學習一篇描寫秋天的雨的課文，教師板書課題。
3、同學們讓我們共同感悟秋天的雨，齊讀課題。
二、初步感知
1、同學們這課你們都預習了嗎？那好，老師考考你們，現在老師寫一個比較難寫的生字，看你們認識嗎？教師板書：爽，誰愿意告訴老師這個字念什么？指名讀，你是怎么認識的？你真是一個好學的孩子，我們其余同學都應該向你學習;現在老師再寫一個生字“扇”，誰來告訴大家？它還有其余的讀音嗎？對這是一個多音字，同學們我們在學習時一定要做一個細心的會學習的孩子。
2、生字我們已經了解了，那課文你們讀得怎么樣，想不想向老師展示一下？為了發揮你最好的朗讀水平，老師希望你們再練一練可以嗎？請用自己喜歡的讀書方式，自由練習朗讀，把課文讀準確，讀通順，對課文中的生字、難讀的詞、句重點練習，多讀幾遍，讀通為止。
三、品讀課文，感受神奇。
1、老師想傾聽你們的美妙的讀書聲，誰愿意展示自己？
選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學生喜歡哪段就來學習哪段？）
（一）品讀第一自然段。
1、同學們誰愿意讀讀這段？自由朗讀，能不能懷著喜歡的感情把這段多讀幾遍。
2、誰愿意把第一自然段的內容朗讀給大家聽聽？
3、你覺得秋天的雨神奇在何處？你能通過你的讀把它表現出來嗎？指名讀。
4、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么？
（二）品讀第二自然段。
1、秋天的大門打開后，作者先看到的是什么？請默讀第二自然段。
2、指名朗讀后并回答。
3、采取比賽朗讀的方式讓學生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，教師相機出示課件，指導學生朗讀。
4、你覺得這一段中哪一句說得格外有趣？請把它背下來。
（三）品讀想象第三自然段。
1、誰能說說你從第三自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？
2、學生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。
3、出示“小朋友的腳，常被那香味勾住”這句話，讀后讓學生說說小朋友的腳怎會被香味勾住？
4、假如你當時在果樹下、花叢中，最想做的事是什么？
5、讓學生帶著這種美好的情感再讀第三自然段，可讓學生評賞誰讀得好。
（四）品悟、想象第四自然段。
1、秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢！誰來讀讀第四自然段？
2、多人次指名學生朗讀后，讓學生說說，秋天的雨舉起金色的小喇叭，他會對一些好朋友關心地說些什么？
3、你還知道其他動植物是怎樣過冬的？生談。
4、語言訓練：出示說話卡片：“秋天的雨告訴大家，。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準備過冬了。”先讓學生說說其他動植物是怎樣過冬的，然后討論交流這些話如果放在穩重哪里最合適。
四、反復誦讀、體會升華
秋雨給我們帶來了五彩繽紛的世界，帶來了水果成熟的香味，帶來了冬天快要來了的信息，給我們帶來了豐收，帶來了歡樂，讓我們盡情地贊美秋雨吧！（配樂朗讀讀直至背誦。）
五、擴展練習
同學們秋天的雨是這樣的神奇，這樣的五彩斑斕，你們想不想用自己手中的筆把秋天的美景畫出來。請利用課下的時間畫畫，并寫上幾句你對秋天的美贊嘆的話。
六、板書設計
11、秋天的雨
顏料
神奇香味豐收的和歡樂的歌
聲音
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