教師資格證面試語文《小石潭記》教案

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教師資格證面試語文《小石潭記》教案

　　《小石潭記》，全名《至小丘西小石潭記》，是唐朝詩人柳宗元作品，也是《永州八記》中的經典名篇，寄情山水之意尤為明顯。下面是小編為大家搜索整理的教師資格證面試語文《小石潭記》教案，更多教案請關注應屆畢業生考試網。

教師資格證面試語文《小石潭記》教案

　　附：柳宗元《小石潭記》原文

　　小石潭記柳宗元

　　從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

　　潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。

　　潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

　　坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

　　同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

　　【教學目標】

　　知識與能力：了解作者及寫作背景，把握文章內容。

　　過程與方法：通過對精彩語段的品讀，提高古詩文鑒賞能力，學習作者寓情于景、情景交融的寫作手法。

　　情感態度與價值觀：理解和感受作者被貶后無法排遣的憂傷凄苦感情。

　　【教學重難點】欣賞把握文章的寫作特色，感悟理解作者的情感。

　　【教學方法】情境教學法、朗讀品味法、合作探究法

　　【教學過程】

　　(一)創設情境，導入新課

　　1.課前播放自然風光視頻，創設情境。

　　2.導入語：高山流水的曠遠讓我們深深陶醉其中，我們不得嘆服大自然的神奇。法國著名雕塑家羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”現在，就由我帶著大家一起去探訪一處曾名不見經傳的小石潭，讓我們一起領略一種遠離俗世的美。

　　(二)初讀課文，整體把握

　　1.齊讀課文，明確本文文體。

　　2.走近作者柳宗元。

　　3.結合課文注釋，查找工具書，疏通文意。

　　(三)合作交流，研讀賞析

　　1.出示思考題：課文寫了小石潭哪些景物?它們各有什么特點?作者是怎樣描寫的?

　　2.學生合作探究，任選角度發言展示。(教師提示：學生在回答時用“作者通過……把……(景物)的……特點描寫出來了”的句式回答。)

　　明確：作者按游覽順序依次寫了發現小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛。景物特點：水清、石奇、樹美、魚樂、溪身蜿蜒、岸勢參差，展現了小石潭的清幽美。具體描寫手法如下：

　　①文中的“鏡頭”與“畫面”

　　在第一段，作者采用的是“聞聲繪形”和“移步換景”的寫法，在移動變化中引導我們看到不同的景物，看到了奇形怪狀的石頭，青翠蔥郁的樹，具有極強的動態畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點特寫”的寫法。只用了四十個字，正面與側面描寫相結合，動態與靜態相生，活靈活現寫出了潭水的空明澄澈，游魚的活潑可愛。

　　②文中的“動態”與“靜態”

　　除了游魚的動靜相宜，一會“怡然不動”，一會“俶爾遠逝”，就溪流來說，作者用了兩個比喻，一靜一動來寫小溪。作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止;形容它像蛇爬行那樣蜿蜒，這是流動。

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