《剪枝的學問》教案設計

　　一、教學目標

《剪枝的學問》教案設計

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.以“我”的心理變化“滿懷好奇、一臉疑惑、將信將疑、又驚又喜” 為主線，聯系上下文，反復朗讀體會。

　　3.理解課文內容，明白剪枝的學問，揭示“減少”是為了“增加”的道理，懂得生活處處有學問，我們要做有心人。

　　二、教學重點

　　朗讀感悟，體會“我”的心理變化。

　　三、教學難點：

　　明白剪枝的學問，揭示“減少”是為了“增加”的道理。

　　四、教學準備：制作課件。

　　五、教學過程

　　一、復習導入

　　1、復習第一組詞語：滿懷好奇一臉疑惑、將信將疑，又驚又喜，指名領讀，評價。

　　2、復習第二組詞語：揮舞、奪走、靠、成熟、娃娃、臉蛋、不禁、那番話、遠近聞名、充滿信心，開火車領讀，評價。

　　3、導入新課，下面我們繼續走進剪枝的學問，共同探討上節課(指黑板)大家提出這些問題。

　　二、一進桃園：體會滿懷好奇、一臉疑惑

　　1、快速瀏覽課文，那部分寫的是剪枝的內容?(第二段)

　　2、請同學們自己讀讀第二自然段，看看王大伯是怎么剪枝的。

　　3、出示：“咔嚓、咔嚓”，隨著剪刀揮舞，一根根枝條被剪了下來。

　　指導朗讀體會(咔嚓、咔嚓揮舞一根根)感受王大伯剪枝動作快、熟練，被剪掉的枝條多。

　　4、看到王大伯這種做法，你會怎么想呢?結合學生回答，指導理解“疑惑”。

　　5、起初，我又是帶著怎樣的心情走進桃園的呢?(滿懷好奇)對什么滿懷好奇呢?

　　(為什么王大伯他家樹上結的桃子總是那么大，那么甜?)

　　6、難怪我要著急地問：出示(王大伯，您怎么拉?干嗎要把這些好好的枝條剪掉呢?)

　　指導朗讀，體會著急、疑惑的心理。指名讀。評價指導：讀出著急、讀出疑惑。

　　三、精讀第三自然段：理解將信將疑

　　1、王大伯是個種桃能手，讓我滿懷好奇，看到王大伯剪枝，讓我一臉疑惑，王大伯是怎樣解開我的疑惑的呢?自己默讀第三段，邊讀邊畫出相關句子。

　　2、出示王大伯說的話，指導朗讀

　　從王大伯的話中你讀懂了什么?“瘋長”是怎樣長?“奪”怎么理解?王大伯他們剪掉這些枝條，留下的枝條會怎么樣?

　　3、難怪王大伯撫摸著那些留下的枝條，充滿信心地說：“來年就靠它們結桃子啰!”

　　(指導朗讀讀出信心十足)

　　4、此時的你還會一臉疑惑嗎?我們再來讀讀我和王大伯的對話，你一定會有不同的感受。(老師和學生分角色朗讀)

　　5、指導理解“將信將疑”信什么?疑什么?小作者的懷疑是什么?

　　四、二進桃園：揭開疑團，體會盼望

　　1、為了解開我心中的疑團，春天小作者再次走進了桃園，這次他又有什么樣的見聞和感受呢?(教師配樂朗讀第四自然段)邊聽邊想，你看到了什么?聞到了什么?又想到了什么?(學生交流)

　　2、多媒體出示圖片，理解“紅云片片”(指導讀好這個詞)

　　3、這么多的桃花是怎么來的呢?(剪枝)這就是剪枝的學問。

　　4、看著這盛開的桃花，你想到了什么?

　　(這么多桃花一定會結出又大又甜的桃子。)

　　5、出示：看著這滿樹的桃花，我盼望著這朵朵桃花能早日變成又大又甜的桃子。(指導朗讀，讀出盼望的心情)

　　6、此時的你還會懷疑王大伯的話嗎?(還有懷疑)

　　五、三進桃園：體會又驚又喜

　　1、你看到了什么?(一棵棵桃樹上掛滿了桃子)

　　2、讀讀看，王大伯桃園里的桃子有什么特點?

　　指導理解多(掛滿) 大(像胖娃娃的臉蛋)美(光鮮紅潤)

　　3、出示桃子圖片理解：光鮮紅潤

　　4、看著豐收的桃子，我又驚又喜。

　　5、還有那個字也寫出了我的這種心情呢?(啊)

　　6、出示：啊，只見一棵棵桃樹上掛滿了桃子。(指導朗讀，讀出驚喜)

　　7、此時讓我驚訝的是什么?(剪枝果真實現了桃子的豐收)(王大伯的話果然沒錯)

　　8、喜的又是什么?(桃子豐收了)

　　9、小作者還有一喜呢!

　　10、出示：我又驚又喜，不禁想起去年王大伯剪枝時說的那番話，還真有道理呢!

　　生齊讀，你體會到什么道理呢?(再次出示王大伯說的話)，現在你對王大伯的話有新的理解了嗎?

　　(冬天剪去無用枝，保證了有用枝的營養，才獲得了豐收;減少了枝條，增加了產量.)這就是剪枝的學問(指課題))

　　師小結：不僅是種桃樹，其他果樹也需要剪枝，生活中你見過這樣的事例嗎?

　　六、總結、升華

　　1、.這個道理不僅用于植物生長，還可以運用到生活中去，誰能聯系生活說一說?

　　(利用課余時間讀書，減少了玩耍娛樂的時間，卻增加了課外知識。每天堅持跑步，減少了脂肪，增加了健康;考試時，減少粗心，增加分數;減少田里的害蟲，增加莊稼的豐收等)

　　2、是呀，只有學會取舍，才能獲得更大的進步與成功，關鍵是取什么，舍什么，就像剪枝一樣剪什么枝，留什么枝，怎么剪可都是學問呀!

　　3、生活處處皆學問，要做有心人。要勤學善思，你們一定能成為有學問的人。

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