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《多樣的動物》教師教案
【教學目標】
一、知識與技能
1．知道認識常見的動物類型，歸納爬行動物、兩棲動物、魚類三類動物的共同特征。 2．了解動物多樣的生存環境，引導和推動學生開展調查、探究小動物活動。
二、過程與方法
1．能用感官對動物進行觀察，自主、合作探究各類動物的特征，并敢于分析、綜合，選擇自己喜歡的方式表達探究的過程和結果。
2.嘗試用不同的方式對現象做出合理的解釋，會查閱書刊及其他信息源。 三、情感態度和價值觀
１．鼓勵學生熱愛科學、善于合作、愿意交流、敢于探究。
２．讓學生主動親近和關注周圍環境中的小動物，形成保護小動物的意識。
【教學重點】
使學生認識到動物的多樣性，了解常見的動物類型，知道爬行動物、兩棲動物、魚類的特點，歸納三類動物各自的主要特征。
【教學難點】
培養學生的綜合、比較、分析能力，敢于對各種動物進行大膽觀察、探究。
【教學方法】
本課主要采用講授法、觀察法、體驗探究法，具體探究爬行動物、兩棲動物、魚類的特點的特征。
【課前準備】
1．教師準備：彩紙、剪刀、彩筆、金魚、烏龜、蛇、壁虎、青蛙等動物的標本，鳥類、昆蟲類、哺乳類、魚類、兩棲類、爬行動物的視頻或圖片資料等。
2．學生準備：彩紙、剪刀、彩筆，搜集到的各種動物圖片、圖書資料等。
【教學過程】
一、導入新課
利用圖片導入新課：教師演示圖片資料，讓學生找出其中的鳥類、昆蟲類、哺乳類。然后提問：這些動物中，除了剛才的三類外，還有沒有其他的動物？本節課，老師便和同學們一起走進不同類型的動物朋友。（板書課題：多樣的動物）
【設計意圖】通過此環節，引導學生復習了有關鳥類、昆蟲、哺乳動物的舊知識，又讓學生認識到動物世界是一個龐大的王國，激發學生的學習興趣。
二、新課學習
活動一：觀察動物圖片及標本，填寫觀察記錄表
教師出示動物圖片及動物標本，學生以小組為單位進行觀察、探究、記錄，初步了解小動物的不同特征。
【設計意圖】讓學生能用各種感官對動物進行觀察，利用已有生活經驗，自主、小組合作探究出各種小動物的基本特征。
活動二：動物分類
1、教師引導學生找一找哪些動物的特征相同或相近，然后按動物的特征進行分類，說出分類依據，并填寫動物分類表。
動物分類表
2、小組匯報分類結果，鼓勵學生大膽發言、敢于交流，并能提出更好的分類方案。3、教師總結：動物的分類依據很多，但據動物學家研究，根據其主要特征可以將以上
動物分成三大類：魚類、爬行類、兩棲類。
【設計意圖】學生對動物分類的方法比較多，教師要不給學生任何限制，鼓勵和激發學生作出盡可能多的分類探究，使學生的科學探究精神得以培養。
三、結論總結
1、觀察魚類、爬行類、兩棲類動物。
2、教師引導學生總結三種動物主要特征。
魚類的特征：魚類動物身體表面有鱗片，用卵繁殖后代，用腮呼吸，用鰭運動，終生生活在水中。
爬行類的特征：身體表面有鱗片，腹部貼地爬行，用卵繁殖后代。
兩棲類的特征：皮膚表面裸露，小時候生活在水中，用腮呼吸；長大生活在陸地上，用肺呼吸；用卵繁殖后代。
【設計意圖】教師引導學生在自主探究學習知識基礎上，根據科學家對三類動物特征的研究進行歸納，進一步深化學生的科學知識，總結三種動物的基本特征。在本環節中，教師要給予學生充分的想象和創造空間，并引導學生像科學家那樣去做科學。
四、課堂練習
五、作業布置
每個小動物都有自己的家。我們身邊有沒有殺害小動物的現象，讓我們為這些即將受到傷害的小動物找到自己的家。
六、板書設計
多樣的動物
魚類的特征：體表有鱗片，卵生，用腮呼吸，用鰭運動，終生生活在水中。
兩棲類特征：體表裸露，卵生；小時在水中，用腮呼吸；長大在陸地生活，用肺呼吸。 爬行類特征：體表有鱗片或甲，卵生，腹部貼地爬行。
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