學問和智慧教案

學問和智慧教案

　　教學目標：

學問和智慧教案

　　1．理解學問和智慧之間的關系。

　　2．學習課文語言精練，生動有趣。

　　教學重點：理解文中觀點。

　　教學難點：語言的精練。

　　教學方法：討論法

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　上節課我們學過了《創造學思想錄》，懂得了創造性思維就是“從你的箱子里走出來”“以不同的方式思考問題”，“遷就你自己的規則”，其實創造性思維就是我們常說的“智慧”，這種智慧并不是天上掉下來的，也不是頭腦里固有的，而是以豐富的“知識”“學問”為基礎的。今天我們學一篇新課文《學問與智慧》。

　　二、默讀課文，畫出每段的中心句

　　討論并歸納：

　　第1段：學問與智慧有顯然的區別。

　　第2段：有人認為學問就是智慧，其實有學問的人何問曾都來有智慧。

　　第3段：學問是不能離開智慧的，沒有智慧的學問，便是死的學問。

　　第4段：世間不但有缺乏智慧的人，而且也有缺少智慧的書。

　　第5段：學問固然不能離開智慧，同時智慧也不能離開學問。

　　第6段：我們不但需要學問，而且需要智慧------需要以智慧去籠罩學問，透視學問，運用學問。

　　三、理清文章結構

　　討論并歸納：

　　全文分兩部分：

　　第一部分（1一2段）：解釋“學問”與“智慧”的區別。

　　第二部分（3一6段）：論述學問與智慧的關系。

　　四、默讀課文1一2段，用最簡潔的語言解釋“學問”和“智慧”。

　　討論并歸納：

　　學問：是一種人生必備的工具，是根據人的興趣日積月累而成的。

　　智慧：是一種辨析判斷、發明創造的能力。

　　五、第四段“有智慧的書”與“無智慧的書”主要區別是什么？請在文中找出并歸納。

　　討論并歸納

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