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用電壓表和電流表測電阻教案（通用6篇）
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的用電壓表和電流表測電阻教案（通用6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
用電壓表和電流表測電阻教案 1
教學目的
1．通過分組實驗，使學生學會用伏安法測導體的電阻。加深對電阻概念的理解。
2．進一步提高綜合使用電學儀器進行電學實驗的能力。培養學生良好的實驗習慣。
教學重點和難點
伏安法測電阻。
教具
學生電源，直流電流表，直流電壓表，滑動變阻器(50Ω，1.5A)，電鍵，繞線電阻(5Ω、10Ω各一個)，導線。
教學過程
(一)引入新課
(l)歐姆定律的內容和公式分別是什么？
(2)歐姆定律為人們提供了一種測定導體電阻大小的方法，這種方法叫什么？
本節課將通過分組實驗，學習用伏安法測定導體的電阻。
(二)講授新課
(板書)三、實驗：用電壓表和電流表測電阻。
問：伏安法測電阻的原理是什么？
(板書)1．實驗原理
分別用電壓表和電流表側出電路中某一導體兩端的電壓和通過它的電流，根據歐姆定律就可以算出這個導體的電阻。
(板書)2．實驗電路。
問：(1)采用伏安法測定某一導體的電阻，需要使用哪些器材？每種器材在電路中起什么作用？
2．設計實驗電路，畫出電路圖，如圖所示。
3．要比較方便地改變導體兩端的電壓，以獲得三次不同的電壓值和相應的電流值，電路中應安裝什么裝置？怎樣將它連入電路？(此問題機動)
在學生討論的基礎上，教師給出完整的實驗電路圖(如右圖)。
講解學生分組實驗的注意事項：
(1)為便于實驗操作，要考慮器材在桌上的碼放位置。
(2)實驗時，電源電壓取4伏，電壓表的量程取3伏，電流表的量程取0.6安。
(3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測電阻進行實驗，調節滑片的位置，使電壓表的示數分別為1伏、2伏和3伏，觀察每次的電流值，以求出各次電阻值和電阻的平均值，然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實驗。
(4)其它注意事項同往常一樣。
出示實驗數據記錄表。
學生分組進行實驗。教師巡視指導檢查。
實驗完畢，整理儀器。請幾個實驗組的同學匯報實驗數據，教師將實驗數據填入表中。
討論：
(1)觀察表中的數據，在測定某一個被測電阻的實驗中，電壓、電流、電阻的數據各具有什么特點？
(2)加在某一被測電阻兩端的電壓不同，通過它的電流也不同，但三次測定的電阻值卻相同(或基本相同)，這說明了什么？這又是為什么呢？
(三)鞏固知識
1．有的同學根據公式R=U／I得出下面的結論：導體的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中的電流成反比，你認為這種說法對嗎？若不對，錯在哪里？
2．某導體兩端加2伏的`電壓時，通過該導體的電流為0.4安，該導體的電阻是多少歐？若將此導體兩端的電壓加大到5伏，這個導體的電阻多大？若該導體兩端不加電壓時，通過這個導體的電流多大？此時導體電阻多大？
(四)課堂小結
(五)布置作業
1．完成實驗報告。
2．課本習題。
3．預習：串聯電路電流的關系和電壓的關系分別是什么？
【評析】
這個實驗教案是完整的，可行的，行文和講課中還應注意以下問題：
1．伏安法測電阻是一個很重要的實驗，以后的應用也比較多，因此要進一步強調這個實驗的重要性和用這個方法測電阻的實用性。
2．要通過這個實驗進一步說明電流表、電壓表的使用方法。
3．實驗中要向學生說明自己聯好電路后一定要經過教師檢查方可按下電鍵實驗。
4．通過實驗進一步證實電阻值不隨U，I變的物理實質，讓同學進一步體會數學中的公式和物理中的公式不能等同理解，要強調物理公式中各物理量的物理意義，不要犯電阻的大小跟電壓成正比，跟電流成反比的錯誤。
用電壓表和電流表測電阻教案 2
一、教學目標
知識與技能目標：學生能夠理解伏安法測電阻的原理，熟練掌握使用電壓表和電流表測量電阻的方法，學會正確讀取和處理實驗數據。
過程與方法目標：通過實驗操作，培養學生的動手能力和科學探究能力；通過數據分析，提高學生的邏輯思維和歸納總結能力。
情感態度與價值觀目標：激發學生對物理實驗的興趣，培養學生嚴謹的科學態度和團隊合作精神。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的原理和實驗操作步驟。
教學難點：實驗電路的連接、電表量程的選擇以及實驗數據的處理和誤差分析。
三、教學方法
講授法、演示法、實驗探究法、小組合作法
四、教學過程
導入新課（5 分鐘）
展示生活中常見的電阻元件，提問學生如何知道這些電阻的`阻值，從而引出本節課的主題 —— 用電壓表和電流表測電阻。
新課講授（20 分鐘）
原理講解：通過回顧歐姆定律\(I = \frac{U}{R}\)，推導出\(R = \frac{U}{I}\)，講解伏安法測電阻的原理，即通過測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，進而計算出電阻的阻值。
實驗器材介紹：展示電壓表、電流表、滑動變阻器、電源、開關、待測電阻、導線等實驗器材，詳細介紹各器材的作用和使用方法，重點講解電壓表和電流表的量程選擇、接線柱連接以及讀數方法。
電路設計與連接：在黑板上畫出伏安法測電阻的電路圖，引導學生分析電路中各元件的連接方式。然后教師進行實物電路連接的演示，強調連接電路時開關應斷開，滑動變阻器的滑片應置于阻值最大處。
學生實驗（15 分鐘）
將學生分成小組，發放實驗器材，讓學生按照電路圖連接電路并進行實驗。教師巡視指導，及時糾正學生在實驗中出現的問題，如電路連接錯誤、電表讀數不準確等。
數據處理與分析（10 分鐘）
學生完成實驗后，指導學生將實驗數據記錄在表格中，并根據\(R = \frac{U}{I}\)計算出電阻的阻值。組織學生對實驗數據進行分析，討論實驗中產生誤差的原因，引導學生思考如何減小實驗誤差。
課堂小結（5 分鐘）
請學生總結本節課所學內容，教師進行補充和完善，強調伏安法測電阻的原理、實驗步驟和注意事項。
布置作業（課后完成）
完成課本上相關的練習題，思考如果只有一只電表，如何測量電阻的阻值。
五、教學反思
在教學過程中，應注重引導學生主動參與實驗探究，培養學生的動手能力和科學思維。對于學生在實驗中出現的問題，要及時給予指導和幫助，確保每個學生都能順利完成實驗。同時，要加強對實驗數據處理和誤差分析的教學，提高學生的數據分析能力。
用電壓表和電流表測電阻教案 3
一、教學目標
知識與技能目標：學生透徹理解伏安法測電阻的原理，能夠獨立完成用電壓表和電流表測電阻的實驗，準確計算電阻的阻值，并能對實驗結果進行初步的誤差分析。
過程與方法目標：通過自主探究實驗，培養學生發現問題、解決問題的能力；通過小組討論和交流，提高學生的合作學習能力和表達能力。
情感態度與價值觀目標：增強學生對物理學科的學習興趣，培養學生勇于探索、敢于創新的科學精神。
二、教學重難點
教學重點：熟練掌握伏安法測電阻的實驗操作，正確處理實驗數據。
教學難點：理解實驗誤差產生的原因及減小誤差的方法，能靈活運用所學知識解決實驗中遇到的問題。
三、教學方法
問題驅動法、探究式教學法、討論法
四、教學過程
創設情境，導入新課（8 分鐘）
播放一段關于電子設備中電阻作用的`視頻，提出問題：工程師們是如何準確測量電阻阻值的呢？引發學生的思考和興趣，從而導入本節課內容。
知識講解與探究（22 分鐘）
原理探究：引導學生回顧歐姆定律，通過小組討論的方式，自主推導出伏安法測電阻的原理。教師巡視各小組討論情況，適時給予引導和啟發。
實驗方案設計：組織學生以小組為單位，根據實驗原理設計實驗方案，包括選擇實驗器材、設計電路圖、確定實驗步驟等。各小組派代表展示自己的實驗方案，其他小組進行評價和補充，教師進行總結和完善。
電路連接與調試：學生按照確定的實驗方案連接電路，教師提醒學生注意電路連接的細節問題。連接完成后，先不閉合開關，檢查電路連接是否正確，然后進行電路調試，確保電路正常工作。
學生自主實驗（15 分鐘）
學生進行實驗操作，測量電阻兩端的電壓和通過電阻的電流，記錄實驗數據。教師在教室中巡回指導，鼓勵學生大膽嘗試，及時解決學生在實驗過程中遇到的困難。
成果展示與交流（10 分鐘）
各小組展示自己的實驗數據和計算結果，分享實驗過程中的經驗和遇到的問題及解決方法。教師引導學生對不同小組的實驗結果進行比較和分析，探討實驗誤差產生的原因。
課堂總結（5 分鐘）
教師對本節課的內容進行系統總結，強調伏安法測電阻的關鍵要點和注意事項。布置課后作業，讓學生查閱資料，了解其他測量電阻的方法。
五、教學反思
在教學中，通過問題驅動和自主探究，充分調動了學生的學習積極性和主動性。但在小組討論和實驗過程中，部分學生參與度不夠，今后應加強對這部分學生的引導和關注，確保每個學生都能在學習中有所收獲。
用電壓表和電流表測電阻教案 4
一、教學目標
知識與技能目標：學生牢固掌握伏安法測電阻的原理和方法，能夠熟練使用電壓表、電流表和滑動變阻器等實驗器材進行電阻測量實驗，能夠根據實驗數據繪制\(U - I\)圖像，并通過圖像分析電阻的特性。
過程與方法目標：通過實驗操作和數據分析，培養學生的實驗操作技能和數據處理能力；通過對實驗現象和數據的分析，提高學生的邏輯推理能力和科學思維能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生實事求是的科學態度，激發學生對物理實驗探究的熱情，增強學生的團隊協作意識。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的實驗操作、數據處理以及\(U - I\)圖像的繪制和分析。
教學難點：理解滑動變阻器在實驗中的作用，準確繪制和分析\(U - I\)圖像，深入理解電阻的特性。
三、教學方法
講授與演示相結合法、實驗探究法、啟發式教學法
四、教學過程
復習回顧，導入新課（5 分鐘）
提問學生歐姆定律的內容和表達式，回顧電壓表、電流表的使用方法，然后提出問題：如何利用這些知識和器材來測量電阻的阻值呢？由此引出本節課的教學內容。
新課講解（20 分鐘）
原理深入剖析：詳細講解伏安法測電阻的原理，結合電路圖分析電流、電壓與電阻之間的關系，讓學生深入理解實驗原理的本質。
實驗器材與電路分析：再次介紹實驗器材，重點講解滑動變阻器在實驗中的作用 —— 改變電路中的.電流和電阻兩端的電壓，實現多次測量。引導學生分析電路中各元件的工作原理和相互關系。
實驗步驟與注意事項：教師一邊講解實驗步驟，一邊進行操作演示，強調實驗過程中的注意事項，如連接電路時的順序、電表量程的選擇、滑動變阻器的調節等。
學生分組實驗（15 分鐘）
學生分組進行實驗，按照實驗步驟連接電路，進行多次測量，記錄不同電壓下的電流值。教師在學生實驗過程中，及時發現問題并給予指導，鼓勵學生嘗試不同的實驗方法和數據記錄方式。
數據處理與圖像繪制（12 分鐘）
指導學生將實驗數據整理到表格中，計算出每次測量的電阻值，并求出平均值。然后引導學生以電壓為橫坐標、電流為縱坐標，繪制\(U - I\)圖像。教師講解圖像繪制的方法和要點，幫助學生分析圖像的特點和意義。
課堂總結與拓展（8 分鐘）
請學生總結本節課的主要內容，教師進行補充和強調。展示一些特殊電阻（如熱敏電阻、光敏電阻）的\(U - I\)圖像，引導學生思考其電阻特性的變化原因，激發學生進一步探究的興趣。布置課后作業，要求學生完成實驗報告，并思考如何用伏安法測量小燈泡的電阻，與本次實驗進行對比。
五、教學反思
在教學過程中，注重對實驗原理的深入講解和實驗操作的規范指導，有助于學生更好地掌握知識和技能。但在圖像繪制和分析環節，部分學生理解困難，需要在今后的教學中加強這方面的練習和輔導。
用電壓表和電流表測電阻教案 5
一、教學目標
知識與技能目標：學生熟練掌握伏安法測電阻的原理和操作技能，能夠準確使用電壓表、電流表和滑動變阻器完成實驗，學會對實驗數據進行有效處理和誤差分析，能夠根據實驗結果對實驗方案進行優化。
過程與方法目標：通過實驗探究活動，培養學生的科學探究能力和創新思維能力；通過小組合作學習，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。
情感態度與價值觀目標：培養學生對物理實驗的熱愛和嚴謹的科學態度，增強學生的自信心和成就感。
二、教學重難點
教學重點：實驗操作的準確性和規范性，實驗數據的處理和誤差分析，實驗方案的優化。
教學難點：深入理解實驗誤差產生的原因及減小誤差的有效方法，靈活運用所學知識優化實驗方案。
三、教學方法
任務驅動法、合作學習法、問題解決法
四、教學過程
任務布置，導入新課（7 分鐘）
給學生布置任務：在規定時間內，利用給定的實驗器材，測量出未知電阻的阻值。提出問題：如何設計實驗方案才能準確測量電阻阻值呢？引發學生的思考，導入新課。
知識講解與方案設計（20 分鐘）
原理鞏固：帶領學生復習伏安法測電阻的原理，通過實例分析加深學生對原理的理解。
方案設計指導：組織學生以小組為單位，討論并設計實驗方案。教師引導學生思考實驗中可能遇到的'問題，如如何選擇合適的電表量程、如何減小實驗誤差等，并提供一些參考資料和思路。各小組完成實驗方案設計后，進行展示和交流，教師進行點評和指導，完善實驗方案。
實驗操作與數據收集（15 分鐘）
學生按照優化后的實驗方案進行實驗操作，收集實驗數據。教師在教室中巡回觀察，及時發現學生在實驗中出現的問題，如操作不規范、數據異常等，并引導學生分析原因，尋找解決方法。鼓勵小組之間相互交流和學習，共同解決實驗中遇到的困難。
數據分析與方案優化（12 分鐘）
學生對實驗數據進行處理和分析，計算電阻的阻值，并分析實驗誤差產生的原因。教師組織學生進行討論，引導學生思考如何對實驗方案進行優化，以減小實驗誤差。各小組提出改進措施后，再次進行實驗，驗證優化方案的可行性。
課堂總結與評價（6 分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，強調實驗的重點和難點。對各小組的實驗表現進行評價，肯定學生的優點和創新之處，指出存在的問題和不足之處。布置課后作業，要求學生撰寫實驗報告，詳細闡述實驗過程、數據分析和方案優化情況。
五、教學反思
任務驅動和合作學習的教學方法激發了學生的學習積極性和主動性，提高了學生解決問題的能力。但在實驗過程中，時間控制不夠精準，導致部分小組的實驗優化環節不夠充分，今后需要合理安排教學時間，確保教學任務的順利完成。
用電壓表和電流表測電阻教案 6
一、教學目標
知識與技能目標：學生全面理解伏安法測電阻的原理，熟練掌握實驗操作技能，能夠獨立完成實驗并準確計算電阻阻值，能夠運用所學知識解決實際生活中與電阻測量相關的問題。
過程與方法目標：通過實驗探究，培養學生的觀察能力、動手能力和邏輯思維能力；通過實際問題的解決，提高學生運用物理知識解決實際問題的能力。
情感態度與價值觀目標：讓學生體驗物理知識在生活中的應用價值，激發學生學習物理的興趣和熱情，培養學生的科學素養和社會責任感。
二、教學重難點
教學重點：伏安法測電阻的實驗操作和實際應用，實驗數據的準確處理。
教學難點：將物理知識與實際生活相結合，解決實際問題，培養學生的知識遷移能力。
三、教學方法
情境教學法、案例分析法、實踐操作法
四、教學過程
生活情境導入（8 分鐘）
展示一些生活中需要測量電阻的場景，如家庭電路中檢查電線電阻是否正常、電子維修中檢測電阻元件等，創設生活情境，提問學生：在這些情況下，如何測量電阻呢？引出本節課的學習內容。
知識講解與案例分析（20 分鐘）
原理與操作講解：詳細講解伏安法測電阻的原理和實驗操作步驟，結合實物圖和電路圖進行演示和說明。
案例分析：給出一些實際案例，如某電子設備中電阻出現故障，需要測量其阻值以判斷是否損壞。引導學生運用所學知識，分析如何設計實驗方案進行測量，討論在實際測量中可能遇到的問題及解決方法。
學生實踐操作（15 分鐘）
學生進行實驗操作，測量給定電阻的阻值。教師在學生實驗過程中，引導學生注意觀察實驗現象，如電表指針的變化、滑動變阻器調節時電路的變化等，培養學生的'觀察能力。鼓勵學生思考實驗操作與實際生活中電阻測量的聯系和區別。
實際問題解決（12 分鐘）
提出一些實際問題，如已知某段電線的長度和橫截面積，如何測量其電阻來判斷電線是否符合標準；在沒有專業電阻測量儀器的情況下，如何利用電壓表和電流表粗略測量電阻等。讓學生分組討論解決方案，并進行交流和展示。教師對學生的方案進行點評和指導，幫助學生完善解決問題的思路和方法。
課堂總結與作業布置（5 分鐘）
教師對本節課的內容進行總結，強調伏安法測電阻在實際生活中的重要應用。布置課后作業，要求學生尋找生活中其他與電阻測量相關的實例，并嘗試運用所學知識進行分析和解決。
五、教學反思
通過生活情境和實際案例教學，學生對物理知識的應用有了更深刻的認識，學習興趣得到了有效提高。但在實際問題解決環節，部分學生對知識的運用不夠靈活，需要在今后的教學中加強相關訓練，提高學生的知識遷移和應用能力。
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