幼兒小班畫櫻桃的美術課教案

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幼兒小班畫櫻桃的美術課教案

　　教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的具體設計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編整理的幼兒小班畫櫻桃的美術課教案，一起來看看吧。

幼兒小班畫櫻桃的美術課教案

　　幼兒小班畫櫻桃的美術課教案篇1

　　一、活動目標

　　1、感知櫻桃雨的色彩美和動態美。

　　2、體味長頸鹿爺爺對小動物們的關愛之情。

　　二、活動準備

　　動物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

　　三、活動過程

　　1、談話引出課題。

　　教師：小朋友們看過下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長頸鹿爺爺的果園里下了一場特別的雨，是什么雨呢？我們一起來聽一聽吧。

　　2、教師有感情地講述故事。

　　教師：

　　（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰？櫻桃園吸引了哪些小動物？（幼兒回答）

　　（2）我們一起去長頸鹿爺爺的櫻桃園看櫻桃雨吧。

　　3、利用圖片分段講述故事至“長在樹梢上的還有發紫”。

　　教師：

　　（1）長頸鹿爺爺為什么覺得櫻桃樹不高大？

　　（2）慢慢的，櫻桃長大了，都長成什么顏色了？（有的'紅、有的黃、樹梢上還有發紫的。）

　　4、教師繼續講述故事至結束

　　教師：

　　（1）小喜鵲、小布谷鳥是怎么吃到櫻桃的？幼兒學一學飛的動作。

　　（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學一學爬的動作。

　　（3）誰沒有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？

　　（4）長頸鹿爺爺是怎樣安慰他們的?

　　（5）長頸鹿爺爺是用什么辦法下了一場櫻桃雨？

　　（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂開了花！爺爺真好！）

　　小結：長頸鹿爺爺關心愛護小動物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。

　　5、結合日常生活，進行愛心教育。（幼兒討論、回答）

　　教師：孩子們，你們有好的東西愿意和誰一起分享呢？（幼兒回答）

　　小結：小朋友真好，你們都是有愛心的好孩子。讓我們聽著好聽的音樂，在聽聽《櫻桃雨》的故事

　　6、聽故事錄音，再次完整欣賞故事。

　　7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來為你們下一場櫻桃雨吧。看！美麗的櫻桃雨來了。

　　8、結束！孩子們，下節課我們把這些美麗的櫻桃畫下來送給其他班的小朋友一起分享，好嗎？

　　附故事：《櫻桃雨》

　　山坡上有一座美麗的櫻桃園，長頸鹿爺爺是這座櫻桃園的主人。

　　在長頸鹿爺爺看來，那些櫻桃樹一點也不高大，看上去像是大盆大盆的花。

　　慢慢地，櫻桃樹開花了，小櫻桃們一點一點長圓長大了，而且有著各不相同的顏色，有的紅、有的黃，長在樹梢上還發紫。美麗的櫻桃園吸引了許多小動物。小喜鵲、小布谷鳥飛來了，長頸鹿爺爺請他們飛到樹上，放開肚皮吃櫻桃。小猴子、小松鼠也來了，長頸鹿爺爺讓他們自己爬到樹上摘櫻桃。當小兔和小刺猬趕來時，只看見一地櫻桃核兒。他們看著樹上美麗的櫻桃，就是夠不著，急得刺猬叫、小兔跳。“別急別急，別鬧別鬧！”長頸鹿爺爺安慰著小刺猬和小兔，“我要為你們下一場櫻桃雨。”話音一落，長頸鹿爺爺就“咚！咚!咚!”使勁跺了幾下腳。“嘩！嘩！嘩！”小兔和小刺猬眼前一花，紅櫻桃、黃櫻桃加上紫櫻桃，從樹上“噼里啪啦”落了下來。一場甜甜的櫻桃雨澆在他們頭上，小兔和小刺猬心里樂開了花。他們一邊吃櫻桃，一邊看著長頸鹿爺爺笑。櫻桃真甜，爺爺真好!

　　幼兒小班畫櫻桃的美術課教案篇2

　　一、課前準備

　　筆、墨、紙、硯。

　　二、教學步驟

　　（一）復習前課的教學內容，引入課題。

　　（三）畫櫻桃。

　　1、用深紅先畫半個圓，再畫另半個圓，使兩個半圓合成一個圓形。

　　2、照此法描畫成圓形或半圓形的櫻桃。

　　櫻桃（浙教版美術九冊）

　　3、用濃墨點果臍和畫果梗。

　　（四）在畫櫻桃過程中適當講授些章法知識。

　　章法也叫構圖、布局、經營位置，指畫面的構成的安排。

　　a)賓主，每幅畫中要有賓主之分，主體是立意的中心，須擺在適當的`中心位置，賓體起陪襯作用，賓不奪主，要相互照應。有主無賓畫面單調，有賓無主則顯散漫，賓主分明才能主題突出。

　　“櫻桃”這幅畫中，主體是櫻桃，賓體是盛櫻桃的盆子。描繪的重點是櫻桃，處在賓體位置的盆子只要簡單地表現出來就行了。

　　b) 呼應，是畫中形象前后左右的相互的關系，物象的形、神和筆墨、色彩等等都要有揚抑呼應，不能各自為政，以免散亂。

　　畫好櫻桃，就要注意眾多顆櫻桃相互的關系，應處理好上下、左右、前后堆疊關系，并與散落在盆外的櫻桃作呼應。

　　畫好果梗，它的疏密、長短、方向、濃淡要富有變且適當。還要畫好梗與梗的穿插，這樣就不會產生呆板、松散、雜亂的感覺。

　　關于章法的知識很多，這節課我們只學習以上這三點，每人作畫時，要敢干大膽實踐，并多觀察，多思考，使畫面更美。

　　附：

　　櫻桃，又名“鶯桃”，“中國櫻桃”，薔薇科，落葉灌木或小喬木。葉卵形，先端漸尖，邊緣有粗鋸齒。總狀花序，花3――6朵；花蕾紅色，開放后花冠白色或略帶紅色。果實小，球形，鮮紅色，稍甜而帶酸，初夏成熟，果柄長。喜光，要求一定的大氣濕度，適于砂壤土或壤土生長。原產于長江流域，現各地普遍栽培。

　　幼兒小班畫櫻桃的美術課教案篇3

　　【活動目標】

　　1、學習用紙筒印畫，體驗印畫的樂趣。

　　2、培養幼兒動手操作能力。

　　3、增強幼兒的環保意識。

　　4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

　　5、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

　　【活動準備】

　　紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。

　　【活動觀察】

　　區域活動一開始，馬上就有六七個小朋友迅速地進入了美工區，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來。之后發現手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語地說：“我已經畫好了，不要畫了”說完還看看旁邊的小朋友的畫說：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的。”（旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟）。到此就結束了他的作畫，去別的區域玩了。

　　小紅在一開始作畫的`時候就很認真，幾乎沒有語言的表達，也沒有與同伴進行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來。她把作品展示給教師看，并說：“老師，我已經畫好了”。這時教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。

　　【活動分析】

　　在這次活動中，顯然每個幼兒的能力和興趣點都是不一樣的，在作品中可以體現，每個幼兒都有自己的繪畫風格。教師通過講解和指導，讓幼兒對櫻桃的特征有了一個大概的了解，但是欣賞環節不夠直觀，幼兒在繪畫的過程中對櫻桃的外形沒有一個直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動中，個別幼兒之間只有一些很簡單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來的。這時教師應該多鼓勵幼兒之間的表達交流，豐富其語言能力。孩子們在一開始的繪畫欲望是很高的，但是后來有部分孩子半途中去玩別的區域了，這也是因為教師沒有及時的關注和引導。

　　【反思】

　　這次活動對于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來說是一個不小的挑戰，但孩子們的興趣很高，最后呈現出來的作品效果也是可圈可點的。因此教師在選材的時候應該綜合考慮幼兒年齡和能力特點，選取適合小班年齡特點的活動內容，適當降低操作難度。

　　其次，教師在活動前要做好各方面的準備，包括材料和思想準備。要考慮幼兒隨時會提出的天馬行空問題及應對方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規。

　　第三，在活動導入環節中教師應該使用櫻桃的圖片或者實物引導幼兒更加直觀地欣賞，因為小班孩子對櫻桃的概念不強，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會出現部分孩子在作畫還沒結束就離開美工區的現象。

　　第四，活動目標定位不夠準確、具體，太過寬泛。《指南》在藝術領域中指出幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。

　　最后，教師在幼兒操作過程中缺少指導，沒能照顧到全體幼兒，偏向個體。要加強巡回指導的力度，這樣能讓每個幼兒的能力都得到更好的發展。

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