中班音樂理發店教案

中班理發店教案音樂推薦度：
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中班音樂理發店教案

　　作為一名優秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的中班音樂理發店教案，歡迎大家分享。

中班音樂理發店教案

中班音樂理發店教案1

　　活動目標

　　1、引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2、引導幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領唱。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的'表現力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備

　　理發店場景布置、理發師服裝、理發店道具若干、音樂圖譜

　　活動過程：

　　一、導入活動：

　　一位教師身穿理發師的服裝，手拿推子、剪子來到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發幼兒的興趣。

　　（1）師：瞧，這兒來了位客人，她是誰呀？

　　理發師：你們好，你們認識我么？（理發師）師：對，她是一位理發師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師】念節奏xx|xx卡嚓|卡嚓提示語：現在我們來學學小剪刀的聲音。

　　二、教師富有情感、準確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.

　　（1）教師清唱一遍歌曲。

　　提示語：理發店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發的，請聽歌曲"理發店"。

　　（2）教師出示圖譜、跟音樂范唱歌曲。

　　提示語：理發時除了用剪刀可以發出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發出卡嚓、卡嚓的聲音？請大家再仔細地聽一遍歌曲。

　　三、教師帶領幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發師理發時高興愉快的情緒。

　　提示語：小朋友跟我一起來學學理發師吧！

　　四、用領唱、齊唱的方式演唱.

　　（1）教師啟發幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領唱，其余部分齊唱。

　　提示語：理發師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發已經理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來領唱，其他部分請小朋友唱。

　　（2）請個別幼兒扮理發師用歡快的聲音進行領唱。

　　五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學做小小理發師，邊唱邊表演。

中班音樂理發店教案2

　　“歡迎光臨，請問這位女士，您是要理發還是要做造型？”評委老師好，我是來自陽光幼兒園富翔天地園的王路平

　　相信不用我多說，大家都已經明白我今天的說課內容，中班音樂律動《理發店》。

　　一、首先說一下教材的地位和作用：

　　《理發店》一活動選自南師大滲透領域課程中班下冊教材，是一節藝術活動，根據我園藝術特色對孩子的培養基礎

　　我們中班幼兒已對音樂及律動產生了濃厚的興趣，現已形成在生活中喜歡表演，樂于表現的場景常常出現

　　孩子們陶醉在優美的表演中，樂此不疲。我抓住了孩子們這一興趣點，設計了本節課

　　正符合了《綱要》所述：既符合幼兒的興趣和現有經驗，又有助于形成符合教育目標的新經驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗。

　　根據教材的編排和本班幼兒能力確定目標如下：

　　情感目標：通過通過同伴之間的合作，使幼兒感受生活中合作的快樂。

　　能力目標：通過律動，培養幼兒的表演能力。

　　知識目標：創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情。

　　設計目標的依據是，中班幼兒正處于合作能力培養的最佳時期，這正符合中班幼兒的社會發展目標

　　俗話說：“提領而頓，百毛皆順”，重難點的確定非常的重要，

　　根據本節課的活動目標，我設計的重點是：與朋友一起分角色進行表演，體驗合作表演的快樂。把創造表現理發師及顧客理發時的動作和表情，作為本次活動的難點。

　　二、說教法：

　　1、教學有法教無定法貴在得法

　　活動中，我運用了情境教學法，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學，整個活動我遵循“老師講得少一點，引得巧一點，孩子學得精一點，活一點，領悟的透一點”的原則貫穿始終。采取了分組法、演示法、興趣導學法、示范法、調動幼兒多種感官的參與，為幼兒提供自我感受、自我表現的機會。

　　為使活動呈現趣味性、綜合性、活動性，我做了如下活動準備：（1）經驗準備：學習歌曲《理發店》，進行相關經驗的談話。（2）物質準備：理發所需的各種工具：圍布、剪刀、推子、刷子、洗發水、吹風機。根據教法，我設立了本節課的學法：

　　三、說學法

　　美國教育學家班圖拉曾說過：“有些能力是必須親自接觸才能感受到的，即使你認為要花很長的時間，你不親自學習就不能夠真正獲得”。幼兒活動也是如此，經過自己的嘗試體驗、小組討論法等多次體驗參與其中，使幼兒在活動中不知不覺掌握活動的重點。所謂“教無痕跡，學有神奇”。

　　四、說教學過程

　　1、激發興趣引入課題：

　　愛因斯坦曾說過：興趣是最好的老師。活動開始，播放搞笑視頻：憨豆演的《理發》，你覺得憨豆理發理得好嗎？你愿意讓他理發嗎？

　　你為什么不愿意讓他理呢？（啟發引導幼兒做事要認真對待，）你覺得理發師該怎么理發呢？

　　我也是一名理發師，你們想不想知道我是怎么理發的?（請在座的老師給我做一下配合）（播放音樂），教師做律動，導入課題。

　　孩子們對新奇的事物總是那么地感興趣，這一環節，他們會仔細聽，認真看理發師的動作。

　　2、情景再現積極參與

　　你們覺得我理得怎樣？你們愿意當我的顧客讓我給你們理發嗎？喚起幼兒參與活動的欲望，請幼兒觀察、模仿老師的動作

　　并進一步拋出問題：誰愿意跟我一起當理發師？鼓勵幼兒大膽嘗試，參與表演，

　　在這一環節中，孩子可能模仿的不是那么像，會出現這樣或那樣的問題，我不會立刻去糾正他們，當場指責他們，因為我面對的是一群孩子，在幼兒的'藝術活動中，幼兒的情感體驗、對作品的感受性、幼兒的思維、想象和創造能力，是成人無法體會到的，我會繼續鼓勵他們大膽地表演。

　　3、分組進行推向高潮

　　教師啟發幼兒分成顧客和理發師兩種角色，帶著快樂的情緒隨音樂進行表演，一組理發師，一組顧客，模仿理發師與顧客的表情，這時兩組幼兒都參與到活動當中，充分感受到小朋友之間合作帶來的快樂。

　　歡快的音樂聲中，孩子們神采飛揚地陶醉在表演的快樂當中，這時教師進一步提出問題，“大理發師和小理發師在動作、表情上有什么不同呢？”突破本次活動的難點。正所謂“我聽到了，就忘記了，我看到了，就記住了，我做了，就理解了。”

　　4、升華主題、情感遷移中結束

　　孩子在角色對換中多次表演，升華主題，完成情感目標。從而使情感遷移，孩子從中體驗到“為別人服務是一種快樂，接受別人的服務是一種幸福”。

　　親愛的評委老師們，實際的教學將是一種師幼互動的過程，如同一場乒乓球游戲，讓我們努力地去接好球，再將球拋在孩子最近的發展區內。最后，我希望此次教學活動對孩子能起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的教育作用。請各位領導和老師批評指正，多提寶貴意見。

中班音樂理發店教案3

　　目標：

　　1. 學唱歌曲《理發師》，嘗試用輕快的歌聲演唱歌曲，表現歌曲中活潑歡快的情感。

　　2. 能夠根據節奏模仿小剪刀、噴霧等聲音。

　　準備：

　　兔八哥理發視頻，剪刀、噴霧、鏡子圖片，歌曲圖譜

　　過程：

　　一、視頻導入，引發興趣。

　　指導語：“今天，徐老師為大家帶來了一段好看的視頻，請你們一起來看一看吧！“

　　觀看兔八哥理發的視頻

　　提問：兔八哥在做什么？

　　二、學唱歌曲，熟悉內容。

　　1.第一次完整欣賞歌曲。

　　指導語：今天徐老師就為大家帶來一首跟理發有關的歌曲，題目是《理發師》，讓我們一起來聽聽看吧

　　！（完整彈唱）

　　提問：

　　①歌曲中的`老爺爺為別人理發的時候用到了哪些東西？（剪刀、噴霧、鏡子。）

　　（幼兒邊說邊出示圖片）

　　②剪刀發出了什么樣的聲音？噴霧呢？（用小手拍節奏試一試）

　　卡嚓、卡嚓；沙沙沙沙沙。

　　2. 再次欣賞歌曲，教師清唱。

　　指導語：仔細聽歌曲內容，聽聽看你最喜歡歌曲中的哪一句？

　　提問：你最喜歡歌曲中的哪一句？（幼兒說一句，教師唱一句并出示相對應的圖譜）

　　3. 看著圖譜，聽老師唱一唱這首歌曲。（會唱的輕輕的跟著唱）

　　4. 一起跟著圖譜唱一唱。

　　三、共同游戲，加深記憶。

　　根據節奏對答增加記憶（拍手念歌詞）

　　1. 說一說游戲的規則。（比如：理發店的什么呀咔擦咔擦，請小朋友填空什么，并完整將歌詞念下來）

　　2.提問：

　　理發店的老爺爺呀什么什么？

　　靈敏的呀什么什么咔擦咔擦？

　　哎，已告成功啊，噴呀噴霧什么什么？

　　請您來呀下一位呀什么什么？

　　什么里面看一看呀咔擦咔擦？

　　哎，已告成功啊，什么什么沙沙沙沙沙？

　　3.沒有圖譜的幫助，共同演唱歌曲。（配樂）

　　四、活動延伸，嘗試表演。

　　1.這首歌曲不單單可以唱，還可以在唱的過程中加入很多好看的動作呢！讓我們一起來試試看吧！

　　2.回去教班級里的其他小朋友共同表演。

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