寫作課程教案

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寫作課程教案

　　習作內容：

寫作課程教案

　　我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。這次習作就來寫熟悉的人的一件事。先想一想打算寫誰，寫他的哪件事，把這件事想清楚，再動筆寫。寫完以后，可以讀給你寫的那個人聽，請他評評寫得怎么樣。

　　設計理念：

　　《語文課程標準》中提出習作起始階段要降低難度，重在培養學生的寫作興趣和自信心，然而三年級上期，孩子們基本上沒有寫作方法。為此，明確習作目標，范文引路，拓展思路，引領自由表達，在習作指導中顯得尤其重要，為此本單元的習作，我就采用了這一理念設計。

　　教學目標：

　　1、指導學生追憶生活，重溫往事，點燃真情，引發學生的傾吐欲望，培養寫作興趣。

　　2、學習運用“用一件事表達人物某一方面的特點”的寫法，并初步學會在習作中運用積累的好詞佳句。

　　3、引領學生修改與評價習作，感受習作的快樂。

　　教學重點：

　　引領學生明確習作方法，選擇熟悉的人的一件事，激起表達熱情。

　　教學難點：

　　激發學生的表達欲望，能用上積累的好詞佳句較清楚地寫一件事。

　　課前準備：

　　讓學生收集生活中自己熟悉、喜歡的人物特點的材料，開展“我來夸夸他(她)”的語文實踐活動課。

　　課時安排： 2課時。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、激發情趣，點撥話題。

　　小朋友們，前天，我們在《品德與生活》課中舉行了“我來夸夸他(她) ”的活動，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師就給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

　　二、明確目標，領悟寫法。

　　1.出示習作提示。

　　（1）自由讀題，了解要求。

　　（2）小組交流，明確要求。

　　2.小組討論、交流。

　　想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？

　　3.點撥方法。

　　（1）確定要寫的人。

　　（2）選擇一件能反映所寫人物特點的事。

　　（3）大膽運用自己積累的好詞佳句，自由表達。

　　三、提供范例，打開思路。

　　1.朗讀學生的優秀日記《我熟悉的一個人》。