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《口語交際秋游》語文教案
【設計理念】
口語交際是一種綜合素質，是現代公民的必備能力，這種能力的形成，并非一日之功，也不可急于求成，而要教師苦心經營，學生的日積月累，一步一個腳印地訓練。天高任鳥飛，海闊憑魚躍。對于口語交際的教學，我們應克服在“單一化”、“純凈化”的情境中進行。而要開放課堂，面現社會，面現生活，讓學生在輕松愉快、民主平等、和諧信任的氛圍中敢說、愿說、會說。逐步培養學生日常口語交際的基礎能力，讓他們在各種交際活動中懂得合作，學會傾聽、表達和交流。初步學會文明進行人際溝通和社會交往。就這次的口語專題訓練，我采用各種途徑，打通教學和生活的隔閡，注重實踐，層層深入，不斷提高學生自身的口語交際能力。
【教學目標】
１、能與伙伴友好交談，陳述自己的想法和理由，做到有條理，有說服力。
２、養成認真傾聽別人意見的良好習慣，在聽的基礎上禮貌表述自己不同觀點。
３、能與小組合作學習，在民主討論的基礎上，以商量語氣同各組進行交流。
４、培養學生文明和諧與他人進行人際交流的素養。
【教學過程】
一、課前搜集，讓學生在社會生活中與人交往，做好交流準備
１、課前拋出話題：
請同學搜集秋游景點，查看秋游路線的一些資料。
２、交際實踐活動：
⑴與家長一起商討秋游好去處，探聽、查找秋游路線。
⑵打電話向親朋好友詢問秋游勝地，并從中查找秋游路線。
⑶帶家長一起去旅游公司詢問秋游景點，查找秋游路線。
⑷網上查詢，選擇秋游景點及路線，并嘗試說服家長。
（注：以上幾項活動，同學可任選其中一項。）
二、創設情景，激發學生交際欲望
１、屏幕顯示，請學生欣賞圖片：
秋天田園風光，楓林晚景，湖畔秋色等自然風景。
２、趁熱打鐵，導入新課：
師：過了炎熱的夏天，迎來了涼爽的秋天，秋天是個豐收的季節，是個浪漫的季節，它猶如那一幅幅多彩的圖畫。同學們多想身臨于其境啊，讓我們走進大自然，和大自然一起分享秋天的美麗！
生：老師，那我們去哪里秋游好呢？
三、通過課堂對話，拓展教學空間
１、與伙伴交談：
導語：
同學們都想去秋游，現在請大家自己找個伴，與他談談你的秋游計劃好嗎？
⑴幻燈出示交談主題：
說說自己想到哪兒去干什么，應該做哪些準備？
⑵提出口語交際要求：
①認真傾聽同學發言。
②能主動陳述自己的想法和理由。
⑶拉近距離，開放交流：
老師以聽眾、朋友的身份參與交流，好的給予贊許，不足的做到心里有數。
２、師生互談：
⑴師：同學們剛才交談得特激烈，有的同學想到黃山去領略大自然的美妙，有的想……，那現在誰來說說你準備到哪兒秋游，去那兒干什么，該做什么準備？
⑵生１：等生２與大家面談。
⑶老師認真傾聽同學發言，做相機指導，以下是交談中可能出現的情況：
①害羞、膽小、不敢上臺的。
師：剛才同學與伙伴交流時，老師走了走，聽了聽。其實你說的不錯，大家都想聽聽你的秋游計劃，不用怕，說不好沒關系，上臺講講好嗎？（掌聲）
②能大膽表達，但表達上遇到困難的。
師：語法指導，病句指正。
③表現優秀的：
師（給予表揚）：ＸＸ同學說的真不錯，讓我們一起學習學習他的交際長處，好嗎？
④師生小結：
談話時語態要自然大方，語調要親切，聲音要響亮，語言要文明。老師點撥時要認真傾聽。
３、小組討論：
⑴老師請意見相同或先近的學生組成一組。
⑵討論本組的秋游計劃。
⑶提出口語交際要求：
請用文明語言，如咱們、這樣可以嗎。意見不同時能以商量的語氣進行交談。
４、全班交流：
⑴在小組討論后，由班長主持全班交流。
⑵自主向老師提議。
⑶師生商討，在民主基礎上集中意見。
四、提供范例，注重學生個性培養
１、導語：
小的時候，老師的老師很少組織我們去秋游。可在節假日里，我常常約同班同學一起去郊游。直到現在，我還是難以忘記那一次的秋游。同學們想聽聽老師的介紹嗎？
２、課件顯示，提供范例：
炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天終于到來了，太好了，這下我們可以去秋游了。去哪里呢？，先去郊區的田野上看看吧！停下車子，駐足河邊，放下背包，光著小腳丫在草叢中捉捉蟋蟀，摸摸魚兒，多有趣啊！
３、學生小組合作，從自己的實際出發，再次談談自己的秋游計劃。
五、總結評價，激勵其中
今天，老師和大家就“秋游”一事，進行交流討論，同學們都能敞開胸懷說出自己的意見，各小組也合作得很好，能大膽、文明地向老師提議，表現都很不錯，在大家共同討論下，我們終于做出最后決定。相信大家在今后的各種交際活動中會表現得更出色。
六、課外延伸，讓口語交際還原生活
１、請同學把我們“秋游”一事，與你最要好的朋友談談。
２、回家后，請把我們的秋游計劃告知家長，并征求他們的意見，如果我們的計劃中有不妥之處，發現后請及時與老師聯系、提議。
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