《看海》優秀教學教案設計

相關推薦

《看海》優秀教學教案設計

　　學習目標1.我能自主學會本課的生字并能正確、工整地書寫。2.我能正確、流利,初步有感情地朗讀課文,感知課文內容。

《看海》優秀教學教案設計

　　自學提示（四個明確）1.學習《看海》2.自學為主,小組合作、交流,教師適當點撥3.能自主學會本課的生字,會拼讀會書寫,正確、流利地朗讀課文,感知課文內容。4.課時安排:一課時

　　學生可能出現的疑難問題預設1.“隙”“澎”易寫錯2.“卷”“號”易讀錯3.文章的結構方式

　　解決辦法預設1.“兵教兵”的方法,反復教讀,或者教師適當引導2.借用工具書

　　3.讀課文,找關鍵語句,小組交流

　　教學流程集體備課個人二次備課

　　一揭示課題

　　大海有時平靜，有時波浪翻滾。不同時間、不同地點的大海，會給我們留下不同的印象，也會讓我們產生不同的聯想。今天我們一起來學習《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點。

　　生齊讀課文題目

　　二出示學習目標:小黑板(見上)

　　生默記目標。

　　三出示自學指導:

　　(一)自由讀大聲朗讀課文,邊讀邊用橫線勾畫生字,有不認識的字詞借用工具書或請教同學。

　　(二)同桌互讀,把語句讀通順,比誰讀得流利。

　　(三)快速默讀課文,思考:作者在什么地方看海?看到了怎樣的景象?心情又是怎樣的?

　　(12分鐘后比誰會寫、會讀、會說,抓住機會喲,看誰最棒)

　　四先學

　　1.學生自學,讀書思考問題

　　教學流程集體備課流程個人二次備課

　　2.教師巡視,監督每位學生都投入學習。

　　五后教

　　(一)比讀生字詞語。師出示生字詞,指名讀(后進生)

　　奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆后繼……

　　1.不會認讀的兵教兵2.齊讀

　　(二)比寫生字

　　1.交流怎樣記住它們

　　2.隨機抽取易錯字詞進行聽寫,如有錯在組長處再聽寫

　　(三)比讀課文

　　小組賽讀,生評價讀的情況

　　(四)比誰能說

　　1.指明反饋,其他可補充

　　2.齊讀板書

　　五當堂訓練

　　1.寫小字,比誰寫得又準確又規范

　　2.評價書寫

　　板書設計

　　1.看海

　　奔赴間隙澎湃潮汐遐想前仆后繼

　　山上

　　山下(沙灘上)

　　高潮

　　教學反思

　　備課組成員簽字

　　組長簽字

　　分管領導簽字

【《看海》優秀教學教案設計】相關文章：

《丑小鴨》優秀教學教案設計與反思07-15

《秋天的雨》教學感悟及優秀教案設計10-05