漢語拼音字母表的教案

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漢語拼音字母表的教案

　　漢語拼音字母表的教案篇一

　　教學目標：

漢語拼音字母表的教案

　　1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》;能借助圖意拼出音節，寫出詞語;會區別“向”“想”“像”3個音近字。

　　2、--會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　3、--能看圖連貫地說一段話。

　　4、--初步培養關心他人的品質。

　　課時安排：2課時

　　第1課時

　　教學目標：

　　1、認識大寫字母，學會背誦《漢語拼音字母表》。

　　2、能借助圖意拼出音節，寫出詞語。

　　3、會區別“向”“想”“像”3個音近字。

　　教學過程：

　　一、第1題。

　　1、出示大寫、小寫字母對照表，學習字母表的讀法。

　　2、讓學生借助小寫字母記住大寫字母大書寫。

　　3、將字母字形相同的、相近的、有明顯區別的進行分類，幫助學生記憶字形。

　　4、背誦字母表。

　　二、第2題。

　　1、先讓學生觀察圖畫。

　　2、讀拼音，注意讀好輕聲。

　　3、在括號里，按音節填寫詞語。

　　4、校對。

　　三、第三題。

　　1、結合看圖進行辨析。啟發學生;小明家里掛著什么?當學生回答“雷鋒叔叔的像”后，教師板書“像”。接著問：小明看著雷鋒叔叔的像想些什么?教師板書“想”。當學生回答要向雷鋒叔叔學習時，教師板書“向”。

　　2、指名讀短文，要求學生一并讀出要填寫的字。

　　3、書面填寫。

　　第2課時

　　教學目標：

　　1、會把“誰怎么樣”句式的句子補充完整。

　　2、能看圖連貫地說一段話。

　　3、初步培養關心他人的品質。

　　教學過程：

　　一、第4題。把句子補充完整。

　　1、讓學生讀題目中不完整的.句子，提問：每個句子中要補充哪一部分?使學生明白這是一個“誰怎么樣”的句子，缺少了“誰”。

　　2、口頭補充，答案不要求統一，但要符合實際。

　　3、選擇一個寫下來。

　　二、學習第5題。

　　1、整體看四幅圖，說說講了一件什么事。

　　2、指導一幅一幅地看圖，說圖意。

　　3、圍繞“一杯開水”這一中心，連貫地說一段話。

　　三、第6題。

　　夸夸班上關心別人的同學，說說他是怎么關心別人的。

　　漢語拼音字母表的教案篇二

　　一、謎語

　　1、“老師不說話，肚子學問大；有字不認識，可以請教它。”打一學習用具。

　　2、對，是字典。（板書：字典）

　　3、誰會查字典？誰教你們查的字典？你能告訴老師什么情況下需要查字典嗎？（遇到不認識的字，不會寫的字，不明白的字義、詞義，還有要給生字組詞時都可以查字典。）

　　4、查字典有兩種方法：一種是部首查字法，一種是音序查字法。要想掌握音序查字法，必須先學好漢語拼音字母表。今天我們就來學習“漢語拼音字母表”。（板書：漢語拼音字母表）齊讀。

　　二、學習讀法。

　　1、出示字母表。同學們請看，漢語拼音字母表分為大小寫。它的大寫字母特別像英文字母，而小寫字母像我們學過的聲韻母。誰能按照聲韻母的讀法讀一下小寫字母。

　　2、范讀。其實漢語拼音字母的讀法和聲韻母的讀法是不一樣的。它讀起來特別好聽，聽老師讀一遍好嗎？

　　3、找發音特點。有幾個字母的讀法是和聲韻母的讀法一致的。（板書：讀法同聲韻母音）仔細聽，哪幾個是一致的？（6個）還有一些字母是發ê（ai）音。（板書：發ê音），聽聽是哪幾個字母？（14個），還有幾個是其它發音的，（板書：其它發音），看看是誰？（6個）一共26個字母。

　　4、師領讀。指名讀。找人領讀。小組互讀。齊讀。

　　三、學習寫法。

　　1、小寫字母與聲韻母的寫法和占格是一致的.，我們都會寫。

　　2、大寫字母需要一個個仔細觀察才能把它們寫好。看，它們的占格有一個共同的特點，誰發現了？對，大寫字母都占上中格。再仔細觀察，哪幾個字母的大小寫是一致的？（C、K、O、P、S、V、W、X、Z大小寫字母的寫法是一致的）寫它們時也容易多了，從書中圈出大小寫一致的字母。

　　3、我們來看其它字母的寫法。輕輕地拿出漢語拼音本打開，翻到新的一頁。（教寫大寫字母）

　　四、復習讀法。

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