《比一比》瀘教版教案

《比一比》瀘教版教案

　　教學目標：

《比一比》瀘教版教案

　　1.情感、態度與價值觀：提高學生學習數學的興趣，激發探究的欲望。

　　2.知識與技能：解含有一個變數的不等式。會使用符號“>、=、<”對數與加減算式進行比較。運用數卡探究解題策略：先測定（推斷）最大的得數和最小的得數，然后所有余下的得數在它們之間。

　　3.過程、能力與方法：通過探究解題策略，培養學生的推算能力。

　　教學重點：

　　解含有一個變數的不等式。

　　教學難點：

　　引導學生探究解題策略。

　　課前準備：

　　教學課件

　　教學過程：

　　一、引導觀察

　　師：小朋友，小丁丁、小巧和小亞到游樂場去玩，看到小丑叔叔，他們就興致勃勃地踩上高蹺，要和小丑比高低，比下來的結果怎樣？請小朋友說說比較的結果。我們已經學過“>、=、<”號，能不能用這三種符號來表示比較的結果？例如：小巧踩著高蹺比紅鼻子小丑矮，我們可以說：小亞的高度+高蹺的高度<小丑叔叔的高度。

　　二、揭示課題

　　師：比較物體的多少、高矮、輕重等在生活中經常發生，我們可以用數字一、觀察“踩高蹺” 圖，把自己的發現說給大家聽。

　　1. 生：小巧踩著高蹺比小丑叔叔矮。

　　生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔一樣高。

　　生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。

　　2．用等式或不等式表示比較的結果。

　　生：小丁丁踩著高蹺和小丑叔叔同樣高。

　　我們可以說：小丁丁的高度+高蹺的高度=小丑叔叔的高度。

　　生：小亞踩著高蹺比小丑叔叔高。小亞的高度+高蹺的高度>小丑叔叔的高度。

　　來代替這些數量：如用6表示高蹺的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是幾呢？（）+6<11（板書）。今天，我們學習“比一比”，出示課題。展開

　　三、指導審題

　　1. 板書6+（）<11

　　生：0、1、2、3、4。提問：你們用的是什么好方法，能不遺漏、不重復地找到符合題意的所有答案呢？

　　小結：可以先想6加幾等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所以加數就要比5小。

　　2. 指導校對。

　　3. 師：小朋友，剛才我們練習的都是加法題，你們能不能自己編類似的減法題？

　　四、小結

　　師：小朋友，今天我們練習的是，在不等式里填上合適的數。有時不能超過某一個數，有時又不能比這個數小，那么我們能不能把最大的或最小的這個數找出來呢？

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