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《理想的居住環境》的優秀教案
一、教材分析
對美的追求，是人類的天性，藝術作品的美給人帶來愉快，生活環境的美給人帶來舒適與健康。隨著室內裝飾業的迅猛發展，室內環境污染已成為威脅人類健康的主要殺手，《理想的居住環境》這課是在學習了《世界地球日》了解了人類生存的環境以及如何對它進行整治保護的基礎上再來學習的一課，屬于“綜合·探索”學習領域。怎樣的環境才是人類理想的居住環境呢？這只是一種期望，是人類為之不斷努力的方向。所以讓學生更多地了解、關注自己的生存環境，治理、保護自己的生存環境正是本課編寫的意圖。環境一詞大到宇宙，小到家庭一角的裝飾，教學中我們可以定位于對居所周圍的外部環境或內部環境的刻畫。可以是繪畫形式也可以拓展成平面或立體制作的形式進行創作表現。
1.教學目標
（l）認知目標：觀察了解自己身邊的居住環境（室外環境或室內環境），思考分析環境污染的因素以及整治措施。
（2）操作目標：用自己喜歡的工具材料表現自己理想中的居住環境。
（3）情感目標：通過動腦、動手培養學生的創造能力、合作精神。激發學生對美好的理想環境的向往與追求，增強對自然生活的熱愛之情。
2.教學內容
教學重點：學生能關注周圍環境，能用喜歡的工具材料、喜歡的表現手法現理想的居住環境。
教學難點：作品構思新穎、引人注目，能表現自己的構思目的。
二、教學過程設計
課前準備：
教師準備：與主題相關的圖片，可以是教師的作品，也可以是學生的作品（少要有兩類，一類是繪畫，一類是手工，有條件的制作成多媒體），視頻示臺。
學生準備：課前考慮自己理想的居住環境是什么樣的？并收集相關的圖片資料，與作業相關的美術學具（如：水彩筆、油畫棒、水粉顏料、各種手工工具、廢舊材料等，有條件也可以準備筆記本電腦）。
教學思路：
（1)導人階段。
教師聯系上節課《世界地球日》出示優美的人居環境圖（室內或室外效果圖），激發學生學習本節課的興趣。有條件的學校可用多媒體加配音出示，讓學生有身臨其境的感覺。
（2）發展階段。
帶領學生欣賞討論作品，提出問題：
①你喜歡這樣的居住環境嗎？
②這些作品是用什么方法去表現的？
③你的家居環境美嗎？為什么？如何改善它？
（3）深人階段。
欣賞課本范畫，引領學生討論交流：
①這些作品中有同齡人的，也有大師的，有繪畫，也有手工，你最喜歡哪一幅或哪幾幅？為什么？（著重讓學生說說作品美在哪里？）
②這些手工作品是用什么材料制作的？
③你今天準備怎樣設計你心中的理想環境？
④你還有什么要解決的問題？
（4）作業階段。
可以根據實際情況布置梯度作業：
①有條件的可以用電腦photoshop軟件、coreldraw或painter軟件制作成效果圖（室內或室外）。
②用圖片或照片拼貼組合畫面。
③用自己喜歡的色彩工具描繪。
④用手工材料以及廢舊材料，同學之間合作完成。
（5）評賞階段。
①有條件的學校可用數碼相機把作品拍成數碼照片，利用多媒體投影儀展示。
②用視頻展示臺展示。
③把學生的作品貼到教室前面的展板上展示。
④直接讓學生把作品拿在手上到前面展示。
（展示過程中讓學生自評、互評相結合，教師作適當的點評）
（6）拓展階段。
除了地球以外，人類正在不斷探索其他星球作為新的生存空間，以此激勵學生為之不懈努力。
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