中心機械系目前擁有機電一體化、機電設備維修與管理、焊接技術及自動化、數控設備應用與維護、礦山機電、液壓與氣動技術六大專業。近年來，在國家進行經濟結構調整的大環境下，面向鋼鐵行業的六大專業的就業受到了不同程度的沖擊，為了降低這些不利因素對于教學及就業的影響，機械系及時對人才培養方案進行了多方面修訂。
首先，拓展人才培養方向。增加相關課程，使人才培養貼近社會經濟發展的需求。比如液壓與氣動技術專業拓展了工業機器人方向，并將工業機器人氣動技術應用實訓加入進來，培養了學生的動手能力，增加了專業的就業魅力。同時，加大理實一體化課程的比例。引入任務驅動，項目課程，工作頁等新的職業教育的理念及方式方法，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力。例如在機電一體化、機電設備維修與管理、數控設備應用與維護專業中增加了機械裝調理實一體化課程，取得了非常好的實施效果。另外將課程進行分類。修訂教學大綱，常規課程仍保留原有的課程大綱的優勢，而專業核心課程及理實一體化的課程均按照國家新課標的標準，結合我校的實訓條件編寫為“課程標準”。刪除了一些驗證性的實驗環節，也刪除了一些實現難度大，不確定因素大，實施效果不好的實訓，同時充分利用學校新建的仿真實訓室，并將其與包鋼的生產工藝相結合開展相關實訓，授課效果良好。逐步將課程移至實訓室內。讓學生在做中學，學中做;并改變考試方式，讓學生完成一個項目來通過考核。目前，我系實現這樣改革的課程有：公差、液壓與氣動、數控編程、數控加工、CAD等。