茅屋為秋風所破歌教案

茅屋為秋風所破歌教案設計推薦度：
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茅屋為秋風所破歌教案

　　《茅屋為秋風所破歌》是唐代偉大詩人杜甫旅居四川成都草堂期間創作的一首歌行體古詩。此詩敘述作者的茅屋被秋風所破以致全家遭雨淋的痛苦經歷，抒發了自己內心的感慨，體現了詩人憂國憂民的崇高思想境界，是杜詩中的典范之作。

茅屋為秋風所破歌教案

　　教學目標

　　1、理解詩歌內容，掌握朗讀的韻律節奏。

　　2、培養學生對古詩文的閱讀能力和初步鑒賞能力，

　　3、指導學生的誦讀訓練，引導學生掌握理解詩歌的方法，

　　開展自主合作學習來完成學習目標。

　　4、學習杜甫憂國憂民的思想以及“吾廬獨破受凍死亦足”的崇高情懷。

　　教學重難點：

　　1、理解詩歌內容，掌握朗讀的韻律節奏。

　　2、學習杜甫憂國憂民的思想。

　　教學時間：1課時

　　教學過程：

　　一、介紹杜甫，導入課文。

　　1、展示杜甫圖片，簡介作者。杜甫(712-770)，字子美，唐朝著名現實主義詩人。因詩中常自稱少陵野老，又做過檢校工部員外郎，故世稱杜少陵、杜工部。其詩被稱為“詩史” (用詩歌記錄歷史)。語言精煉傳神(語不驚人死不休)，對后世詩人影響極大,他被譽為“詩圣”。及成都少陵草堂的有關資料。

　　2、展示并學生齊讀郭沫若題成都杜甫草堂詩史堂聯：

　　世上瘡痍，詩中圣哲，社會病態，振筆疾呼。

　　民間疾苦，筆底波瀾，百姓疾苦，震撼人心。

　　3、理解題意。學生齊讀題目并理解題意。為：被歌：詩的體例

　　題意是茅屋被秋風所破壞。

　　二、整體感知課文：聽讀課文淺談感受

　　1、簡介詩歌創作的時代背景。

　　安史之亂造成時局動蕩，百姓顛沛流離。公元759年底,為了躲避“安史之亂”，杜甫來到成都。第二年，杜甫在成都渙花溪畔靠親朋好友的幫助蓋了一間茅屋棲身，后世稱“杜甫草堂”。在成都的草堂，杜甫總算暫時過上了安定的日子。這時，他已經49歲了。可兩年后的一個秋天一場大風把茅草給卷走了，杜甫一家只好在風雨淋漓中度過了一個不眠之夜。此情此景，詩人感慨萬千，詩人在政治上受到冷遇，又加風雨成災的情況下，寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首不朽的詩篇。

　　2、聽一聽(播放配樂詩朗誦)

　　注意：1、聽準字音;2、聽朗讀劃節奏;3、聽讀，體會感情.

　　3、讀一讀(學生嘗試自己朗誦)

　　注意：1、讀準字音;2、掌握節奏;3、體會感情

　　4、說一說

　　你讀了這首詩之后有何感受?

　　三、示范學習第一節自主學習合作學習

　　1、同桌合作學習：理解第一節詩句的意思

　　方法:借助書下注釋　　　兩人共同探討

　　2、展示第一節詩句意思：八月，秋已深了，大風怒吼，把我草屋上的幾層茅草都卷走了。茅草飄飛，飛過江去，散落在江邊上，其中飛得高的茅草，掛在高高的枝頭，飛得低的茅草，飄飄悠悠，落在深塘的水邊。

　　3、小組合作探究

　　(1)本小節寫的是什么內容。用4個字概括成小標題。