猴王出世優秀教案設計范文（通用6篇）

《猴王出世》優秀教案設計推薦度：
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猴王出世優秀教案設計范文（通用6篇）

　　在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的猴王出世優秀教案設計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

猴王出世優秀教案設計范文（通用6篇）

　　猴王出世優秀教案設計 1

　　一、素質教育目標

　　㈠知識教學點

　　1、學習生字詞，能流利有感情的朗讀課文

　　2、初步感受古典文學的語言特點。

　　㈡能力訓練點

　　繼續練習引導學生抓住事情的前因后果。

　　㈢德育滲透點

　　理解“石猴”勇敢頑強、一心想著大家的品質，受到教育。

　　㈣美育滲透點

　　體會作為古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

　　二、學法引導

　　㈠教師教法

　　導讀法

　　㈡學生學法

　　自學討論法

　　三、重點、難點、疑點、及解決辦法。

　　㈠重點

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

　　㈡難點

　　讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。

　　㈢解決辦法

　　通過小組討論，教師相機點撥，結合朗讀課文理解問題。

　　四、課時安排 1課時

　　五、教具學具準備

　　多媒體課件及小說《西游記》

　　六、師生互動活動設計

　　㈠教師活動設計

　　1、從介紹我國古典名著入手，激發學生興趣。

　　2、啟發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己的問題。

　　3、有重點的討論學生提出的問題，相機點撥學生理文章的前因后果。

　　㈡學生活動設計

　　1、自己查找資料，自學課文，提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。

　　2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的.問題。

　　3、通過朗讀，加深對古典文學的認識。

　　七、教學步驟

　　㈠揭示課題

　　1、你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？（孫悟空）

　　2、談談你對孫悟空的了解。

　　3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。

　　㈡初讀課文，了解大意，掃清文字障礙。

　　1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

　　㈢交流自學情況。

　　1、文章講的是一件什么事。

　　2、你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　　（主要解決字詞問題，掃清文字障礙。）

　　㈣自由讀課文，你喜歡那些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的讀出來。

　　㈤交流自己喜歡的句子，有感情的朗讀這些段落。

　　㈥課外閱讀擴展

　　有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

　　猴王出世優秀教案設計 2

　　教學目標：

　　1、了解石猴是怎樣出世的以及它成王的經歷。

　　2、體會石猴的性格特點，感受其形象。

　　3、培養閱讀古典小說的語感和興趣。

　　教材分析：

　　課文節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴與群猴玩耍時，因敢于第一個跳進水簾洞，被群猴拜為猴王，表現了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點。

　　課文是古代白話文，有些詞語與現代漢語有區別，因此，讀懂課文是教學的前提。

　　教學過程：

　　一、激發興趣，揭示課題

　　問題：

　　1、這是什么電視劇？

　　2、作為四大名著之一的《西游記》作者是誰？

　　3、你還知道有關《西游記》什么？

　　4、剛才看到的是哪個情節？

　　師：我們剛才看到的鏡頭是《西游記》中的第一回《猴王出世》中描寫的情節，我們這節課要到文字中感受一下孫悟空的風采，看看文字大師吳承恩怎樣為我們展示了一個豐滿光鮮的美猴王的形象。

　　我們要學的課文就是《猴王出世》。

　　二、檢驗預習，整體感知

　　1、讀文（當場給出等級）

　　2、交流自己找到的解釋，并說出相關句子的意思。

　　3、用自己喜歡的方式再讀，并說說講了一件什么故事？

　　三、感受猴王形象，了解成王過程

　　師：他一出生就是王嗎？（石猴）那么他是一只什么樣的.石猴呢？默讀課文，把文中體現石猴性格特點的句子劃出來，并用一個詞概括一下，寫在這段話的旁邊。

　　1、自學

　　2、小組說

　　3、班內匯報交流。

　　匯報時談帶哪個詞就說相應的段落，并給出相應的小標題，相機指導朗讀。

　　重點：神奇的猴：了解出生方式，朗讀。

　　快活的猴：以讀代講，感悟語言美。

　　勇敢的猴：通過對澗水的描寫加深對勇敢的理解。

　　本領高強的猴：通過想象、表演體會其動作敏捷和本領高強。

　　善良無私的猴：找關于水簾洞的描寫，體會水簾洞的美好，領眾猴入洞體會石猴的善良無私。

　　敢作敢當的猴：通過眾猴的頑劣和石猴的冷靜清醒，體會它的充滿自信，敢作敢當。

　　師總結：正是因為有這樣的品質，他才成為了“王”

　　四、整體回顧

　　分角色朗讀。

　　五、課外拓展

　　1、摘抄你喜歡的語句。

　　2、課下讀一讀《西游記》這本書，準備好召開一個《西游記》故事會，看誰講的故事最精彩。

　　猴王出世優秀教案設計 3

　　教學目標

　　1、知識與能力：

　　學習生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2、情感態度價值觀：

　　了解課文內容，感悟“石猴”勇敢頑強、無私無畏的個性特點。

　　3、過程與方法：

　　初步感受古典文學的語言特點，體會中國古典四大名著之一的《西游記》的語言美和古代勞動人民的豐富想象力。

　　教學重點

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

　　教學難點

　　理清事情的前因后果，體會美猴王勇敢頑強、無私無畏的品質。

　　教學方法

　　師：導讀法

　　生：體驗法、探究法

　　教學準備

　　準備、了解相關影視資料。

　　教學設計：

　　一、揭示課題

　　1、揭題，在這部小說中，給你留下印象最深的是那個人物？

　　2、談談你對人物的了解。

　　3、你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。

　　二、初讀感知

　　1、大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的'地方畫出來。

　　2、邊讀邊想，這篇文章講的是一件什么事？

　　3、交流自學情況。

　　三、了解石猴的由來

　　1、自由讀第一自然段，了解石猴是從哪兒來的。

　　2、交流。

　　（1）蓋自開辟以來，每受天真地秀，日精月華，感之既久，遂有靈通之意。

　　◇理解“蓋自”（自從）、“即久”（已久）、遂（于是）

　　◇提示：這一句交代頑石生成的環境。

　　（2）內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。那猴在山中，卻會行走跳躍，食草木，飲澗泉，采山花，覓樹果；與狼蟲為伴，虎豹為群，獐鹿為友，獼猿為親；夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。

　　◇朗讀并感受作者運用了排比句，語言簡練，初步領悟古典名著的語言特色。

　　◇提示：這幾句寫石猴活動，機靈、可愛、勇敢。寫出了石猴出世后自由自在的生活，為后文石猴敢于進洞埋下了伏筆。

　　四、了解石猴成為猴王的原因

　　1、自由讀讀2～4自然段，畫出并理解石猴成為猴王的相關句子。

　　2、交流。

　　（1）“哪一個有本事的，鉆進去尋個源頭出來，不傷身體者，我等即拜他為王。”

　　（2）他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。（石猴入洞的情景：敏捷可愛。）

　　（3）石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而無信，不知其可。’你們才說有本事進得來，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進來又出去，出去又進來，尋了這一個洞天與列位安眠穩睡，各享成家之福，何不拜我為王？”

　　3、用自己的話說說孫悟空是怎樣成為“美猴王”的。

　　五、課外閱讀擴展

　　有興趣的同學可以讀一讀《西游記》，準備好召開一個故事會，看誰講的故事最精彩。

　　六、課后小結

　　二次備課

　　板書設計：

　　21猴王出世

　　出世：一塊仙石迸裂產生石猴

　　↓ 勇敢頑皮

　　探洞

　　成王：

　　稱王

　　猴王出世優秀教案設計 4

　　教學要求：

　　1、學習生字詞語

　　2、理解課文內容

　　3、了解石猴到猴王的經歷

　　4、學會提出問題進行討論

　　教學重難點：

　　1、了解石猴到猴王的經歷

　　2、學會提出問題進行討論

　　課時劃分一課時

　　預習作業：

　　1、掃清字詞障礙

　　2、熟讀課文

　　教學過程：一導入

　　1、同學們，你看過西游記嗎？你最喜歡哪個人物呢？孫悟空的身世你知道嗎？今天我們學習的《猴王出世》節選自我國古典神話小說《西游記》第一回。

　　2、簡介西游記

　　（1）了解中國四大名著：

　　《紅樓夢》；《西游記》；《水滸傳》；《三國演義》。

　　(2)《西游記》：

　　作者：吳承恩，取材于唐玄奘上西天取經的故事，塑造了孫悟空、豬八戒、沙僧、唐僧的形象，故事寫四人一路降妖的經歷，是一部神話小說。

　　今天，我們就來學習《西游記》中的第一章《猴王出世》。

　　3、板書《猴王出世》

　　二、檢查字、詞預習情況：

　　1、字

　　遂有靈通之意獐鹿為友獼猴為親

　　耍子去耶拖男挈女瞑目蹲身

　　石竅石碣錐刻石碗

　　2、說說下列詞意

　　芝蘭相襯天真地秀日精月華

　　禽有禽言獸有獸語天造地設

　　人而無信不知其可猴性頑劣

　　拱伏無違序齒排班

　　三、學習課文

　　1、自由讀課文，解決以下問題。

　　（1）課文重要內容

　　（2）石猴是怎樣出世的

　　（3）石猴是怎樣成為猴王的

　　2、讀后匯報

　　（1）解決問題1（注意補充完整）

　　（2）解決問題2

　　1、先找出石猴出世的句子，讀一讀

　　2、要求用自己的語言簡述石頭成石猴的經過，抓住幾點；

　　a、石頭所處的.位置b、石頭的大致形狀

　　c、石頭變化的過程

　　3、齊讀這一段

　　4、看電視第一段

　　（3）問題3

　　1、注意以下問題

　　a、石猴變猴王的原因是什么？

　　b、石猴入洞一刻的表現證明什么？

　　c、石猴發現的天地如何？

　　2、教師歸納總結

　　3、看電視

　　3、自由讀課文，談談對石猴的認識

　　（！）這是一只快樂的石猴。

　　讀（它在山中，會行走跳躍--------朝游峰洞之中）

　　（2）這是一只勇敢的石猴。

　　（它面對瀑布，一聽，“哪個有本事的，鉆進去尋找個源頭出來，不傷身體者，我等即拜它為王。”即應聲而出“瞑目蹲身------跳入瀑布泉中”）

　　（3）這是一只聰明、機靈的石猴

　　（它引眾猴進洞享受天造地設的家當，要大家言而有信，拜它為王）

　　4、抽取幾個句、段進行朗讀。

　　四、拓展課文。

　　自由評議《西游記》中孫悟空性格特點。

　　五、小結。

　　六、作業。

　　猴王出世優秀教案設計 5

　　教學目標：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2．了解課文內容，體會石猴敢做敢為的特點。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　1．你們誰看過《西游記》，在這部小說中，給你留下印象最深的是哪個人物？（孫悟空）

　　2．談談你對孫悟空的了解。

　　3．你知道孫悟空是怎樣成為美猴王的嗎？今天我們就學習一篇新課文，了解孫悟空變成美猴王的經過。

　　二、初讀課文，了解大意，掃清文字障礙

　　1．大聲讀課文，把句子讀通順，讀不懂的地方畫出來。

　　2．邊讀邊想，這篇講的是一件什么事？

　　三、交流自學情況

　　1．講的是一件什么事？

　　2．你有哪些不懂的問題，提出來與大家一起交流。

　　四、自由讀課文

　　你喜歡哪些句子，畫下來，說說你喜歡的理由，并把它們有感情的`讀出來。

　　五、交流自己喜歡的句子

　　說說為什么喜歡這些句子，并有感情地朗讀這些段落。

　　交流時教師相機點撥，讓學生領悟古典名著的語言特色。

　　附：板書設計

　　教案點評：

　　鼓勵學生自己查找資料，自學課文，讀通讀懂句子，培養閱讀古典小說的語感。提出自己不能解決的問題并靠自己弄懂課文的內容。小組合作，有重點地討論解決自己不能解決的問題。通過朗讀，加深對古典文學的認識。

　　猴王出世優秀教案設計 6

　　學習目標：

　　1．認識“芝、遂”等16個生字，會給它們組詞，學會多音字“呵”。

　　2．正確流利有感情地朗讀課文，了解石猴出世的經過，體會石猴敢做敢為

　　3．理解課文中古代白話文的意思，對古典文學產生興趣。

　　學習過程：

　　一、談話導入。

　　1．聽一聽《悟空打妖怪》。

　　唐僧騎馬咚那個咚后面跟著個孫悟空

　　孫悟空跑得快后面跟著個豬八戒

　　豬八戒鼻子長后面跟著個沙和尚

　　沙和尚挑著籮后面來了個老妖婆

　　老妖婆真正壞騙過唐僧和八戒

　　唐僧八戒真糊涂是人是妖分不出

　　分不出上了當多虧孫悟空眼睛亮

　　眼睛亮冒金光高高舉起金箍棒

　　金箍棒有力量妖魔鬼怪消滅光

　　2．走近西游。

　　《西游記》為明代小說家吳承恩所著。取材于《大唐西域記》和民間傳說、元雜劇。宋代《大唐三藏取經詩話》是西游記故事見于說話文字的最早雛形，其中，唐僧就是以玄奘法師為原型的。原著先寫了孫悟空出世，然后遇見了唐僧、豬八戒和沙和尚三人，唐僧從投胎到取經受了九九八十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終取得真經。

　　《西游記》是神話小說。是指借助神話的表現形式或者以神話為題材的小說。它起源于遠古時代原始先民的口頭創作，是人類創作的神話小說。

　　3．西游故事知多少。

　　預設：交流西游故事。

　　4．走進課文。

　　《西游記》這部作品大家看過嗎？書籍？動畫片？電視劇？電影故事？還是話劇？你最喜歡里面的'哪個人物呢？為什么？

　　預設：學生自由表達。

　　5．題目解讀。

　　（1）從題目中你能猜到課文的主要內容嗎？

　　（2）看到題目你能猜到課文的主人公是誰么？

　　二、認讀生字

　　1．課文同學們已經讀得很熟了。課文中的生字新詞，你認識他們嗎？

　　芝遂迸澗獐獼猿耶

　　挈瞑竅楷鐫撓劣呵

　　要求：把字讀一讀，給字注音，試著組詞，比一比誰組詞最正確。

　　預設組詞：

　　芝麻、遂有、迸射、山洞、獐鹿、獼猿、去耶、挈領、瞑目、石竅、楷書、鐫刻、抓耳撓腮、生性頑劣。

　　2．學習多音字：呵。

　　三、初讀感知

　　（一）同學們，這篇課文是一篇古代的白話文，一些語句和現代白話文有很大的不同，比上一篇《景陽岡》的難度還大，我們在閱讀的時候有哪些好辦法呢？

　　（二）讀懂課文有辦法。

　　要求：

　　（1）查閱字典以及有關資料，掃除語言障礙。

　　（2）遇到難懂的字詞句子，聯系上下文猜一猜。

　　（3）猜出來大概意思就好，繼續往下讀。不必字斟句酌。

　　（三）快速默讀課文，檢查預習情況。

　　1．指名分段朗讀。

　　2．檢查自然段標注情況。

　　3．討論主要內容。

　　4．再次讀文，概括課文講述了一件什么事情。

　　預設：課文講了花果山上的一塊仙石孕育了一只石猴，這石猴敢于第一個跳進水簾洞，被拜為猴王的故事。

　　四、內容賞析

　　1．石猴出世。

　　讀一讀課前導語，讀后用自己的話說一說石猴是怎么出世的，又是怎么成為猴王的。

　　（1）出示句子一：內育仙胞，一日迸裂，產一石卵，似圓球樣大。因見風，化作一個石猴。

　　（2）石猴是什么產出來的？

　　（3）石猴是怎樣出世的？

　　（4）石猴出世后是如何生存的？

　　2．石猴稱王。

　　忽見叢雜中跳出一個石猴，應聲高叫道：“我進去！我進去！”他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中，忽睜睛抬頭觀看，那里邊卻無水無波，明明朗朗的一架橋梁。同學們把自己的感知分別說出來。

　　（1）找一找語言描寫。

　　（2）語言描寫體會石猴勇敢過人。

　　（3）找一找動作描寫。

　　（4）動作描寫體會石猴動作敏捷，本領過人。

　　（5）提問：石猴稱的是個什么“王”？

　　預設：出示句子：一個個序齒排班，朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱美猴王。

　　（6）這個美猴王是個怎樣的大王呢？

　　預設：說出自己的認知就可以。

　　3．我說我心。

　　把你對美猴王孫悟空的認識談一談，看自己的想法得到了誰的認可？

　　四、課后擴展

　　講一講孫悟空的故事吧！

　　預設：三打白骨精等。

　　五、名著導讀

　　《西游記》故事生動，情節緊張，孫悟空神通廣大，一路斬妖除魔，和他的兩位師弟一路保護唐僧西去取經，故事多多，艱險多多，一起讀原著吧！

　　六、鞏固練習

　　打開“同步解析-《猴王出世》”，一起完成練習吧！

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