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六年級小黃鸝鳥教案（通用11篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的六年級小黃鸝鳥教案，歡迎大家分享。
六年級小黃鸝鳥教案 1
[教學內容]
1、欣賞《天堂》
2、演唱《小黃鸝鳥》
3、了解蒙古族長調短調特點
[教學目標]
1、能夠根據《小黃鸝鳥》的情感演唱歌曲，并能背唱。
2、欣賞《天堂》，知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，喜歡蒙古族音樂。
3、通過欣賞與演唱蒙古歌曲，讓學生了解蒙古民歌中長調與短調的特點，同時能夠感受到演唱者對家鄉的熱愛和贊美之情。
[教學過程]
一、組織教學：師生用蒙古語問好！
二、基礎訓練：
（一）聽辨訓練
1、激趣導入：在美麗的草原上，飛來兩只可愛小黃鸝，聽！說起話來了。
2、分句聽辯。（點播放器播放錄音）
師：小黃鸝鳥說話的聲音真好聽！你們聽清楚黃鸝姐姐說什么了嗎？（這就︱是—︱我.的︱故鄉︱可愛的︱家—‖）
生答：聽清楚了，它說……）
師：黃鸝妹妹也有話兒要告訴我們呢！（這就︱是—︱我.的︱故鄉︱可愛的︱家可愛的︱家—‖）
生：它說……
師：你們真行啊！現在老師要求打著節奏來說說？
3、比較。
師：黃鸝姐姐和妹妹說的有什么不同？那么她們說的有相同的地方嗎？
4、二聲部練習。
（二）按節奏讀歌詞
1、讀詞：喜洋洋、美羊羊想和可愛的黃鸝鳥說句悄悄話，你們幫它傳達一下好嗎？（課件）
2、節奏分組練習。
3、反復練習。
4、按節奏讀全曲的歌詞。
（三）、學習歌曲
1、聆聽：在大家的幫助了，它們成為了好朋友，聽！它們一起唱起了歌。（出示歌曲、聆聽）
2、歌曲的演唱形式是什么？
3、再次復聽，感受。
4、隨琴唱。（分聲部）
5、反復練習（劃拍）
6、再聆聽（欣賞課件）
7、引導學生用輕快、活潑、贊頌的情緒演唱歌曲。（齊唱配上節奏00︱0XXX︱，輪唱配上XO）
三、欣賞《天堂》
（一）、導語：大草原美景如詩如畫，我們盡情地領略她的魅力。請你們閉上眼睛聽一首樂曲，邊聽邊自由想象草原上的情景。
（二）、初聽《天堂》：
1、這首歌，你曾經聽過嗎？你知道演唱者的名字嗎？（老師介紹騰格爾）
2、想一想為什么他把自己的家比作“天堂”？
你能不能想一想他在演唱《天堂》時的心情？
他在唱“藍藍的天空，清清的湖水……”時什么樣，唱“我愛你，我的家……”時什么樣？（前面很想念，后面很激動）
3、你覺得他的演唱會使你感動嗎？為什么？
4、讓我們與騰格爾一起唱著這首《天堂》去看一看那一望無際的大草原，共同感受天堂的美好。————“假唱”表演。（MTV）
四、了解長調與短調
1、導語：蒙古族有三個寶，你們知道指的是什么嗎？（一是遼闊的草原，二是奔馳的駿馬，三就是這醉人的蒙古長調）。剛剛咱們一同感受到了它的'魅力，那么長調到底有哪些特點呢？咱們一起來看一看。
2、了解長調與短調，師：《天堂》這首歌就充分體現了長調的特點，（出示長調解釋）學生齊讀
師：那么除了長調之外，還有一種體裁的歌曲在蒙古民歌中占有一定的位置，你知道是什么嗎？（出示短調解釋）學生齊讀
3、比較長、短調
師：我們有學過短調歌曲嗎？（學生聆聽、討論、區別。引導學生區分長、短調音樂特征）
師：我們一起來唱唱。
五、課堂小結
蒙古族可以說是音樂的民族，千里草原可稱為是民歌的海洋，在每一個蒙古包里，每一個蒙古同胞的口耳之間，都永遠飄蕩著這天籟之音。這節課我們只是初步的接觸到了蒙古民歌中的長調與短調，希望今后有更多的機會我們還能夠這樣在一起共同分享蒙古族更多、更好的音樂。
六年級小黃鸝鳥教案 2
教學目標：
情感目標：通過本課學習，讓學生感受蒙古族音樂的魅力，激發對民族音樂的興趣，同時了解小黃鸝鳥的形象和生活習性，培養學生對自然和動物的熱愛之情。
知識目標：學生能夠準確演唱《小黃鸝鳥》這首歌曲，并理解歌曲所表達的情感和意境。
能力目標：通過二聲部合唱，培養學生的合作意識和音樂表現能力；通過歌曲學習，提高學生的音樂鑒賞能力和評價水平。
教學重點：
準確演唱歌曲《小黃鸝鳥》，感受蒙古族音樂的風格特點。
教學難點：
二聲部合唱的和諧與統一。
教學準備：
音樂播放器、多媒體課件、小黃鸝鳥的圖片或視頻資料。
教學過程：
一、導入新課
播放小黃鸝鳥的圖片或視頻資料，引導學生觀察小黃鸝鳥的外貌特征和生活習性，激發學生對小黃鸝鳥的興趣。
提問：你們了解小黃鸝鳥嗎？它有什么特點？你們喜歡小黃鸝鳥嗎？為什么？
二、新課學習
聆聽歌曲《小黃鸝鳥》的錄音，感受歌曲的情緒和風格。
學習歌曲旋律，教師彈琴伴奏，學生跟唱。
分組進行二聲部合唱練習，教師指導學生注意聲部之間的`和諧與統一。
學生進行歌曲演唱，教師點評并給予指導。
三、拓展延伸
引導學生討論小黃鸝鳥在蒙古族文化中的象征意義，以及蒙古族音樂的特點和風格。
欣賞其他蒙古族音樂作品，感受不同作品的風格和特點。
四、課堂小結
總結本課學習內容，強調歌曲演唱的技巧和情感表達。
布置課后作業：讓學生回家復習歌曲《小黃鸝鳥》，并嘗試用自己的方式表達對小黃鸝鳥的喜愛之情。
六年級小黃鸝鳥教案 3
教學目標：
知識與技能：通過實踐活動，讓學生了解小黃鸝鳥的生活習性和生態環境，培養學生的觀察能力和實踐能力。
過程與方法：通過小組合作，讓學生共同完成任務，培養學生的團隊合作精神和解決問題的能力。
情感態度與價值觀：通過實踐活動，激發學生對自然和動物的.熱愛之情，培養學生的環保意識和責任感。
教學準備：
小黃鸝鳥的生態觀察記錄表、相機、錄音設備等。
教學過程：
一、導入新課
回顧上節課學習的歌曲《小黃鸝鳥》，引導學生回憶小黃鸝鳥的形象和特點。
提問：你們想不想親自觀察小黃鸝鳥的生活？今天我們就來進行一次生態觀察實踐活動。
二、實踐活動
分組：將學生分成若干小組，每組選出一名組長，負責協調和組織組內活動。
布置任務：每組選擇一個觀察地點（如公園、校園等），記錄小黃鸝鳥的生活習性和生態環境。觀察內容包括小黃鸝鳥的外貌特征、活動規律、食物來源等，并記錄下自己的觀察和感受。
進行觀察：學生分組前往觀察地點，利用相機、錄音設備等工具進行觀察和記錄。教師巡回指導，確保學生的安全。
整理資料：觀察結束后，學生回到教室，整理自己的觀察資料，并填寫生態觀察記錄表。
三、匯報交流
每組選出一名代表，向全班匯報自己的觀察成果和感受。
其他同學可以對匯報進行提問和補充，共同討論小黃鸝鳥的生活習性和生態環境。
四、課堂小結
總結本次實踐活動的收獲和體會，強調觀察和實踐的重要性。
引導學生思考如何保護小黃鸝鳥及其生態環境，培養學生的環保意識和責任感。
布置課后作業：讓學生將本次實踐活動的經歷和感受寫成一篇日記或觀察報告，并嘗試畫出自己心目中的小黃鸝鳥形象。
六年級小黃鸝鳥教案 4
教學目標：
知識與技能：學生將能準確、流暢地演唱《小黃鸝鳥》這首歌曲，并理解歌曲所表達的情感。
過程與方法：通過聽、唱、觀察等多種方式，培養學生對音樂的感知能力和對鳥類知識的興趣。
情感、態度與價值觀：激發學生對自然和音樂的熱愛，增強環保意識。
教學重點與難點：
重點：歌曲的準確演唱及情感表達。
難點：歌曲中高音部分的演唱技巧。
教學準備：
多媒體課件，包含小黃鸝鳥的圖片、視頻和音樂。
鋼琴或電子琴用于伴奏。
教學過程：
一、導入新課
播放小黃鸝鳥的視頻，讓學生觀察并描述小黃鸝鳥的外貌特征和生活習性。
引出歌曲《小黃鸝鳥》，介紹歌曲的背景和主題。
二、新課學習
聽范唱：播放歌曲《小黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的.節奏和旋律。
教師范唱：教師親自演唱，讓學生感受歌曲的情感和技巧。
學習歌詞：教師逐句教唱，學生跟唱，注意歌詞的準確性和發音。
歌曲練習：學生分組練習，教師巡回指導，糾正發音和節奏問題。
情感表達：引導學生理解歌曲所表達的情感，嘗試用歌聲表達出來。
三、拓展延伸
觀看小黃鸝鳥的生活視頻，了解它們在自然環境中的生活狀態。
討論如何保護鳥類和自然環境，提高學生的環保意識。
四、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調歌曲演唱的技巧和情感表達。
布置課后作業：讓學生回家復習歌曲，并嘗試給家人表演。
六年級小黃鸝鳥教案 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠掌握《小黃鸝鳥》這首歌曲的旋律和節奏，并能用自然的聲音演唱。
過程與方法：通過二聲部合唱的形式，培養學生的合作能力和音樂表現力。
情感、態度與價值觀：培養學生對音樂的興趣和愛好，增進對蒙古族文化的了解。
教學重點與難點：
重點：二聲部合唱的協調與配合。
難點：高音部分的.準確演唱。
教學準備：
多媒體課件，包含小黃鸝鳥的圖片和蒙古族文化背景資料。
鋼琴或電子琴用于伴奏和指揮。
教學過程：
一、新課導入
展示小黃鸝鳥的圖片，引導學生討論其外貌特征和生活習性。
引入蒙古族文化背景，介紹《小黃鸝鳥》這首歌曲的來源和意義。
二、新課學習
聽范唱：播放歌曲《小黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的風格和情緒。
分聲部學習：將學生分成兩個聲部，分別學習各自聲部的旋律和節奏。
合唱練習：兩個聲部進行合唱練習，教師指揮，注意協調與配合。
情感表達：引導學生理解歌曲所表達的情感，嘗試用歌聲表達出來。
三、拓展延伸
觀看蒙古族舞蹈視頻，了解蒙古族音樂和舞蹈的特點。
嘗試將《小黃鸝鳥》這首歌曲與蒙古族舞蹈相結合，進行表演。
四、課堂小結
總結本節課的學習內容，強調二聲部合唱的協調與配合。
布置課后作業：讓學生回家繼續練習歌曲和舞蹈表演，準備下次課的展示。
六年級小黃鸝鳥教案 6
一、教學目標
知識與技能：通過欣賞和學唱《小黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲中歡快、活潑的情緒，并能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲。
過程與方法：引導學生通過聆聽、觀察、模仿、合作等方式，積極參與音樂活動，體驗音樂的魅力，培養良好的合作意識。
情感、態度與價值觀：激發學生對音樂的興趣，培養學生的審美情趣，讓他們樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、教學重難點
教學重點：學唱《小黃鸝鳥》，感受歌曲中的歡快、活潑情緒。
教學難點：用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲。
三、教學過程
導入新課
（1）播放《小黃鸝鳥》的音頻，讓學生感受歌曲的情緒和節奏。
（2）提問：你聽到了什么？這首歌曲給你帶來了怎樣的感受？
了解小黃鸝鳥
（1）出示小黃鸝鳥的實物或圖片，引導學生觀察小黃鸝鳥的外貌特征，如體型、毛色、喙和翅膀等。
（2）讓學生用詞語來描述小黃鸝鳥的外貌特征，并了解小黃鸝鳥的生活環境和習性。
學唱歌曲
（1）教師范唱《小黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的'情緒和旋律。
（2）教師逐句教唱，學生跟唱，注意音準和節奏。
（3）分組練習，進行互評和自評，提高學生的音樂鑒賞能力和評價水平。
表現與創造
（1）引導學生用動作來表現小黃鸝鳥的形象和歌曲中的歡快、活潑情緒。
（2）鼓勵學生嘗試用簡單的旋律或節奏進行創作，表達對小黃鸝鳥的喜愛之情。
課堂小結
（1）總結本節課所學內容，讓學生再次感受《小黃鸝鳥》的歡快、活潑情緒。
（2）布置課后作業：讓學生回家后將所學歌曲演唱給家人聽，并嘗試用不同的方式表現歌曲中的情緒。
六年級小黃鸝鳥教案 7
一、教學目標
知識與技能：通過深入學習《小黃鸝鳥》，讓學生了解蒙古族音樂的特點和風格，并能用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地演唱歌曲。
過程與方法：引導學生通過聆聽、分析、模仿、合作等方式，深入探究蒙古族音樂的文化內涵，培養良好的音樂素養和合作意識。
情感、態度與價值觀：激發學生對蒙古族音樂的興趣，培養學生的審美情趣和文化自信，讓他們樂于主動了解蒙古族文化，喜歡蒙古族音樂。
二、教學重難點
教學重點：深入探究蒙古族音樂的文化內涵，學唱《小黃鸝鳥》。
教學難點：用自然的聲音、準確的.節奏和音調有表情地演唱歌曲，并理解蒙古族音樂的特點和風格。
三、教學過程
導入新課
（1）播放蒙古族音樂的片段，讓學生感受蒙古族音樂的獨特魅力。
（2）提問：你聽過這樣的音樂嗎？它給你帶來了怎樣的感受？
了解蒙古族音樂
（1）介紹蒙古族音樂的歷史、特點和風格，讓學生初步了解蒙古族音樂的文化背景。
（2）引導學生分析《小黃鸝鳥》中的音樂元素，如旋律、節奏、音色等，感受蒙古族音樂的獨特魅力。
學唱歌曲
（1）教師范唱《小黃鸝鳥》，讓學生感受歌曲的情緒和旋律。
（2）教師逐句教唱，學生跟唱，注意音準和節奏。
（3）分組練習，進行互評和自評，提高學生的音樂鑒賞能力和評價水平。
深入探究
（1）引導學生討論蒙古族音樂的特點和風格，如旋律悠長、節奏明快、音色獨特等。
（2）讓學生嘗試用蒙古族音樂的元素進行簡單的旋律創作，表達對蒙古族音樂的喜愛之情。
課堂小結
（1）總結本節課所學內容，讓學生再次感受蒙古族音樂的獨特魅力。
（2）布置課后作業：讓學生回家后將所學歌曲演唱給家人聽，并嘗試用不同的方式表現歌曲中的情緒。同時，鼓勵學生了解更多關于蒙古族文化的知識，增強文化自信。
六年級小黃鸝鳥教案 8
一、教學目標
知識與技能：讓學生熟悉《小黃鸝鳥》的旋律，并學會通過音樂感受小黃鸝鳥的形象和特征。
過程與方法：通過音樂與美術的結合，培養學生的藝術鑒賞能力和創新思維。
情感、態度與價值觀：激發學生對音樂和大自然的熱愛，同時培養學生的環保意識。
二、教學重點與難點
重點：歌曲旋律的熟悉和感受小黃鸝鳥形象的能力。
難點：通過音樂與美術的結合，展現小黃鸝鳥的特點。
三、教學準備
多媒體課件，包含《小黃鸝鳥》的音樂、小黃鸝鳥的圖片及繪畫素材。
繪畫工具（水彩筆、油畫棒等）。
四、教學過程
1. 導入新課
播放《小黃鸝鳥》的音樂，讓學生閉上眼睛感受音樂的旋律，然后引導他們描述自己腦海中的小黃鸝鳥形象。
2. 新課學習
（1）學習歌曲：首先讓學生多次聆聽歌曲，熟悉旋律和歌詞。接著，教師逐句教唱，學生跟唱。
（2）音樂與美術結合：教師展示小黃鸝鳥的圖片，引導學生觀察并討論小黃鸝鳥的外貌特征和生活習性。然后，讓學生嘗試用繪畫的'方式表現小黃鸝鳥的形象，可以是簡單的線條勾勒，也可以是色彩豐富的畫面。
3. 拓展延伸
（1）分享作品：讓學生展示自己的繪畫作品，并講述自己的創作靈感和過程。
（2）討論保護鳥類：引導學生思考如何保護鳥類和自然環境，并分享自己的想法和建議。
4. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調音樂與美術的結合對于藝術鑒賞能力和創新思維的培養的重要性。同時，再次強調保護鳥類和自然環境的重要性。
六年級小黃鸝鳥教案 9
一、教學目標
知識與技能：通過學習《小黃鸝鳥》，讓學生掌握歌曲的基本節奏和旋律，并嘗試進行簡單的音樂創作。
過程與方法：通過小組合作的形式，培養學生的團隊協作能力和創新能力。
情感、態度與價值觀：通過音樂創作，激發學生對音樂的熱愛和創造力，同時培養學生的自信心和表達能力。
二、教學重點與難點
重點：歌曲的學習和音樂創作的嘗試。
難點：音樂創作的創新和團隊協作的協調。
三、教學準備
多媒體課件，包含《小黃鸝鳥》的音樂、相關的音樂創作素材和工具。
音樂創作工具（如打擊樂器、錄音設備等）。
四、教學過程
1. 導入新課
播放《小黃鸝鳥》的音樂，讓學生感受歌曲的.旋律和節奏。然后，引導學生討論歌曲中表達的情感和意境。
2. 新課學習
（1）學習歌曲：首先讓學生多次聆聽歌曲，熟悉旋律和節奏。接著，教師逐句教唱，學生跟唱。
（2）音樂創作：將學生分成若干小組，每組選擇一種樂器或創作工具，根據《小黃鸝鳥》的旋律和節奏進行簡單的音樂創作。教師可以提供一些創作素材和工具，如打擊樂器、錄音設備等。
（3）小組合作：每個小組進行內部討論和協作，共同創作一段與《小黃鸝鳥》相關的音樂片段。教師巡回指導，提供幫助和建議。
3. 拓展延伸
（1）作品展示：讓每個小組展示自己的音樂創作作品，并講述創作的過程和靈感來源。
（2）互相評價：引導學生互相評價作品，鼓勵他們提出自己的意見和建議。
4. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調音樂創作的重要性和團隊協作的協調性。同時，鼓勵學生繼續探索音樂的奧秘，培養自己的創造力和表達能力。
六年級小黃鸝鳥教案 10
一、教學目標
知識與技能：通過歌曲《小黃鸝鳥》的學習，讓學生感受音樂與自然的和諧關系，了解小黃鸝鳥在自然界中的角色，并能用音樂表達這種和諧關系。
過程與方法：采用情境導入、聽賞結合、合作演唱等方法，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提高音樂表現能力。
情感、態度與價值觀：培養學生對大自然的熱愛之情，增強環保意識，引導學生關注生態環境，愛護動植物。
二、教學重難點
教學重點：感受音樂與自然的和諧關系，了解小黃鸝鳥在自然界中的'角色。
教學難點：用音樂表達這種和諧關系，培養學生的環保意識。
三、教學過程
情境導入
（1）播放大自然的聲音，如鳥鳴、水流等，營造一種寧靜、和諧的氛圍。
（2）提問：你們聽到了什么聲音？這些聲音來自哪里？
（3）引導學生討論大自然的美好與和諧，為接下來的學習做好鋪墊。
了解小黃鸝鳥
（1）出示小黃鸝鳥的圖片或視頻，讓學生觀察其外貌特征和生活習性。
（2）介紹小黃鸝鳥在自然界中的角色，如傳播花粉、維護生態平衡等。
（3）引導學生思考小黃鸝鳥與大自然的關系，感受音樂與自然的和諧共鳴。
學唱歌曲
（1）播放《小黃鸝鳥》的音頻，讓學生感受歌曲的情緒和旋律。
（2）教師逐句教唱，學生跟唱，注意音準和節奏。
（3）分組練習，進行互評和自評，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力。
拓展活動
（1）讓學生嘗試用樂器為歌曲伴奏，增強音樂表現力。
（2）引導學生創作關于大自然的歌曲或詩歌，表達對大自然的熱愛之情。
課堂小結
（1）總結本節課所學內容，讓學生再次感受音樂與自然的和諧關系。
（2）布置課后作業：讓學生回家后繼續練習歌曲，并嘗試將所學內容應用到實際生活中，如參與環保活動等。
六年級小黃鸝鳥教案 11
一、教學目標
知識與技能：通過歌曲《小黃鸝鳥》的學習，讓學生了解蒙古族音樂文化，感受其獨特的音樂風格，并能用音樂表達這種文化特色。
過程與方法：采用聽賞結合、合作演唱、文化探究等方法，讓學生在實踐中感受音樂的魅力，提高音樂表現能力和文化素養。
情感、態度與價值觀：培養學生對多元文化的尊重和欣賞之情，增強文化自信，引導學生關注世界文化的多樣性。
二、教學重難點
教學重點：了解蒙古族音樂文化，感受其獨特的音樂風格。
教學難點：用音樂表達這種文化特色，培養學生的文化自信。
三、教學過程
文化導入
（1）介紹蒙古族的歷史、地理、文化特點等，讓學生初步了解蒙古族文化。
（2）播放蒙古族音樂的片段，讓學生感受其獨特的音樂風格。
（3）提問：你們聽過這樣的音樂嗎？它與你們之前聽過的音樂有什么不同？
歌曲學習
（1）播放《小黃鸝鳥》的音頻，讓學生感受歌曲的情緒和旋律。
（2）介紹歌曲的背景和創作意圖，讓學生了解歌曲的文化內涵。
（3）教師逐句教唱，學生跟唱，注意音準和節奏。
（4）分組練習，進行互評和自評，提高學生的音樂鑒賞能力和表現能力。
文化探究
（1）引導學生探究蒙古族音樂的特點和風格，如旋律悠長、節奏明快、音色獨特等。
（2）讓學生嘗試用蒙古族音樂的元素進行簡單的旋律創作或改編，表達對蒙古族音樂的喜愛之情。
（3）分組討論蒙古族音樂與其他民族音樂的.區別和聯系，培養學生的跨文化意識。
拓展活動
（1）讓學生欣賞其他具有蒙古族文化特色的藝術作品，如舞蹈、繪畫等。
（2）引導學生了解其他國家的音樂文化，感受世界文化的多樣性。
課堂小結
（1）總結本節課所學內容，讓學生再次感受蒙古族音樂的獨特魅力和文化內涵。
（2）布置課后作業：讓學生回家后繼續練習歌曲，并嘗試將所學內容應用到實際生活中，如參加學校或社區的文化活動等。
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