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《Module 8 Unit 1Is it a dragon ?》的優秀教案
一． 教材分析
教學目標：
1．1．知識技能目標： A 能聽懂、會說單詞和詞組：dragon kite yes no
B 能聽懂、會說句型：Is it a ---? Yes, it is .No, it isn`t.
C 能理解課文內容講述的故事。
2．情感態度： 通過學生與同伴做猜物等的游戲，培養學生的合作精神和組織能力，同時培養學生的英語思維、表達能力。
3．學習策略： 通過學習模仿，小組交流合作等方法，學會運用所學的英語。
教學重點：掌握句型： Is it a ---? Yes, it is .No, it isn`t.
掌握詞匯：dragon kite yes no
教學難點：Is it a ---? Yes, it is .No, it isn`t. 的連讀發音，并能在語境中靈活運用。
教具準備： 錄音機，單詞卡片，實物，圖片等。
二. 學情分析：
本節課的學習者是三年級的學生。學生已經掌握了如何表達這是件什么物品和一些名詞。學生對于猜測這是什么及其回答富有非常濃厚的興趣。在教學活動中，學生思維活躍，能積極參與實踐操作、討論。
三．教學程序：
Warm up and revision.
1 Greetings
T: Hello,everyone. I`m Ms Kang. Nice to meet you!
Ss: Hello, Ms Kang.
2 Review the words
T: 今天，我很高興能和大家一起上課,聽說我們班的同學平時很愛學英語,現在我可要看看你們當中誰最聰明,英語說得最棒,come on children!
[課件出示圖片提問]：
T：What`s this ?
Ss: It`s a ---.
插入學習新單詞dragon, kite
設計意圖：通過這一環節的活動，來活躍課堂氣氛調動學生情緒，激發學習興趣，創造學習英語的輕松環境，并復習學過的句型和單詞，為學習新內容埋下伏筆。
Presentation
1 Lead in and present the task:
T:今天是Sam 的生日，之前我聽說我們班上也有一個同學今天過生日，是誰呀？Oh, please come here .
T：你真幸福，What`s your name?
S: I am xxx.
T: How old are you?
S: I am ten.
現在我們就為XXX同學過一個生日party ,OK? 首先，我們用英語來為他唱一首“Happy Birthday”[播放生日快樂的音樂]
Ss: Sing the song ----“Happy Birthday”
T：大家為你唱生日歌，你開心嗎？老師還特意為你準備了一份生日禮物[出示禮物盒]
What`s this? Do you know? 如果你不知道，你可以說I don`t know!
Ss: I don`t know!
T:想不想知道知道是什么呀，要不要猜一猜呀，但老師有一個要求，要大家用英語來猜。怎么猜呀，沒關系，老師送給你們三把鑰匙，掌握了這三把鑰匙，問題就解決。
T：出示第一把鑰匙：“Is it a ---?”
如果我們要猜一樣東西，我們可以這樣問“Is it a ---?”
我們想猜鋼筆我們可以問“Is it a pen ?”，想猜書本我們可以怎樣問呀；“Is it a book ?”，
學生練習說句型。
現在我來考考你們，會不會使用這把鑰匙了。
[我在手心里寫一種動物的名字，try to guess OK?]
Look, It`s a dragon.
T：出示第二把鑰匙：出示“Yes, it is”當你猜對了，對方會說Yes, it is
S：跟讀句子。
T：第三把鑰匙：出示“No, it isn’t.”當你猜錯了，對方會說No, it isn’t.
S：跟讀句子。
老師這里有兩張卡片，我來猜，你們來回答，看我猜得對不對，好嗎？
[dragon,dog ]
誰愿意也來猜一下
T：OK 這三把鑰匙你們都拿到手了，Now, let`s guess the pretent. . What`s this ?
Ss: Guess the pretent.
設計意圖：創設XXX過生日的情景，引出讓學生猜猜老師送什么禮物，由此出示學習任務，明確目標，激發求知欲，同時為學習新句型，運用語言創設了真實的情境,學生在猜的活動中不知不覺地掌握了新句型。
2 Practice the language
T:XXX同學得到了一份生日禮物，這里還有一些小禮物look，there is a cat, a door ,a desk, a chair ,a bird, a dog,a pen ,a pencil , a book ,a panda. 請一個同學到上面來拿出一樣禮物，其他同學用“Is it a ---?”這個句型來猜猜看，他拿了什么禮物。那上來的這個同學，如果大家的猜測是對的，你要回答“Yes, it is”，如果大家猜錯了，你要回答：No, it isn’t. 明白了嗎,OK, come on!
設計意圖：讓學生在玩中鞏固句型，學生的興趣高漲，印象深刻,各方面的能力，如口頭表達能力，同伴間的交流合作能力，記憶想象力等都能在這里得到一個全面的發展。
3 Present the text
書上有一個關于風箏的故事，我們來看看到底發生了什么事。Now, open your book on page 30 ，
T: Play the tape, and then ask: What`s the pretent.?
Ss: Read after the tape.
Ss: Read the text by oneself.
設計意圖：讓學生帶著任務去聽課文，增加學習的實效性，學生可以邊聽邊指邊讀，從而提高認讀能力。
Practice
1.Play guess game. [課件顯示]：
<1>Look and think
設計意圖：在游戲中使用剛學習的新句型，是對本課知識做進一步的拓展與運用，培養學生在游戲中懂得如何靈活性運用知識，樂于主動開口說英語，并在愉快的氣氛中結束課堂。
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