巨人的花園教案設計

　　教材分析：看到題目：巨人的花園，就會讓學生產生很好的求知欲，由此引導學生步步深入，到達知識的殿堂。

巨人的花園教案設計

　　教學目標：

　　1、通過對比，理解冷酷和自私所帶來的后果。

　　2、會正確讀寫生字新詞，理解新詞的意思，積累優美的詞句。

　　3、有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。

　　教學難點：領悟和感受冷酷和自私所造成的后果。

　　教學重點：有感情地朗讀課文，能根據文字內容想象畫面。

　　教學過程：

　　一、談話引入

　　1、出示“花園”，一提到花園，同學們的腦海里會浮現出怎樣的景象，會跳出怎樣美麗的詞語呢？

　　2、今天，我們要走進英國童話作家王爾德撰寫的，被稱為“完美之作”的童話――《巨人的花園》里去看看！（出示課題，齊讀）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由朗讀全文，讀準生字，讀通句子，想想：巨人的花園跟我們平時所見的花園有什么相同的地方，又有什么地方是不同的？

　　2、反饋字詞自學情況：

　　1）認讀生字詞。

　　投影出示（課后生字帶詞）

　　指名讀，當小老師讀，開火車讀，注意“渲、拆”的讀音。

　　2）理解詞意： “隆冬、喧鬧、冷酷”等。

　　3、指名分節讀課文，簡單說說巨人的花園和我們常見的花園有什么相似與不同之處？

　　三、細讀，感受花園的美麗

　　1、文中哪些語句描繪了這座花園的美好景象？找找劃劃

　　1)出示句子“那里春天鮮花盛開，夏天綠樹成蔭，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。”

　　A、細讀這句話，要把每個詞讀成一幅畫。

　　B、說說你看到的那幅畫最美？（想象景象說話）

　　C、感情朗讀

　　2）出示句子“花園里洋溢著孩子們歡樂的笑聲。”

　　A、讀句子，從句子中感受到了什么？

　　B、除了孩子們歡樂的笑聲，你覺得花園里還洋溢著什么呢？

　　四、細讀第六自然段，認識寒冷

　　1、多么美麗、快樂的花園啊！可是突然之間，它陷入了長長的嚴冬中，究竟有多長，有多冷？請你從第6段中去找找。

　　2、學生反饋，（出示第6段）從“狂風大作、瑟瑟發抖、漫長“等詞中理解寒冷有多長、多久。

　　3、感情朗讀

　　五、細讀課文，認識自私

　　1、引導設疑。就在花園充滿寒冷時，別處的春天早已來臨“村子里又開出美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。可是――引讀

　　同學們，你們能回答巨人心中的這個問題嗎？為什么寒冬總是停留在巨人的花園中呢？

　　3、出示：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”（齊讀）

　　4、解疑：巨人的心究竟是怎樣的任性、冷酷呢,請仔細讀文，想想你從哪些地方感受到了巨人的任性和冷酷，用尺劃下，讀出你的感受。

　　交流反饋：

　　1）“有一年秋天，巨人突然回來了―――”

　　是啊，今年的春天為什么這么冷，這么荒涼？同學們，你們可以告訴巨人嗎？（引讀：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”）

　　2）砌起高墻，豎“禁止入內”的告示牌。

　　是呀，這冰冷的高墻和告示牌把花園和村子無情地隔開了，外面是失望的孩子，里面呢？――引讀第六段，所以，當巨人一次次迷惑不解時，我們多么希望告訴他――引讀“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”

　　3)巨人又發脾氣了――

　　說說自己的想法。

　　巨人冷酷的心喚來的僅僅是寒冬嗎，還有什么？

　　4在你向巨人訴說時，你心中包含了怎樣的情感？（感情朗讀，簡單說說原因。）

　　六、總結引申巨人最后明白了這個道理嗎？他是怎么明白的？這些問題我們下節課再來討論。

　　請同學們回家后寫一篇有關巨人的花園的啟發的作文。

　　內容概括：這篇介紹了關于巨人的花園,巨人的花園教案,巨人的花園教學設計，希望對你有幫助！

【巨人的花園教案設計】相關文章：