《上和下》小班數學教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的《上和下》小班數學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

《上和下》小班數學教案

　　《上和下》小班數學教案 1

　　活動目標

　　1.在活動中讓幼兒區別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

　　2.培養幼兒的空間感知能力。

　　活動準備

　　1.課件-數學：上下

　　2.課件-照片：蘋果樹

　　3.樂趣練習：尋找隱藏的畫

　　教學具圖片

　　趣味練習

　　活動過程

　　一、課件演示，教幼兒辨別上、下。

　　說一說。

　　（1）小桌子的'上邊有什么？

　　（小桌子上邊有小熊，有鐘表）

　　（2）小桌子的下邊有什么？

　　（小桌子的下邊有小汽車，有照相機）

　　二、擺一擺

　　1. 請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置

　　（1）請你把雪花片放在桌子上邊。

　　（2）請你把積木放在桌子下邊

　　（3）請你把小動物玩具放在桌子下邊

　　（4）請你找一個水果玩具放在桌子上邊

　　2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。

　　三、游戲法辨別上下

　　1.照片演示：蘋果樹

　　（1）蘋果樹上長了很多的蘋果，我們摘下一個好嗎？

　　（教師右手演示動作從樹上往下摘，左手出示蘋果。）

　　瞧！摘下來了。

　　（2）我們再摘一個好嗎？

　　（調動幼兒的興趣）

　　2. 蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰想嘗一嘗呀？

　　教師把蘋果切開，請幼兒品嘗。

　　四、知識拓展

　　大樹山藏著5個小動物，我們把它們找出來好嗎？

　　《上和下》小班數學教案 2

　　一、教學目標：

　　幫助幼兒理解 “上” 和 “下” 的概念。

　　能夠在日常生活中正確運用 “上” 和 “下” 的詞匯。

　　培養幼兒的觀察力和空間感知能力。

　　二、教學重難點：

　　重點：讓幼兒理解 “上” 和 “下” 的相對性。

　　難點：引導幼兒在不同情境中準確使用 “上” 和 “下”。

　　三、教學方法：

　　直觀教學法：通過實物演示、圖片展示等方式，讓幼兒直接感知 “上” 和 “下” 的位置關系。

　　游戲教學法：設計有趣的游戲，讓幼兒在游戲中鞏固所學知識。

　　提問引導法：通過提問，引導幼兒思考和表達，培養他們的語言能力和思維能力。

　　四、教學準備：

　　一些常見的物品，如玩具、書、杯子等。

　　一張畫有房子的圖片。

　　一些彩色的卡片，上面分別寫有 “上” 和 “下”。

　　五、教學過程：

　　導入部分

　　與幼兒進行簡單的問候和互動，引起他們的興趣。

　　展示一些常見的物品，如玩具、書、杯子等，問幼兒：“這些東西可以放在哪里？” 引導幼兒用 “上” 和 “下” 來回答。

　　學習部分

　　借助圖片或實物，向幼兒解釋 “上” 和 “下” 的概念。例如，把一本書放在桌子上，說：“書在桌子的上面。” 再把一個杯子放在桌子下面，說：“杯子在桌子的'下面。” 讓幼兒理解 “上” 和 “下” 是相對的位置關系。

　　讓幼兒觀察周圍的環境，找出一些 “上” 和 “下” 的例子，如：“小鳥在天空的上面，小兔子在草地的下面。”

　　玩游戲 “上上下下”：把一些卡片分別寫上 “上” 和 “下”，然后讓幼兒根據指令把卡片貼在相應的位置上。例如，教師說：“把‘上’字卡片貼在桌子的上面。” 幼兒就把 “上” 字卡片貼在桌子上面。

　　鞏固部分

　　分組活動：讓幼兒分組，每組選擇一些物品，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。

　　交流分享：請幼兒分享他們小組的討論結果，鼓勵其他幼兒進行補充和糾正。

　　總結部分

　　與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。

　　延伸部分

　　在家中，家長可以引導幼兒觀察家中物品的位置關系，并用 “上” 和 “下” 來描述。

　　在區角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續練習和鞏固。

　　六、教學反思：

　　在教學過程中，要根據幼兒的實際情況進行調整和引導，確保他們能夠理解和掌握 “上” 和 “下” 的概念。通過游戲和實踐活動，可以增加幼兒的學習興趣和參與度，提高教學效果。

　　《上和下》小班數學教案 3

　　一、教學目標：

　　讓幼兒能夠準確區分 “上” 和 “下” 的位置。

　　培養幼兒的觀察能力和空間感知能力。

　　激發幼兒對數學活動的興趣。

　　二、教學重難點：

　　重點：理解 “上” 和 “下” 的含義，并能正確運用。

　　難點：在不同情境中準確判斷 “上” 和 “下” 的位置。

　　三、教學方法：

　　情境教學法：創設與 “上” 和 “下” 相關的情境，讓幼兒在情境中學習和運用知識。

　　操作法：讓幼兒通過實際操作，加深對 “上” 和 “下” 的理解。

　　游戲法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固所學知識。

　　四、教學準備：

　　一些小動物玩具或卡片。

　　一個小箱子或盒子。

　　一些彩色的積木或玩具。

　　五、教學過程：

　　導入部分

　　教師用一個小故事或兒歌引出 “上” 和 “下” 的`概念，引起幼兒的興趣。

　　例如：“小猴子在樹上，小松鼠在樹下。” 讓幼兒說出小猴子和小松鼠的位置關系。

　　學習部分

　　展示小動物玩具或卡片，讓幼兒觀察它們的位置關系。例如，把一只玩具狗放在桌子上，一只玩具貓放在桌子下面，問幼兒：“玩具狗在哪里？玩具貓在哪里？” 引導幼兒說出 “玩具狗在桌子的上面，玩具貓在桌子的下面。”

　　讓幼兒自己動手操作，把一些彩色的積木或玩具放在不同的位置，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。

　　玩游戲 “小動物捉迷藏”：把一些小動物玩具藏在教室的不同地方，讓幼兒找出它們，并說出它們的位置關系。

　　鞏固部分

　　分組活動：讓幼兒分組，每組選擇一些玩具或物品，然后用 “上” 和 “下” 來描述它們的位置關系。

　　交流分享：請幼兒分享他們小組的討論結果，鼓勵其他幼兒進行補充和糾正。

　　總結部分

　　與幼兒一起回顧 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。

　　鼓勵幼兒在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。

　　延伸部分

　　在家中，家長可以與幼兒一起玩 “上上下下” 的游戲，如把玩具放在不同的位置，讓幼兒說出它們的位置關系。

　　在區角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續練習和鞏固。

　　六、教學反思：

　　在教學過程中，要注重讓幼兒通過實際操作和觀察來理解 “上” 和 “下” 的概念，避免單純的講解和灌輸。同時，要根據幼兒的興趣和能力，適當調整教學內容和方法，讓每個幼兒都能在學習中有所收獲。

　　《上和下》小班數學教案 4

　　一、教學目標：

　　幫助幼兒鞏固 “上” 和 “下” 的概念。

　　提高幼兒的反應能力和空間感知能力。

　　培養幼兒的團隊合作精神。

　　二、教學重難點：

　　重點：讓幼兒在游戲中準確運用 “上” 和 “下” 的詞匯。

　　難點：培養幼兒的團隊合作意識和協調能力。

　　三、教學方法：

　　游戲教學法：通過游戲活動，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識。

　　合作學習法：讓幼兒在小組合作中共同完成任務，培養團隊合作精神。

　　四、教學準備：

　　一些與 “上” 和 “下” 相關的`玩具或物品，如玩具飛機、積木、球等。

　　一張畫有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片。

　　一些小獎品或獎章。

　　五、教學過程：

　　導入部分

　　教師與幼兒進行簡單的互動，如問候、唱歌等，營造輕松愉快的氛圍。

　　展示畫有 “上” 和 “下” 的圖片或卡片，讓幼兒說出 “上” 和 “下” 的區別。

　　游戲部分

　　游戲名稱：“上上下下我知道”

　　游戲規則：教師說出一個物品或玩具的名稱，幼兒要迅速判斷它在 “上” 還是 “下”，并用動作表示出來。例如，教師說 “飛機在上面”，幼兒就把雙手舉高；教師說 “球在下面”，幼兒就蹲下。做錯的幼兒要退出游戲，最后剩下的幼兒獲勝，并獲得小獎品。

　　游戲名稱：“接力賽”

　　游戲規則：將幼兒分成若干組，每組幼兒站成一排。教師發出指令，如 “把積木放在桌子上面”，每組的第一個幼兒就要按照指令把積木放在指定的位置，然后跑回隊伍拍第二個幼兒的手，第二個幼兒再繼續完成任務。哪一組最先完成任務，哪一組就獲勝，并獲得小獎品。

　　總結部分

　　與幼兒一起回顧游戲中涉及的 “上” 和 “下” 的概念，強調它們的相對性。

　　表揚幼兒在游戲中的表現，鼓勵他們在日常生活中觀察和使用 “上” 和 “下” 的詞匯。

　　延伸部分

　　在家中，家長可以與幼兒一起玩類似的游戲，如 “把玩具放在桌子的上面或下面” 等。

　　在區角活動中，提供一些與 “上” 和 “下” 相關的玩具和教具，讓幼兒繼續練習和鞏固。

　　六、教學反思：

　　在游戲教學中，要注意讓每個幼兒都有參與的機會，避免個別幼兒被忽視。同時，要根據幼兒的實際情況調整游戲的難度和節奏，讓幼兒在游戲中既能感受到挑戰，又能獲得成功的喜悅。通過游戲活動，可以讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學習和鞏固知識，提高他們的學習興趣和積極性。

【《上和下》小班數學教案】相關文章：

小班《大的和小的》數學教案與反思07-20