五年級小青石的教案設計

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　　教學要求：

五年級小青石的教案設計

　　1.了解這篇童話所揭示的做人的道理和生活的意義。

　　2.閱讀課文，分清主次，并抓住主要內容認真仔細地閱讀，加深對課文中心思想的理解。

　　教學重點

　　抓住課文主要內容認真仔細地閱讀，加深對中心思想的理解，從中體會生活的意義。

　　教學難點

　　知道小青石和小黑石的理想各是什么？小青石的理想有什么變化？為什么會有變化？

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　一、引入課文，板書課題

　　有兩塊被山水沖到岸灘上的小石頭，一塊是小青石，一塊是小黑石，它們開始了對話，那么它們說了些什么呢？（板書課題：小青石）

　　二、指名分段朗讀全文（檢查預習，糾正字音）

　　三、自學課文，思考

　　1.劃出不理解的詞語，并結合課文理解詞義。

　　2.課文講了一件什么事？分為幾部分？哪部分寫得詳細？哪部分是重點？

　　（課文講了小青石和小黑石被山水沖到岸灘上，生活平靜安適，小黑石非常滿足，而小青石則希望被人帶到都市里去。后來小青石終于被工人運到都市里，成為混凝土的一部分，做了鋪路石子，它非常快樂，認為這樣生活才有意義。）

　　（課文第三部分——小青石被工人送到都市里以后這部分是重點，寫得詳細。）

　　四、練習朗讀課文，注意讀準字音

　　五、布置作業

　　1.朗讀課文。理解：“羨慕”、“混凝土”、“悶聲不響”等詞語。

　　2.預習，起初小青石和小黑石的理想各是什么？

　　板書：小青石，小黑石，安靜舒適。

　　第二課時

　　一、審題，引入課時

　　通過第一課時的學習，我們已經知道這篇童話寫了兩塊小石頭：小青石和小黑石，為什么要以“小青石”為課題？（小青石是重點，童話詳寫了小青石的理想、它的變化，而寫小黑石，只是起烘托作用。）

　　二、檢查預習

　　自己讀課文第一、二部分，思考：

　　1.小青石和小黑石的理想各是什么？

　　（小青石不安于現狀，理想是像水晶和瑪瑙一樣，到都市里去；小黑石滿足于安靜舒適的生活。）

　　2.分角色朗讀第二部分，體會。

　　3.說說你聽了它們的對話有什么想法，受到什么啟示？（結合社會上的現象，把聽到的名人故事說一說。）

　　三、默讀課文第三部分，思考

　　①小青石的理想有什么變化？讀后回答，是分幾層意思來寫的？（按時間順序分為三層。）②工人把小青石鏟去干什么了？③劃出小青石覺得快樂的句子。讀一讀，并想一想：為什么小青石覺得快樂？

　　四、閱讀思考

　　指名分層朗讀課文第三部分。討論剛才的思考題。先說說每層的意思，然后回答①②③題。

　　五、有感情地朗讀第三部分的第三層課文

　　體會小青石為什么這樣快樂。讀后說說你從中懂得了什么道理？受到了什么啟發？

　　（能為大眾服務，為社會做出貢獻，生活才有意義。）

　　再朗讀，體會課文的中心思想。

　　六、瀏覽全文，思考

　　為什么課文第三部分要詳寫。（這部分是重點內容，與中心緊密相連，詳寫就可以突出中心。）

　　七、總結深化

　　這是一篇童話，小青石作為一塊鋪路石子非常平凡，但是它以為大眾服務、為社會做貢獻為幸福為快樂，因此它又是偉大的。那么，社會上有沒有像小青石一樣的人啊？請同學們談一談。

　　板書設計

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