七年級語文竹影教案

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七年級語文竹影教案

　　豐子愷先生的漫畫非常富有童真童趣，仿佛把我們帶到童年時光。《竹影》一文通過描述小伙伴畫竹影的事情，為我們帶來了關于中國畫和西洋畫兩種不同畫法的區別，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的基本特征。

七年級語文竹影教案

　　教學目標：

　　一、知識與能力：A、體味本文生動形象的描寫。

　　B、體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣。

　　C、了解中國畫和西洋畫的不同特點

　　二、過程與方法：自主、合作、探究

　　三、情感態度與價值觀：鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。

　　學習重點：學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。

　　課時安排：

　　一課時

　　課前準備：

　　A、初讀課文，了解課文大意。

　　B、認真完成預習，查字典、詞典解決課文中字詞，并記下預習中發現的問題。

　　C、查找有關的豐子愷的資料。

　　教學設計：

　　一、課前古詩推薦。(課前演講)

　　二、導語引入：

　　展示豐子愷的漫畫：瞻瞻的車(二)腳踏車，你給我削瓜，我給你打扇

　　在我們成長的過程中，有幸福的回憶，有美好的向往，當然，更多留下的是象豐子愷漫畫中童年的趣事，充滿了童真、童趣，今天，讓我們一起走進豐子愷的童年，去看看他童年的一件趣事。

　　三、作家小檔案：

　　請同學們談談你對豐子愷的了解。

　　四、整體感知：(看誰說得棒)

　　請同學們速讀課文，感知課文大意。

　　A、你認為哪些字容易讀錯?給大家提示一下。

　　B、用簡潔的一句話概括課文的內容。

　　C、課文題為“竹影”，它是寫景————竹之影呢?還是主要寫人物活動?

　　C、本文除寫人物活動外，作者在體文中究竟要表現什么樣的中心?

　　(過渡語)童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，是一位具有深厚藝術功底的基本特征。讓我們也來領略一下這種寓教于樂的匠心美。

　　五、品味語言：

　　再次瀏覽課文，勾畫文中你認為最美的語句，并試著說明理由。(分組合作，每組選代表發言)

　　如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。

　　大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。

　　……

　　(總結)通過大家的細細品味，我們可以發現本文的作者運用生動、形象的語言，同時借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動中，也讓我們進入了美的世界------------

　　六、比較鑒賞(了解中國畫與西洋畫的不同點)

　　梳理父親講述的中國畫特點及有關畫家的一些知識，引導學生認識我國傳統文化的博大精深，提高他們的學習愿望。

　　梳理：(1)中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。

　　(2)顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。

　　歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實。

　　七、欣賞延伸：

　　(1)名人與竹：搜集有關畫竹的名家或關于竹的名句，名篇。

　　(2)竹之悟：有人說，竹———每前進一步都要做一個小結;

　　也有人說，竹————外強中干。

　　你認為呢?請你聯系實際，說說你的感想。

　　八、質疑大挑戰：

　　你還有什么不明白的問題嗎?

　　(過渡)大家在童年時都做過哪些游戲?(生答)

　　其實，你留心一下，你也許進行著一種藝術的創造，也許會有藝術上的發現，讓我們走進童年。

　　九、走進童年：

　　①我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創造，是否也有藝術上的發現呢? 此題意在培養學生從生活中感受藝術的能力，加強語文與生活的聯系。

　　②寫一段童年的往事。要求：跟竹有關,語言自然、清新，盡量表現童真、童趣。

　　(小結)一去不返的童年是美好的，只要你們擁有一顆童心，就能擁有童年般的快樂;看似平凡的生活是美好的，只要你們擁有一顆愛心和一雙敏銳的眼睛，你們就能發現生活中美好的東西無處不在-----------

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