課文《假如》的教學教案

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課文《假如》的教學教案

　以下是小編整理的關于課文《假如》的教學教案，希望能夠對你有所幫助

課文《假如》的教學教案

　【教學目標】

　　1、能夠理解5個生詞并運用。

　　2、流利地正確地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　通過感情朗讀，啟發學生展開想象，在想象中理解、感悟。

　　【教學難點】

　　1、培養學生關愛他人，關愛環境的品質。

　　2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子，積累語言，培養語感。

　　【教學準備】

　　制作多媒體課件，板畫。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個┄┄后來馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無數的窮人，讓他們過上了幸福的生活。

　　2、大家說馬良的神筆神在哪里?(畫什么就活了等等)假如你有馬良的神筆，最想做什么?(三、五個同學說)

　　3有個小朋友也想借馬良的神筆來實現自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現在我們來欣賞一下吧!

　　二、朗讀欣賞

　　1、師配圖朗誦。

　　2、寫得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過癮讀兩遍，三遍，并畫出作者想用馬良的神筆畫什么?是為了幫助誰?

　　3、學生自由讀，師巡視，注意聽學生讀。

　　4、指名分節讀通課文。

　　5、過渡：同學們讀得真投入，誰愿意展示讀給大家聽?第一節誰來讀? 誰來讀第二節? 第三節最感人了，留給誰呢? 最后一節我們一起讀吧!

　　識字：

　　6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎?

　　誰最勇敢來讀第一個?第二個字誰來讀?下一個誰來讀，?你來讀這個，下一個誰來讀?最后一個字留給誰?

　　7、大家讀得真準，小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。

　　寫字：

　　8、還有兩個小朋友舍不得走，想請大家寫一寫呢，它們什么地方長得很像?(良食)那我們就趕快寫一寫吧，先在田字格里描紅，再自己寫兩個。

　　9、指導書寫。

　　10、把這些新認識的朋友放到課文里，還能認得嗎?請大家快快速讀課文。師生小結：我要畫個紅紅的太陽，是為了幫助——小樹，要畫許多好吃的谷粒，是為了幫助——小鳥，要畫一雙好腿，是為了幫助西西。

　　三、想象品味

　　(一)學習第一小節，

　　1、過渡：同學們，要想把詩歌讀得更有感情，我們還得了解詩的內容，感受詩的意境。

　　2、請自由讀第一小節，邊讀邊想象。

　　3、引導學生說(板書：太陽、小樹)

　　4、看板書，你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發想象。

　　假如你是小樹，現在溫暖的陽光照在你身上，感覺怎么樣?

　　帶著我種心情讀前四行。

　　如果沒有溫暖的太陽，寒風呼呼地吹著，這時感覺會怎樣?嘆息什么?引導感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹的嘆息。

　　(二)學習第二、三小節

　　1、過度：剛才同學們讀得真棒!老師看見了一棵棵快活成長的小樹，我們就這樣——邊想象邊吟讀。下面還有兩節，選自己喜歡的一節來學習，先自己讀，然后把想象說給同桌聽，再同桌之間比一比，誰能讀出小鳥或西西的心情感受。

　　2、同桌合作學習，教師巡視。

　　3、交流：

　　第二小節：

　　1、誰喜歡第二小節?說說我畫了什么?是為了幫助誰?

　　2、引導學生說。老師板書：(谷粒、鳥窩、鳥媽媽)

　　3、假如你是一只小鳥，媽媽出去找食物了，心里會怎樣想呢?引導讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”

　　4、喜歡這一小節的同學起立一起讀。

　　第三小節：

　　1、看課件圖談話：我們都有健康的身體，可以在操場上奔跑，可以和小伙伴一起做游戲，可不幸的西西只能坐在屋里，如果你是西西，你看見了什么?你在想什么?

　　2、喜歡第三小節的同學齊讀，其他同學可以靜靜地欣賞。

　　3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過的)心情。

　　4、現在你有了健康的身體，可以做什么呢?

　　引導用“┄ ┄可以┄ ┄”說話

　　5、小結：多么美好的心靈啊!作者想借馬良的神筆來幫助我們的植物朋友——小樹，我們的動物朋友——如小鳥，還有不幸的人——西西。讓我們一起來感受作者這美好的心靈吧!(齊讀)

　　四、拓展

　　1、過渡：是啊，只要人人都獻上的份愛，世界將變成美好的人間。在我們身邊還有許多的人和事情需要我們去關心和幫助，假如你有一枝馬良的神筆，會怎樣幫助他們?

　　2、說一說。

　　3、寫一寫。

　　以下是小編整理的關于課文《假如》的教學教案，希望能夠對你有所幫助

　【教學目標】

　　1、能夠理解5個生詞并運用。

　　2、流利地正確地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　通過感情朗讀，啟發學生展開想象，在想象中理解、感悟。

　　【教學難點】

　　1、培養學生關愛他人，關愛環境的品質。

　　2、能夠按課文中詩歌的形式仿寫句子，積累語言，培養語感。

　　【教學準備】

　　制作多媒體課件，板畫。

　　課時安排：

　　2課時

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、故事導入

　　1、師講故事《神筆馬良》：從前有一個┄┄后來馬良用神筆懲罰了惡人，幫助了無數的窮人，讓他們過上了幸福的生活。

　　2、大家說馬良的神筆神在哪里?(畫什么就活了等等)假如你有馬良的神筆，最想做什么?(三、五個同學說)

　　3有個小朋友也想借馬良的神筆來實現自己的愿望，這些美好的愿望都藏在《假如》這首詩歌里，現在我們來欣賞一下吧!

　　二、朗讀欣賞

　　1、師配圖朗誦。

　　2、寫得多好啊!想自己讀讀嗎?讀一遍一過癮讀兩遍，三遍，并畫出作者想用馬良的神筆畫什么?是為了幫助誰?

　　3、學生自由讀，師巡視，注意聽學生讀。

　　4、指名分節讀通課文。

　　5、過渡：同學們讀得真投入，誰愿意展示讀給大家聽?第一節誰來讀? 誰來讀第二節? 第三節最感人了，留給誰呢? 最后一節我們一起讀吧!

　　識字：

　　6、聲音真響亮，句子也很通順，你看小星星聽了在高興地眨著眼睛呢!只要讀準了上面的字，小星星就是我們的好朋友了，有信心讀好嗎?

　　誰最勇敢來讀第一個?第二個字誰來讀?下一個誰來讀，?你來讀這個，下一個誰來讀?最后一個字留給誰?

　　7、大家讀得真準，小星們還想再聽我們響亮地讀一遍。

　　寫字：

　　8、還有兩個小朋友舍不得走，想請大家寫一寫呢，它們什么地方長得很像?(良食)那我們就趕快寫一寫吧，先在田字格里描紅，再自己寫兩個。

　　9、指導書寫。

　　三、想象品味

　　(一)學習第一小節，

　　1、過渡：同學們，要想把詩歌讀得更有感情，我們還得了解詩的內容，感受詩的意境。

　　2、請自由讀第一小節，邊讀邊想象。

　　3、引導學生說(板書：太陽、小樹)

　　4、看板書，你從這幅圖上仿佛看到了什么?啟發想象。

　　假如你是小樹，現在溫暖的陽光照在你身上，感覺怎么樣?

　　帶著我種心情讀前四行。

　　如果沒有溫暖的太陽，寒風呼呼地吹著，這時感覺會怎樣?嘆息什么?引導感情朗讀“縮著身子，輕輕嘆息。” 讀出小樹的嘆息。

　　(二)學習第二、三小節

　　2、同桌合作學習，教師巡視。

　　3、交流：

　　第二小節：

　　1、誰喜歡第二小節?說說我畫了什么?是為了幫助誰?

　　2、引導學生說。老師板書：(谷粒、鳥窩、鳥媽媽)

　　3、假如你是一只小鳥，媽媽出去找食物了，心里會怎樣想呢?引導讀出“苦苦等待，餓得哭泣。”

　　4、喜歡這一小節的同學起立一起讀。

　　第三小節：

　　2、喜歡第三小節的同學齊讀，其他同學可以靜靜地欣賞。

　　3、如果你是西西，坐在窗前你看到了什么?在想什么?心情怎么樣?讀出沉重的(難過的)心情。

　　4、現在你有了健康的身體，可以做什么呢?

　　引導用“┄ ┄可以┄ ┄”說話

　　四、拓展

　　2、說一說。

　　3、寫一寫。

　　五、總結全文

　　我們同學們真棒都已經開始學會寫詩了，讓我們行動起來，從小學會愛他人，關愛生活，關愛環境，用自己的雙手，把這個世界建設得更美好!

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