《匆匆》第1課時教案

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《匆匆》第1課時教案

　　【教學目的】

《匆匆》第1課時教案

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　２、理解含義深刻的句子，與作者的感受產生共鳴。悟出“時間無時不在，要珍惜時間”的道理。

　　【教學重難點】

　　有感情朗讀課文，背誦課文，理解含義深刻的句子。

　　【教具準備】

　　幻燈、錄音機、ＶＣＤ。

　　【設計理念】

　　語文教學的重要手段和途徑就是讓學生讀，教師應創設情境，讓學生通過讀，自己獲取體驗，引發聯想，加深對文章的理解，感悟文中所包含的意蘊。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，引發興趣

　　（師生問好后，沉默一分鐘）問：剛才，我們大概沉默了多少時間？

　　（生答）是呀！１分鐘又從我們身邊溜走了，它輕輕地來，又悄悄地去，就在我們不經意間，它無影無蹤地消失了。

　　我們來算算，自己大概走過了多少日子？如果以人的壽命七十歲計算，你們大概走過了人生的幾分之幾？

　　聽了這幾個數字，你們有什么感受？

　　用這些問題，調動學生的生活感受和學生對時間的認識，激發學生的好奇心，導入新課，新奇有趣。

　　二、配樂朗讀，整體感知

　　教師配樂有感情地朗讀課文，讓學生初步感受朱自清語言的優美。

　　此環節設計，能讓學生進入情境，受到感染，陶冶情操。

　　三、自由朗讀，領悟情感

　　請同學們以自己喜歡的方式讀課文，注意把句子讀通順，同時還要思考；讀了這篇課文，你有什么感受？

　　讓學生自由朗讀，感悟文本，把學習的主動權交給學生。

　　四、交流展示，研讀感悟

　　學生自己說出讀后感受，找出有關句子，教師指導朗讀，在充分朗讀的基礎上，讓學生聯系自己的實際說一說，并試著仿照朱自清的語言寫幾句話。

　　讓學生暢談感受，感悟寫作手法，引導學生仿寫，有利于培養學生的表達能力，提高寫作能力，并能從閱讀的內容想開去，活躍思維，激活創造力。

　　五、質疑問難，合作探究

　　讓學生提出自己不懂的問題，小組合作討論后，讓學生自己解答。

　　讓學生學會質疑，在質疑中學會通過合作的方式自主探究，培養學生正確的讀書方法。

　　六、總結全文，交流資料

　　通過學習《匆匆》這篇課文，我們感受到了語言的優美，領悟了作者巧妙的寫作手法，更讓我們知道了時間來去匆匆，我們要珍惜時間。

　　下面請同學們把自己搜集到關于珍惜時間的名言、警句拿出來，讀給大家聽。

　　讓學生交流自己搜集到的資料，一是讓學生對時間有比較清楚的認識，加深對文章的理解；二是讓學生積累語言，拓寬語文學習領域，培養有目的的收集資料的能力。

　　七、布置作業，課外延伸

　　１、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、推薦《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章，認真去讀。

　　３、搜集有關朱自清的資料，寫出《我所了解的朱自清》。

　　作業布置有層次，可以讓學生根據自己的條件選擇其中的一項或兩項。

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