《麥哨》語文教案設計

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《麥哨》語文教案設計

　　【教學目標】

《麥哨》語文教案設計

　　1、認識畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩八個生字，能準確認讀。

　　2、感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　3、體會作者生動形象的語言，積累語言。

　　【教學重點】

　　感悟鄉村的歡快、柔美生活，能有感情朗讀。

　　【教學難點】

　　體會作者對田園生活的向往與熱戀。

　　【教學準備】

　　課件，學生課前收集田野風光的圖片和文字資料。

　　【教學課時】

　　一課時。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入

　　同學們，你們有過鄉村生活的經歷嗎?想了解鄉村孩子的生活是怎樣的嗎?看錄象。我們就一起來讀讀《麥哨》這篇課文，讀完后，相信你一定會有更美好的感受。

　　二、初讀課文

　　1、生自由讀課文，要求：讀通課文，讀準字音，標出自然段。給定時間，讀得快的多讀幾遍。

　　2、反饋：

　　⑴ 有哪些地方容易讀錯?給同學提一個醒。

　　⑵ 詞語檢查。指名讀，齊讀。

　　應和掠過湖畔襯衫肚兜晶瑩鵝黃嫩綠芽苞初放麥穗

　　黑白相間裹腳剝開嚼碎肺腑此起彼落撩起

　　三、感悟課文

　　1、課文錄音范讀。課文幾次寫到麥哨?是怎樣描寫的?你從中感受到什么?讀一讀首尾段，比較異同點。你還從文中的哪些地方讀出歡快、柔美?

　　2、默讀課文，畫出你最喜歡的部分，說說為什么喜歡?試著有感情地讀一讀。

　　⑴ 那一張張紅撲撲的臉蛋，蒙上了一層晶瑩的細汗，猶如一朵朵沾滿露珠的月季花。

　　(這是一個比喻句，這里把孩子們的臉蛋比作了一朵朵晶瑩剔透的月季花，這樣形象生動的語言，會產生一種意境的美)

　　⑵ 金黃的油菜花謝了，結出了密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了，長出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了，結出了一蓬蓬的種子。

　　① 寫了哪些農作物?

　　② 讀一讀，還有哪里讓你覺得美?

　　③ 分號前后的三個分句有什么相同之處，這樣的句子該如何讀?讀出韻律美，讀出排比句的氣勢。

　　⑶ 草地柔軟而有彈性，比城里體育館的墊子還要強，這簡直是一個天然的運動場!(簡直表示完全如此，這里運用對比、比喻的手法形象地寫出了草地的茂密、柔軟，也寫出了孩子們的玩耍是那樣地貼近自然，更寫出了作者由衷的贊嘆。閱讀時，要讀出贊嘆的語氣)

　　⑷ 每根麥桿都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。

　　(把麥穗兒比作了什么?這樣些讓你感覺的到什么?)

　　⑸ 白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩巾。全文就這一句描寫孩子們的穿著，文字精練簡潔，念上去有些順口。這樣的句子銘記在心，多念幾遍，記在腦海里。

　　四、總結，談感受

　　1、鄉村的生活為什么柔美、歡快呢?僅僅是因為鄉村景色怡人嗎?

　　提示：請同學們展開想象，家里的老人、孩子、父母，以及鄰居，他們和人們的歡快、柔美有關系嗎?

　　(經老師的這一點撥，學生不難感受到人們歡快、柔美的背后，是老人的健康長壽，是孩子的聰明可愛，是夫妻的恩愛美滿，是鄰居的和睦友好。從孩子們歡快的神情，看到人們的歡快生活;從人們的歡快生活，聯想到整個鄉村歡快、柔美的生活。)

　　2、學完課文，麥哨和吹麥哨的孩子們給你留下了什么印象?你有什么話對他們說嗎?

　　3、拓展閱讀詩歌《麥哨》：

　　麥哨(詩)

　　春的原野

　　鼓起渾圓的唇

　　期待

　　麥稈的一頭傳出

　　悅耳的清脆

　　碧野之間

　　若有所思的人

　　淹沒，看天

　　渾然一體

　　一支悠揚的樂聲

　　傳來

　　仿佛跋涉的路

　　足以酣睡百年

　　我呼吸的節律

　　感觸年少情懷

　　如歌

　　在青春的另一面

　　春天的少年再次鼓起腮幫

　　春天的少年和著麥哨

　　拌著亙古的聲調

　　喜悅滿眼

　　4、摘抄自己喜歡的詞句。

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