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西師大版三年級下冊《花是種給別人看的》優秀教學教案
教學目標：
1、用自己的方式認識生字。通過想象、聯系上下文等方法理解“莞爾一笑”、“姹紫嫣紅”等詞語，積累好詞好句。
2、讀懂課文，想象花滿窗前、匯成花海的美麗景象，理解有關句子。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會德國人把花種給別人看的美好情懷。
教學重點：
抓住重點詞句引導學生理解詞語、想象畫面、體會句子內在含義。
教學難點：
明白真正的美來源于真正無私的愛。
教學準備：
教師
1、生字、詞卡片；
2、準備幾幅花卉圖畫；
3、了解作者季羨林生平及美好行為的小故事。
課時安排：
2課時。
教學過程：
一、導入新課，引導質疑
1、愛美之心，人皆有之。花兒是美好的象征，人們愛用五顏六色的花裝點生活，也愛親手種花，領略那份獨特的花香花色。德國人也不例外，不過他們種花是給別人看的。（板書課題：花是種給別人看的）
2、讀了課題，你有什么疑問？（為什么花要種給別人看呢？）
二、出示自學目標
1、自由讀課文，用兩種不同符號勾出不認識的字和不理解的詞，再把它們多讀幾遍。
2、出示生字、詞卡片，檢查識記生字情況。（全班讀，或開火車讀等）
3、抽學生讀課文，要求讀正確、讀通順。
4、說說課文講了一件什么事？
三、出示自學指導
精讀第1～3段，感受德國人愛花的美好情懷。
1、默讀課文，德國人是怎樣種花的？他們這樣做有什么好處？分別用“”和“”畫出來。
2、交流自己所畫的句子，聯系課文和實際理解：莞爾一笑、花團錦簇、姹紫嫣紅。
3、對比朗讀寫種花人在自家養花和街上看花的句子，一邊讀，一邊想象花團錦簇、姹紫嫣紅的美麗景象。
四、合作探究
1、自由讀課文，談談“變化是有的，但是美麗并沒有改變”這句話的意思。（提示：“變化”包括哪些變化？沒有變的是什么？）
2、“美麗的東西很多”，這里“美麗的東西”有哪些？（建筑；公園、服飾，人們美的心靈、美的情懷）
3、作者說這種做法“耐人尋味”，你“尋味”到了什么？德國種花人給你留下了什么印象？
4、有感情地朗讀全文，再次感受“花是種給別人看的”這種美好情懷。
五、補充拓展，指導積累
1、老師講講作者季羨林的作品與人品的小故事。
2、把自己喜歡的詞、句抄下來，背一背。
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