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幼兒園小班美術教案2015：小花傘
正值夏季，黃霉天，天經常下雨。孩子們每天都撐著小花傘來園。 “哇!你的傘好漂亮!”“我的傘上有熊貓圖案的。”“我的傘是奧特曼傘。”“我的傘是五彩的，像彩虹!”“我的傘上的花紋兩邊都一樣的。”。。。。。。一把把同伴們帶來的五顏色六、花樣繁多的傘深深地吸引了孩子們。自主活動時，孩子們自發地把各自帶來的小花傘聚集在一起觀看。大家你一言我一語地述說著自己的小花傘。為了滿足孩子們的好奇心，支持孩子們探索的欲望，幫助孩子們提升經驗，我設計了此活動。
【教案一】
活動目標：
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對稱美。學習用點、線、面對稱地裝飾小花傘。
2、培養幼兒感受美，欣賞美和表現美的能力，體驗畫畫的快樂。
活動準備：
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。
活動過程：
一、欣賞小花傘
師出示實物小花傘若干，擺放在活動室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
說說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡?
二、引導幼兒感知小花傘上圖案的對稱美。
教師出示一只圖案對稱的風箏。請幼兒欣賞后說說自己的發現。(傘上的圖案是對稱的，上面的和下面的花紋、顏色、形狀都是一樣的，，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱。)
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎?
設疑：你想做一把什么樣的小花傘?
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導語：請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對稱，看誰裝飾的最漂亮。
五、小花傘展
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。
活動反思：美國著名兒童心理學家布森指出：知覺是是一種主動的過程。兒童和成人都能在環境中主動地發現、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發展，引導孩子主動學習，大膽想象，裝飾小花傘。
【教案二】
【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
<一>、情景導入：
最近經常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
<二>、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
<三>、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的傘。
1、情景導入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉動傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
【教案三】
活動目標：
1、學習在傘的周邊裝飾有規律的紋樣，感受裝飾畫的韻律美。
2、克服困難，體驗成功的快樂。
活動準備：
幼兒用書《小花傘》、范例、塑料吸管
活動重點、難點：
學習在傘的周邊裝飾有規律的紋樣。
活動過程：
1、出示范例，引發興趣：
教師撐著小花傘，引起幼兒對美術活動的興趣。
——“這是什么?你喜歡嗎?我們今天一起來學做小花傘好嗎?”
引導幼兒觀察傘面紋樣的排列規律。
——“這些紋樣是按一定的規律排列的，每一格畫著一種花紋。”
2、幼兒繪制傘面花紋：
教師集中講解紋樣的繪制方法。
幼兒作畫。
3、制作小傘：
按照傘面的線條折疊出傘的褶皺。
用吸管替代傘柄，將傘面與傘柄粘連起來。幼兒撐著自己繪制的花傘，相互欣賞。
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