關于《徐悲鴻勵志學畫》的語文教案設計

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關于《徐悲鴻勵志學畫》的語文教案設計

　　【教學要求】

關于《徐悲鴻勵志學畫》的語文教案設計

　　1.正確、流利，有感情地朗讀課文，抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

　　2.學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3.學習給課文分段，說出段落大意。

　　4.教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

　　【教學時間】

　　第一課時

　　【教學要求】

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、學習給課文分段，說出段落大意。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1．扣圖引題。

　　(1)出示徐悲鴻的《奔馬圖》。

　　(2)引導討論。

　　圖上的馬畫得好嗎?

　　你知道這幅畫是誰畫的?

　　徐悲鴻為什么會畫得這么好你想知道嗎?

　　2．板書課題，解題。

　　討論："勵志"是什么意思?請同學們查字典理解。

　　(勵，激勵；志，志向。"勵志"的意思是：為了實現某一志向而激勵自己刻苦努力) <|>

　　提示：你學會了哪些詞?是通過什么方法學會的?(聯系上下文、查字典)還有哪些詞不

　　5.初步感知課文內容，理清段落。

　　(1)自由讀課文。

　　(2)思考討論：

　　①徐悲鴻的志向是什么？

　　②為實現這一志向，他是怎么做的?

　　③結果怎樣?

　　(3)練習分段。

　　①再讀課文

　　思考：幾個自然段寫徐悲鴻立志?哪幾個自然段寫他為實現志向而努力?哪幾個自然段寫他努力的結果?

　　6．指名按邏輯段落朗讀課文。

　　三、作業

　　1．朗讀課文。

　　2．多音字組詞。

　　第二課時

　　【教學要求】

　　教育學生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛國，矢志刻苦學習，長大為國爭光。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　　1．指讀生字詞。

　　2．口頭組詞。

　　悲( )( )( ) 怒( )( )( ) ：技( )( )( )

　　二、細讀課文

　　1．細讀第1自然段。

　　(1)指名讀第1自然段。

　　讀了這一段你知道了什么？

　　④第2自然段中還有哪些詞句說明外國人看不起中國人?

　　(很不禮貌、沖著)

　　⑤指導讀第2自然段。

　　(抓住“很不禮貌”、“沖著”、“別認為”、“天堂”、“成不了’’等詞讀出外國學生傲慢、欺人的語氣)

　　個別練讀，指名試讀。

　　⑥學習第3自然段。

　　請一位同學來讀第3自然段。讀完后提問：你有什么感受？

　　指導學生開始要用憤怒的語氣讀，后面要用堅決的語氣讀

　　指名有感情地讀第3自然段。

　　⑦齊讀“必須用……中國人”。

　　這里“真正的中國人”指的是什么樣的人?(是指能顯示足夠的聰明才智且使外國人十分佩服的中國人)

　　(3)小結。

　　(徐悲鴻立志成才，要為中國人爭氣)

　　2．細讀第二段。

　　(1)細讀第4自然段。

　　①指名讀課文第4自然段。

　　為什么要說他“更加”奮發努力?(聯系第一段理解)

　　②比較句子。

　　從此，徐悲鴻更加奮發努力。

　　出示：從此，徐悲鴻更加奮發努力，他像一匹不知疲倦的駿

　　馬，日夜奔馳，勇往直前。

　　指名讀這兩個句子，說說第二句與第一句有什么不同。、、、、

　　③指導朗讀。

　　過渡：徐悲鴻是怎樣奮發努力的?我們一起來看下文。

　　(2)細讀第5、6自然段。

　　①自由讀第5自然段。

　　邊讀邊畫出徐悲鴻奮發努力的詞句。

　　讀后交流：

　　指名有感情地朗讀第5自然段。

　　②指導讀第六自然段。

　　徐悲鴻在什么樣的條件下學習的呢？

　　出示：

　　徐悲鴻的生活（）。他只租了（），經常每餐只用（）和（），為的是省下錢來（）。

　　自讀課文后，練習填空。

　　3．細讀第三段。

　　(1)指名讀課文。

　　(2)說說徐悲鴻取得了什么成績，外國人的態度是怎樣的？

　　(相機理解“優異、轟動”等詞

　　指導朗讀。

　　(“鞠了一躬、承認、很有才能、錯誤”要重讀，要讀出鄭重、欽佩的語氣)

　　(4)小結。

　　(徐悲鴻以優異成績轟動了畫界，改變了外國學生的偏見)

　　三、作業

　　1．讀句子，回答問題。(課后習題4)

　　2．給課文分段，說說段落大意。(課后習題5)

　　第三課時

　　【教學要求】

　　抓住徐悲鴻學畫的主要過程復述課文。

　　【教學過程】

　　一、復習檢查

　　指名說說各段的意思。

　　二、總結課文

　　1．齊讀課文。

　　2．討論：

　　徐悲鴻學畫為什么能取得優異成績?

　　學習了這篇課文后，你懂得了什么?

　　三、指導復述課文。

　　1．默讀課文。

　　邊讀邊畫出表示時間順序的詞語。

　　(1919年春天、一天、從此、三年過去了)

　　2．輕聲讀課文。

　　邊讀邊記憶在不同時間里發生的事情的情節。

　　3．四人小組練習復述。

　　4．指名當眾復述。

　　要求：態度大方，聲音響亮，盡量用上課文中的有關詞語。

　　四、教學生字

　　1．引導學生自學生字字形(田字格里的生字)。

　　2、指導書寫。

　　五、課堂練習

　　1．描紅。

　　2．抄寫詞語。(課后習題3)

　　3．照樣子加偏旁組字，再組詞。

　　(波) (波浪) (組) (組織)

　　皮( ) ( ) 且 ( ) ( )

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　4．寫出帶有下列偏旁的字。

　　心( )( )( ) ( )( )( )

　　禾( )( )( ) ( )( )( )

　　板書：

　　3 徐悲鴻勵志學畫

　　外國學生徐悲鴻

　　很不禮貌沖著被激怒 (立志)

　　每逢……就……

　　潛心 (努力)

　　一間一根兩片

　　震驚鞠躬優異轟動 (結果)

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