高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題)

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高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題)

　　在我們平凡的學生生涯里，大家最不陌生的就是文言文了吧？文言文是中國文化的瑰寶，古人為我們留下了大量的文言文。為了讓更多人學習到文言文的精華，以下是小編為大家整理的高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題)

　　高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題) 1

　　【因】

　　(一)介詞。

　　1.依照，根據。

　　①罔不因勢象形。(《核舟記》)

　　②變法者因時而化。

　　③善戰者因其勢而利導之。

　　2.依靠，憑借。

　　①因利乘便，宰割天下，分裂山河(《過秦論》)

　　②因人之力而敝之，不仁(《燭之武退秦師》)

　　③又因厚幣用事者臣靳尚。(《屈原列傳》)

　　3.趁著，趁此。

　　①不如因而厚遇之。(《鴻門宴》)

　　②因擊沛公于坐。(《鴻門宴》)

　　4.通過，經由。

　　①因賓客至藺相如門謝罪。(《鴻門宴》)

　　5.因為，由于。

　　①因造玉清宮，伐山取材，方有人見之。

　　②恩所加則思無因喜以謬賞。(《諫太宗十思書》)

　　(二)副詞。

　　1.于是，就;因而。

　　①因拔刀斫前奏案。(《赤壁之戰》)

　　②相如因持璧卻立……(《廉頗藺相如列傳》)

　　2.原因，緣由，機緣。

　　①于今無會因。(《孔雀東南飛》)

　　(三)動詞

　　1.根據

　　①故事因于世，而備適于事(《五蠹》)

　　2.沿襲，繼續。

　　①蒙故業，因遺策。(《過秦論》)

　　②加之以師旅，因之以饑饉。

　　【于】

　　(一)介詞。

　　1.在，從，到

　　①乃設九賓禮于庭。(在)《廉頗藺相如列傳》

　　②縉紳、大夫、士萃于左丞相府，莫知計所出。

　　③青，取之于藍，而青于藍。(前一個“于”：從)(《勸學》)

　　④從徑道亡，歸璧于趙。(到)《廉頗藺相如列傳》

　　2.“在……方面”“從……中”

　　①荊國有余地而不足于民。

　　②于人為可譏，而在己為悔。(《游褒禪山記》)

　　3.由于

　　①業精于勤、荒于嬉(《進學解》)

　　4.向，對，對于。

　　①請奉命求救于孫將軍(《赤壁之戰》)

　　②魯肅聞劉表卒，言于孫權曰……(《赤壁之戰》)

　　③愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉。(《師說》)

　　5.被。

　　①君幸于趙王。《廉頗藺相如列傳》

　　②故內惑于鄭袖，外欺于張儀。(《屈原列傳》)

　　6.與，跟，同。

　　①身長八尺，每自比于管仲、樂毅。

　　②燕王欲結于君。《廉頗藺相如列傳》

　　③莫若遣腹心自結于東，以共濟世業。《赤壁之戰》

　　7.比。

　　①孔子曰：“苛政猛于虎也。”

　　②青，取之于藍，而青于藍。(后一個“于”：比)(《勸學》)

　　【于是】

　　1.相當于“于+此”，在這時，在這種情況下，對此，從此，因此。例：

　　①于是賓客無不變色離席。(在這時)

　　②吾祖死于是，吾父死于是。(在這種情況下)(《捕蛇者說》)

　　③于是秦王不懌，為一擊罅。(對此)《廉頗藺相如列傳》

　　④于是余有嘆焉。(因此)(《游褒禪山記》)

　　⑤遂墨以葬文公，晉于是始墨。(從此)

　　2.連詞，表前后句的承接或因果關系，與現代漢語“于是”相同。例：

　　①于是秦王不懌，為一擊缻。(《廉頗藺相如列傳》)

　　②吳之民方痛心焉，于是乘其厲聲以呵，則噪而相逐。(《五人墓碑記》)

　　③于是為長安君約車百乘，質于齊。(《觸龍說趙太后》)

　　【見……于】表示被動。

　　①吾長見笑于大方之家(《秋水》)

　　②今是溪獨見辱于愚，何哉(《愚溪詩序》)

　　【與】

　　(一)介詞。

　　1.介詞。和，跟，同。

　　①沛公軍霸上，未得與項羽相見(《鴻門宴》)

　　②而翁歸，自與汝復算耳(《促織》)

　　2。給，替。

　　①陳涉少時，嘗與人傭耕。(《陳涉世家》)

　　②與爾三矢，爾其無忘乃父之志!(《伶官傳序》)

　　3.比，和……比較。

　　①吾孰與徐公美(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　②較秦之所得，與戰勝而得者，其實百倍(《六國論》)

　　(二)連詞。

　　1.連詞。和，跟，同。

　　①然謀臣與爪牙之士，不可不養而擇也(《勾踐滅吳》)

　　②勾踐載稻與脂于舟以行。(《勾踐滅吳》)

　　(三)動詞。

　　1.給予，授予。

　　①生三人，公與之母;生二子，公與之餼。(《勾踐滅吳》)

　　②則與一生彘肩(《鴻門宴》)

　　③與爾三矢，爾其無忘乃父之志。(《伶官傳序》)

　　2.結交，親附。

　　①因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知(《燭之武退秦師》)

　　②合從締交，相與為一(《過秦論》)

　　③與嬴而不助五國也(《《六國論》》)

　　3.對付。

　　①龐煖易與耳。

　　4.參加，參與。

　　①騫叔之子與師。(《騫叔哭師》)

　　5.贊許，同意。

　　①吾與點也。 (《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》)

　　②朝過夕改，君子與之。

　　(四)通假。通“歟”。句末語氣詞，表示感嘆或疑問。

　　①無乃爾是過與(《《季氏將伐顓臾》》)

　　②虎兕出于柙，龜玉毀于櫝中，是誰之過與(《《季氏將伐顓臾》》)

　　③然則廢釁鐘與(《齊桓晉文之事》)

　　【孰與】【與……孰】表示比較與選擇，譯為：“跟……比較，哪一個……”

　　①謂其妻曰："我孰與城北徐公美(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　②沛公曰：“孰與君少長?”(《鴻門宴》)

　　③公之視廉將軍孰與秦王(《廉頗藺相如列傳》)

　　④吾與徐公孰美(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　【孰若】【與其……孰若】表示選擇(舍前取后)，譯為：“哪如”“與其……哪如……”

　　①與其坐而待亡，孰若起而拯之(《馮婉貞》)

　　②與其殺是童，孰若賣之(《童區寄傳》)

　　【則】

　　(一)連詞。

　　1.表示承接關系。譯為"就""便"，或譯為"原來是""已經是"。例如：

　　①項王曰："壯士!賜之卮酒。"則與斗卮酒。(《鴻門宴》)

　　②故木受繩則直，金就礪則利。(《勸學》)

　　③徐而察之，則山下皆石穴罅。(《石鐘山記》)

　　④臨視，則蟲集冠上(《促織》)

　　2.表示條件、假設關系。譯為“假使”“如果”“要是……就”“那么”“就”“便”。

　　①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。(《生于憂患，死于安樂》)

　　②向吾不為斯役，則久已病矣。(《捕蛇者說》)

　　3.表示并列關系。這種用法都是兩個或兩個以上的"則"連用，每個"則"字都用在意思相對、結構相似的一個分句里，表示分句之間是并列關系。可譯為"就"，或不譯。

　　①位卑則足羞，官盛則近諛。(《師說》)

　　②入則孝，出則弟。(《論語·學而》)

　　③小則獲邑，大則得城。

　　④位卑則足羞，官盛則近諛。

　　4.表示轉折、讓步關系。表示轉折時，用在后一分句，譯為"可是""卻";表示讓步時，用在前一分句，譯為"雖然""倒是"。

　　①于其身也，則恥師焉，惑矣。(《師說》)

　　②手裁舉，則雙超忽而躍(《促織》)

　　③其室則邇，其人甚遠。(《詩經》)

　　5.表示選擇關系。常和“非”“不”呼應著用，譯為“就是”“不是……就是”。

　　①非死則徙爾(《捕蛇者說》)

　　②非其身之所種則不食(《勾踐滅吳》)

　　(二)副詞。

　　1.用在判斷句中，起強調和確認作用，可譯作"是""就是"。例如：

　　①此則岳陽樓之大觀也。(《岳陽樓記》)

　　2.表對已然或發現的強調。可譯為“已經”“原來”“原來已經”。

　　①及諸河，則在舟中矣。(《殽之戰》

　　(三)名詞。

　　1.指分項或自成段落的文字的條數。

　　①《論語》六則。

　　2.準則，法則。

　　①以身作則。

　　(四)動詞。效法。

　　①遵后稷、公劉之業，則古公、公季之法。

　　(五)通假。同“輒”，總是，常常。

　　①居則曰：“不吾知也!”

　　【則是】只當是。

　　①與竇娥燒一陌兒，則是看你死的'孩兒面上。(《竇娥冤》)

　　【則則】贊嘆的聲音。

　　①連呼則則。

　　【者】

　　(一)助詞。

　　1.指人、物、事、時、地等。“……的”，“……的(人、東西、事情)”。

　　①有復言令長安君為質者，老婦必唾其面!(《觸龍說趙太后》)

　　②秦自繆公以來二十余君，未嘗有堅明約束者也(《廉頗藺相如列傳》)

　　2.用在數詞后面，譯為“……個方面”“……樣東西”“……件事情”。

　　①此數者，用兵之患也。(《赤壁之戰》)

　　②或異于二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)

　　3.用作“若”“似”“如”的賓語，譯為“……的樣子”。

　　①言之，貌若甚戚者(《捕蛇者說》)

　　②然往來視之，覺無異能者(《黔之驢》)

　　4.放在后置的定語后面，相當于“的”。

　　①求人可使報秦者，未得。(《廉頗藺相如列傳》)

　　②頃之，煙炎張天，人馬燒溺死者甚眾(《赤壁之戰》)

　　5.放在主語后面，引出判斷，不必譯出。

　　①廉頗者，趙之良將也。(《廉頗藺相如列傳》)

　　②師者，所以傳道受業解惑也。(《師說》)

　　6.用在“今”“昔”等時間詞后面，不必譯出。

　　①近者奉辭伐罪。(《赤壁之戰》)

　　②古者以天下為主，君為客。

　　③遠者數世，近者及身。

　　7.放在分句的句末，引出原因。

　　①然操遂能克紹，以弱為強者，非惟天時，抑亦人謀也。(《赤壁之戰》)

　　②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也。(《廉頗藺相如列傳》)

　　③吾妻之美我者，私我也。(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　(二)語氣詞。

　　1.放在疑問句的句末，表示疑問語氣等。

　　①何者?嚴大國之威以修敬也(《廉頗藺相如列傳》)

　　②誰為大王為此計者?(《鴻門宴》)

　　【之】

　　(一)代詞。

　　1.第三人稱代詞，他、她、它(們)。有時靈活運用于第一人稱或第二人稱。

　　①太后盛氣而揖之。(《觸龍說趙太后》)

　　②不知將軍寬之至此也。(之：我)(《廉頗藺相如列傳》)

　　③臣乃市井鼓刀屠者，而公子數存之。(之：我)(《信陵君竊符救趙》)

　　④且公子縱輕勝，棄之降秦，獨不憐公子姊邪?(之：我)(《信陵君竊符救趙》)

　　⑤然語之，又恐汝日日為吾擔憂。(之：你)(《與妻書》)

　　2.指示代詞，這，此。

　　①夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。(《季氏將伐顓臾》)

　　②君子疾夫舍曰欲之而必為之辭(前一個“之”，這樣。后一個“之”，它。)(《季氏將伐顓臾》)

　　③之二蟲又何知。(《逍遙游》)

　　④均之二策，寧許之以負秦曲。(《廉頗藺相如列傳》)

　　文言虛詞練習(一)

　　一、解釋句中“而”字的意義和用法。

　　1、得雙石于潭上，扣而聆之

　　2、陋者乃以斧斤考擊而求之

　　3、圖窮而匕見

　　4、余聞而愈悲

　　5、莊宗受而藏之

　　6、溫故而知新

　　7、入于太廟，還矢先王，而告以成功

　　8、此所以學者不可以不深思而慎取之也

　　9、趙嘗五戰于秦，二敗而三勝

　　10、惜其用武而不終也

　　11、至於幽暗昏惑而無物以相之

　　12、吾見師之出，而不見其入也

　　13、君子博學而日參省乎己

　　14、有志與力，而又不隨以怠

　　15、鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗

　　16、河曲智叟笑而止之曰

　　17、盛以錦囊，負而前驅

　　18、徐而察之

　　19、夫諸侯而驕人則失其國

　　20、諸君而有意，瞻予馬首可也

　　21、余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

　　22、玉在山而草木潤，淵生珠而崖不枯

　　23、必欲烹而翁，則幸分我一杯羹

　　24、既而兒醒，大啼

　　二.下列句中加點的“而”字分類正確的一組是()

　　①順風而呼，聲非加疾也，而聞者彰②河曲智叟笑而止之曰

　　③趙豈敢留璧而得罪大王乎④則天下之民皆引領而望之

　　⑤以其求思之深而無不在也⑥結廬在人境，而無車馬喧

　　⑦余方心動欲還，而大聲發于水上⑧君子博學而日參省乎己

　　A.①⑦/②④/③⑤/⑥⑧B.①⑦/②③/⑤⑧/④⑥

　　C.①⑥/②④/③⑦/⑤⑧D.①④/②③/⑥⑦/⑤⑧

　　三、判斷“而”在文段中的意義。

　　兵者，危道也。須戮力同心，切勿如蟹六跪(1)而二螯，否則，何以勝?故馮婉貞曰：“諸君(2)而有意，瞻予馬首可也。”馮氏雖小，然青，取之于藍(3)而青于藍，更勝其父。婉貞博學(4)而日參省乎己，非只效書生終日(5)而思也。三思(6)而后行，故有抗敵之大捷。非(7)而所謂小女子也，乃巾幗英杰(8)而。

　　文言虛詞練習(二)

　　一、解釋句中“何”字的意義和用法。

　　1.何者?嚴大國之威以修敬也。

　　2.予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?

　　3.豫州今欲何至?

　　大王來何操?

　　4.然則何時而樂耶?

　　其間旦暮聞何物?

　　5.何不按兵束甲，北面而事之?

　　6.徐公何能及君也?

　　7.秦王掃六合，虎視何雄哉!

　　8.至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!

　　9.吏呼一何怒，婦啼一何苦?

　　10.今日之事何如?

　　11、其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉

　　12何以戰?

　　13.吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也。

　　14.沛公大驚，曰："為之奈何?"

　　15.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙。

　　二、下列句中加點的“何”字的意義與例句相同是()

　　例句：作計何不量!先嫁得府吏，后嫁得郎君。

　　A.徐公何能及君也B.大王來何操C.其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴

　　D.鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也E.至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!

　　三、判斷“何”在文中的意義。

　　“徐公(1)何能及君也”本謬也，懂其理者，(2)何可勝道也哉?然其妻如此言者，(3)何也?其所據(4)何為?原其理，當為愛之深也。可見，情之誤，(5)何其大也!然(6)何人能忘情耶?(7)何以除此弊，望君以良策教我，(8)何如?

　　文言虛詞練習(三)

　　一、解釋句中“乎”字的意義和用法。

　　1、王侯將相寧有種乎?

　　2、兒寒乎?欲食乎?

　　3、王之好樂甚，則齊其庶幾乎?

　　4、師勞力竭，遠主備之。無乃不可乎?

　　5、嗚呼!孰知賦斂之毒有甚至是蛇者乎!

　　6、寧赴常流而葬乎江魚腹中耳。

　　7、生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之。

　　8、故今之墓中全乎五人也。

　　9、恢恢乎，其于游刃有余地矣!

　　二、下列句子中加點的“乎”的用法判定正確的一項是()

　　①生乎吾前其聞也固先乎吾，吾從而師之②曰：壯士，能復飲乎

　　③圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎

　　④浩浩乎如馮虛御風，而不知其所止

　　A.①與②相同，③與④相同B.①與②相同，③與④不同

　　C.①與②不同，③與④相同D.①與②不同，③與④不同

　　三、判斷“乎”在文中的意義。

　　王之好樂甚，則齊其庶幾(1)乎?然吾曾見一人，其家世代捕蛇，已多人死(2)乎是，然其仍從此業，吾問其故，其曰：“以此可塞賦斂。”可見，賦斂之毒有甚是蛇者(3)乎!而王胡為(4)乎如此好樂?若恢恢(5)乎王于理事必有余，則王之所為，宜也。臣之駑頓，所言多謬，王能諒之(6)乎?

　　【參考答案】

　　練習(一)

　　一、解釋句中“而”字的意義和用法

　　1-5連詞，表承接“來、就”;6-9連詞，表并列“和、并且”;10-12連詞，表轉折“卻”;13-15連詞，表遞進“而且”;16-18連接狀語和動詞，表修飾;19-20連詞，表假設“如果”;21-22連詞，表因果“因而”;23代詞，通“爾”，“你、你的”;24時間副詞詞尾，助詞。

　　二、1. C(①⑥轉折連詞; ②④修飾連詞; ③⑦順承連詞; ⑤⑧遞進連詞。)

　　三、1. 連詞，并列關系;2. 連詞，假設關系，可譯為“如果”;3. 連詞，轉折關系，可譯為“然而”;

　　4. 連詞，遞進關系;5. 連詞，修飾關系;6. 連詞，承接關系;7. 代詞，同“爾”，可譯為“你”;8. 語氣助詞，放在句末，表示勸告或感嘆語氣，可譯為“吧、啊”。

　　練習(二)

　　一、1.疑問代詞

　　(1)單獨用作謂語，問原因，后面帶有語氣助詞“哉、也”。譯作“為什么、什么原因”。如：何者?嚴大國之威以修敬也。(《廉頗藺相如列傳》)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉?(《岳陽樓記》)

　　(2)用作前置的賓語，問處所或事物，譯作“哪里、什么”，譯時“何”要后置。如：豫州今欲何至?(《赤壁之戰》)大王來何操?(《鴻門宴》)

　　(3)用作定語。譯作“什么、哪”。如：然則何時而樂耶?(《岳陽樓記》)其間旦暮聞何物?(《琵琶行》)

　　2.副詞：

　　(1)用作狀語，常表示反問。譯作“為什么、怎么”。如：何不按兵束甲，北面而事之?(《赤壁之戰》)徐公何能及君也?(《鄒忌諷齊王納諫》)

　　(2)表程度，常用在形容詞前。譯作“怎么、多么、怎么這樣”。如：秦王掃六合，虎視何雄哉!(李白《古風十九首?其三》)至于誓天斷發，泣下沾襟，何其衰也!(《伶官傳序》)吏呼一何怒，婦啼一何苦?(《石壕吏》)

　　3.構成復音虛詞“何如、何以”。

　　(1)“何如”即“如何”，常用于疑問句中，表疑問。譯作“怎么樣”。如：今日之事何如?(《鴻門宴》)其辱人賤行，視五人之死，輕重固何如哉(《五人墓碑記》)

　　(2)“何以”即“以何”，常用于疑問句中作狀語。譯作“拿什么、憑什么”。如：何以哉?(《曹劌論戰》)吾王庶幾無疾病與，何以能鼓樂也(《莊暴見孟子》)

　　(3)“奈何”，常用于疑問句中作謂語或狀語。譯作“怎么辦、為什么”。如：沛公大驚，曰：“為之奈何?”(《鴻門宴》)奈何取之盡錙銖，用之如泥沙(《阿房宮賦》)

　　二、3.A (A.怎么;B.什么，賓語;C.什么，定語;D.為什么;E.多么)

　　三、1. 疑問副詞，可譯為“怎么”;2. 疑問代詞，可譯為“怎么”;3. 疑問代詞，可譯為“為什么”;4. 疑問代詞，可譯為“什么”;5. 副詞，可譯為“多么”;6. 疑問代詞，可譯為“什么”;7. 可譯為“憑什么”;8. 可譯為“怎么樣”。

　　練習(三)

　　一、解釋句中“乎”字的意義和用法

　　1.助詞，表反問，可譯為“嗎、呢”; 2.助詞，表疑問，可譯為“嗎、呢”;3-4助詞，表測度，可譯為“吧”;5.助詞表感嘆，可譯為“啊、呀”;6-7介詞，相當于“于”;8-9形容詞詞尾，譯“……的樣子”，也可不譯。

　　二、D(①比; ②助詞，表疑問語氣; ③助詞，表揣測語氣;④詞尾。)

　　三、1. 助詞，測度語氣，可譯為“吧”;2. 相當于“于”;3. 助詞，感嘆語氣，可譯為“啊、呀”;4. 助詞，用在句中表停頓;5. 助詞，詞尾，不譯;6. 句末語氣助詞，表疑問語氣，可譯為“嗎”。

　　高考文言文虛詞的用法及其舉例(附試題) 2

　　一、考點回顧：(近兩年來中考、調考所涉及本考點試題)

　　(2012年元月)1.下面語句中加點的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：不以物喜，不以己悲

　　A.子墨子解帶為城，以牒為械 B.誠宜開張圣聽，以光先帝遺德

　　C.是以眾議舉寵為督 D.醒能述以文者，太守也

　　(2011年中考)2.下面語句中加點的之與例句中的之用法相同的一項是 D

　　例句：休到，大破之

　　A.此誠危急存亡之秋也 B.吾妻之美我者，私我也 C.吾欲之南海 D.彼竭我盈，故克之

　　(2011年5月)3.下列句中加點的于與例句中的于的用法相同的一項是 A

　　例句：請救于齊

　　A. 廣時知之，故自辭于大將軍 B. 戰于長勺 C. 皆以美于徐公 D. 傅說舉于版筑之間

　　(2011年4月)4.下列句中加點的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：以天下事為己任

　　A. 俯身傾耳以請 B. 皆以美于徐公

　　C. 必以分人 D. 是以先帝簡拔以遺陛下

　　(2011年元月)5.下列句中加點的之與例句中的之的用法不相同的一項是 D

　　例句：山水之樂

　　A. 受任于敗軍之際 B. 舜發于畎畝之中 C. 先天下之憂而憂 D. 子墨子九距之

　　(2010年中考)6.下列句中加點的以與例句中的以用法相同的一項是 C

　　例句：遂以其父所委財產歸之

　　A.何以戰 B.不以物喜

　　C.故臨崩寄臣以大事 D.以塞忠諫之路

　　(2010年5月)7.下列句中加點的為與例句中的為的用法相同的一項是 C

　　例句：其射猛獸亦為所傷云

　　A. 為宮室之美 B. 行拂亂其所為

　　C. 茅屋為秋風所破歌 D. 古之為軍也

　　(2010年4月)8.下列句中加點的而與例句中的而的用法相同的一項是

　　例句：腹飽而身斃，君富而國亡

　　A. 登軾而望之 B. 暮寢而思之

　　C. 足膚皴裂而不知 D. 望之蔚然而深秀者，瑯邪也

　　10.C(表轉折。A.表承接 B.表修飾 D.表并列)

　　(2010年元月)9.下列句子中加粗的之與人皆有之的之用法相同的一項是

　　A.屬予作文以記之 B.醉翁之意不在酒 C.不效則治臣之罪 D.宋何罪之有

　　10.A(例句：代詞A.代詞 B.助詞 C.助詞 D.賓語前置的標志)

　　二、考點解說：

　　(一)、文言文虛詞的考察對象

　　今年的考試大綱文言文虛詞考察內容是6個，他們分別是而、其、為、以、于、之。

　　(二)、文言文虛詞的考察方式

　　文言文虛詞題是文言文閱讀的必考題，一般的考察方式是：從下面加點的虛詞中選出與例句虛詞用法相同/不相同的一項。

　　(從六個虛詞中選擇一個進行考察，例句出自課外，選項句出自課內)

　　三、考點應對策略：

　　(一)、文言文虛詞復習的要求

　　1、緊扣課本，弄清文言虛詞在課文中的用法。

　　2、梳理課本，歸納文言虛詞在初中階段所出現的用法。

　　(二)、文言文虛詞的解題捷徑

　　下面我們將告訴同學們一些解答虛詞題的小技巧，怎樣在已經有一定虛詞積累的基礎上來做虛詞題呢?

　　1、原文代入法

　　當你不理解一個虛詞的含義的時候，你可以猜測、揣度，如何驗證自己的猜測或原文提供的答案是否正確，最簡單的辦法，就是直接把這個含義放到原文當中去檢驗。

　　如2011年5月卷第9題的例句項為：請求于齊。

　　將我們所學的于的'幾種用法代入，于應解釋為向，以此代入選項，B、C、D不通，應選A。

　　2、結構分析法

　　我們知道古人行文常講究對稱，處于對應位置的詞語往往在意義上相同、相近或相反、相對的特點。這一規則不僅僅適用于實詞，也適用于虛詞，同時有些虛詞在句子結構的某一個特殊的位置，決定了這一虛詞的常規用法。比如都在賓語前，可能就都是和賓語構成了介賓關系;在句首與其他詞語關系不大，可能就是連詞。

　　如之，當它是主謂之間，取消句子獨立性時，句子主語、謂語齊全，看例句吾妻之美我者，私我也，主語是吾妻，謂語是美(夸耀);

　　3、語境推斷法

　　就是聯系上下文，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此考生也可根據具體的上下文來進行判斷。

　　如為字的用法，在作介詞和作動詞時，其具體語義要根據語境的不同進行解釋。

　　4、辨別標志法

　　有些虛詞是構成特殊文言句式的標志詞，如能記住一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。如表被動的于、為、為所、為所等，表示賓語前置的之(如何陋之有)等。同時識記一些含有虛詞的固定格式，如是以為以是的倒裝，譯為因為這;無以意為用來的;其之謂也(乎)也是一個固定格式，根據情況可譯為大概(恐怕、難道)說的是吧(嗎)。

　　如2010年5月卷例句其射猛獸亦為所傷云與C選項茅屋為秋風所破歌;構成了為所的結構，故而為應解釋成被。

　　在分析文言虛詞的具體含義的時候應該多方面考慮，可能要結合幾種分析方法，要具體問題具體分析。

　　四、舊題新練：

　　(一)、(201104)閱讀下面的文言文，完成第1～5題。

　　趙普獨相凡十年，剛毅果斷，以天下事為己任。嘗欲除某人為某官，帝不用;明日，復奏之，又不用;明日，更奏之。帝怒，裂其奏投諸地，普顏色自若。徐拾奏歸，補綴，復奏如初。帝悟，卒可其奏。后果以稱職聞。又有立功當遷官者，帝素嫌其人，不與。普力請與之，帝怒曰：朕不與遷官，將奈何?普曰：刑以懲惡，賞以酬功。刑賞者天下之刑賞，非陛下之刑賞也，豈得以喜怒專之!帝弗聽，起，普隨之。帝入宮，普立于宮門，良久不去，帝竟從其請。一日，大宴，雨驟至，良久不止。帝怒形于色，左右皆震恐，普因言：外間百姓正望雨，于大宴何損!不過沾濕供帳樂衣耳。百姓得雨，各歡喜作樂。適當其時乞令樂官就雨中奏技。帝大悅，終宴。普臨機制變，能回帝意類此。

　　(《續資治通鑒·宋紀七》)

　　1、下列選項與例句中其字用法相同的一項是：

　　例句：帝悟，卒可其奏。

　　A.其如土石何? B.宜付有司論其刑賞

　　C.蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富 D.其李將軍之謂也

　　2、下列選項中于用法與例句相同的一項是：

　　例句：帝怒形于色，左右皆震恐

　　A.三顧臣于草廬之中 B.胡不見我于王

　　C.生于憂患，死于安樂。 D.征于色，發于聲

　　3、下列選項中的為字用法與例句中相同的一項是：

　　例句：嘗欲除某人為某官

　　A.公輸盤為楚造云梯之械 B.山巒為晴雪所洗

　　C.臣以王吏之攻宋，為與此同類 D.廣以衛尉為將軍

　　4、下列選項與例句中之字用法相同的一項是：

　　例句：普力請與之

　　A.公與之乘，戰于長勺。 B.小大之獄，雖不能察，必以情

　　C.公將鼓之 D.宋何罪之有?

　　5、下列選項與例句中以用法不同的一項是：

　　例句：后果以稱職聞

　　A.士以此愛樂為用 B.不以物喜，不以己悲

　　C.以塞忠諫之路也 D.以中有足樂者

　　(二)、(201105)閱讀下面的文言文，完成第1～6題。

　　齊使者如梁①，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇。竊載與之齊。齊將田忌善而客待之。忌數與齊諸公子馳逐重射②。孫子見其馬足不甚相遠，馬有上、中、下輩。于是孫子謂田忌曰：君弟重射，臣能令君勝。田忌信然之，與王及諸公子逐射千金。及臨質③，孫子曰：今以君之下駟與彼上駟，取君上駟與彼中駟，取君中駟與彼下駟。既馳三輩畢，而田忌一不勝而再勝，卒得王千金。于是忌進孫子于威王。威王問兵法，遂以為師。

　　其后魏伐趙，趙急，請救于齊。齊威王欲將孫臏，臏辭謝曰：刑余之人不可。于是乃以田忌為將，而孫子為師，居輜車④中，坐為計謀。田忌欲引兵之趙，孫子曰：今梁趙相攻，輕兵銳卒必竭于外，老弱疲于內。君不若引兵疾走大梁，據其街路，沖其方虛，彼必釋趙而自救。是我一舉解趙之圍而收弊于魏也。田忌從之。魏果去邯鄲，與齊戰于桂陵，大破梁軍。

　　(《史記·孫子吳越列傳》)

　　【注釋】①梁：魏國都城大梁，下文梁軍即為魏軍。②馳逐重射：賽馬打賭。馳逐，用馬賽跑。重射，大賭，押重金賭輸贏。③臨質：臨場比賽。④輜車:一種有幃蓋的車子。

　　1、下列選項與例句中之字用法不相同的一項是：

　　例句：刑余之人不可

　　A.予嘗求古仁人之心 B.蓋追先帝之殊遇

　　C.王之蔽甚矣 D.寡人雖亡國之余

　　2、下列選項與例句中而字用法相同的一項是：

　　例句：齊將田忌善而客待之

　　A.雜然而前陳者 B.宋無罪而攻之

　　C.飲少輒醉，而年又最高 D.登軾而望之

　　3、下列選項與例句中為字用法相同的一項是：

　　例句：于是乃以田忌為將