小熊的家教案設計

小熊的家教案設計

　　小熊的家

小熊的家教案設計

　　活動目標

　　1.在情景活動中,引導幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

　　2.啟發幼兒初步發現漢字的規律,知道有“木”偏旁的字很多都與木有關。

　　3.培養幼兒識字的興趣,提高認讀能力。

　　活動準備

　　各種實物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

　　活動過程

　　(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

　　1.帶領幼兒參觀小熊的家,看看它家有哪些家具?

　　2.出示字卡,讓幼兒看一會兒,猜猜是什么字?(這些字都與家具有關)

　　3.幼兒認讀,教師把字和家具一一對應。

　　4.請小朋友幫小熊移動家具,教師打亂字卡,請小朋友將字和家具一一對應。(幼兒操作)

　　(二)初步發現“床、櫥、柜、桌、椅”的規律

　　1.幼兒觀察:你們有沒有發現,這些字有一個共同的小秘密,誰能找出來?(都有一個木字)

　　2.幼兒回答后,請幾個幼兒上來,找出“木”字在哪里?(里面、旁邊、下面)

　　3.為什么這些字都帶有一個“木”字。(這些家具都是木頭制作的,與木有關,所以它們的名字上都有一個“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1.木是從哪里來的?(出示字卡及木頭的圖片)

　　2.出示“樹”字,樹里有沒有藏“木”字?(因為木頭是從樹上砍下來的。)

　　(四)遷移運用

　　1.幼兒說說有“木”字的漢字。

　　2.引導幼兒想出各種樹名,幼兒說一個,教師在黑板上寫一個,然后看看“木”字在哪里?(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

　　提示與建議

　　1.利用日常生活引導幼兒尋找有“木”字的漢字的規律。

　　2.可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。

　　3.幼兒已積累一定的識字量。

　　4.該活動適合5~6歲的幼兒。

　　活動結束

　　小朋友一起探討一下。

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