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數學教師新學期的工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，立即行動起來寫一份計劃吧。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編整理的數學教師新學期的工作計劃，歡迎大家分享。
數學教師新學期的工作計劃1
新的學期又開始了，本學期我繼續擔任高三的二個班的數學教學工作，一個理科班，一個文科班，基礎相對較差些， 距離20xx年高考還有3個多月的時間，目前高考復習的第一輪復習即將結束，再有半個多月時間就要開始第二輪復習。在這3個多月里，我們將面臨：時間緊、任務重等困難，為圓滿完成教學任務，特制定教學計劃如下：
一、 認真研究考綱，做有針對性的復習
高三復習時間緊、任務重，認真研究考綱，把握高考考什么，哪些內容重點考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數。復習時，考綱中已經刪除了的知識點，堅決不講，而對于新增的知識點在復習時要強調突破。這樣，復習就更具有針對性，達到事半功倍的效果。
在第二輪復習中分專題進行復習，另外為了提高學生的解題速度，要專門抽時間出來做強化訓練(規定時間最多少題)，可能第一次考試，學生在規定的時間不能做完，或者說不適應，但經過多次這樣的強化快速訓練之后，學生的解題速度會明顯提高，害怕做題，怯題的情緒就會消失，心理素質會進一步加強。
二、 教材分析
充分重視新教材教學內容改革，新教材內容與傳統內容相比，有了很大的改進。新課程內容增加了“數學建模”、“探究性課題”等板塊，為學生提供了更廣闊的發展空間，也為改變學生的學習方式提供了素材。這是對前幾年“研究性”學習的繼續和發展。
一是要細讀教材，對教材中的基本概念、定理、性質以及它們的限制條件等要咬文嚼字地讀，細細地體會與領悟；
二是要重視對教材中的“閱讀材料”、“想一想”、“實習作業”等的復習，不能在復習中留下盲點；
三是要注意教材中知識的發生過程。如在求橢圓方程時，要知道是由定義推出方程，而不是公式推出公式。由橢圓定義推出方程是坐標法的核心，它有三個關鍵，這也是得分點：
①建立恰當的直角坐標系；
②利用兩點距離公式、利用定義得出橢圓方程；
③定義中隱蔽了條件：三角形兩邊之和大于第三邊，2a>；2c，令b2=a2-c2，這些都只有通過細讀教材，耐心品味，才能真正領悟其中實質。
三、命題思路與試卷的總體情況分析
1、命題指導思想和命題原則
近幾年，天津市數學高考試題難度比較穩定。試題難度適中，20xx年的試卷感覺稍微有一點難，估計明年可能要略易一些。新課程標準實施后，為了有利于促進新課程目標的落實，命題題型、考試內容等略有變動如下：
2、試卷結構及題型
與往年數學高考試卷有所改變，由原來的總共22道題，其中選擇題10道(每題5分)；填空題6道(每題4分)；解答題6道(共76分)，改為20道題，其中選擇題8道(每題5分)；填空題6道(每題5分)；解答題6道(共80分)。
3、考試內容
(1) 數學基礎知識(新增了一些數學內容與刪改了部分傳統內容)
(2) 數學思想方法(基本保持不變)
(3) 數學能力(主要變化是“應用意識”和“創新意識”的地位問題)
4、關于樣卷
充分重視對新增內容的考查，重視對基礎知識和主干知識的考查，重視對應用意識和創新意識的考查。
四、考查內容與要求的具體變化
1. 函數
主要變化有：
① 加強了函數模型的背景和應用的要求，如要求了解指數函數模型和對數函數模型的實際背景，了解指數函數、對數函數以及冪函數的增長特征、含義及其廣泛應用；
② 加強了函數與方程、不等式、算法等內容的聯系，如要求了解函數的零點與方程根的聯系，能根據具體函數的圖像，用二分法求相應方程的.近似解。
③提升了對數形結合、幾何直觀等數學思想方法的考查要求，如要求理解函數的單調性、最大(小)值及其幾何意義，會運用函數圖象理解和研究函數的性質；
④增加了冪函數的概念和幾個簡單冪函數的圖象的變化情況等知識； ⑤提出了“了解簡單的分段函數，并能簡單應用的要求；
⑥降低了對反函數的考查要求，只要求了解指數函數與對數函數y=logax互為反函數( >；O，且 1)，不要求一般地討論形式化的反函數定義，也不要求求已知函數的反函數.
2.導數
理科中的主要變化有：
①降低了對復合函數的求導要求，對復合函數僅限于求形如 的導數； ②明確了利用導數研究函數的單調性、求函數的極值、最值時，其中的多項式函數一般不超過三次；
③增加了定積分與微積分基本定理的內容.
文科中的主要變化則是將“掌握函數y=C(C為常數)和y=xn(n∈N+)的導數公式”擴充為掌握“常見基本初等函數的導數公式：(C)′=0(C為常數)；( )′=nx ,n∈N+；
(sinx)′=cosx；(cosx)′= 一sinx；(e )′= e ；
(ax)′=axlna(a>；0，且a≠1)；(log ax) ′=logae (a>；0且a≠1)”
3.不等式
理科中的主要變化有：
①增加了柯西不等式、排序不等式、貝努利不等式，并要求會用它們證明一些簡單問題；
②對不等式的證明方法，除原來的比較法、綜合法、分析法外，增加了反證法和放縮法；
③降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖，會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：|ax+b|≤c；|ax+b|≥c；|x–a|+|x–b|≥c.
文科中的主要變化是刪除了“不等式的證明”及“理解不等式|a|–|b|≤|a+b|≤|a|+|b|”的考試要求，降低了解不等式的要求，只要求會解一元二次不等式，對給定的一元二次不等式，會設計求解的程序框圖.
4.概率
理科中的主要變化是增加了隨機數與幾何概型、超幾何分布以及條件概率的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率；了解幾何概型的意義；理解超幾何分布及其導出過程，并能進行簡單的應用；了解條件概率的概念，并能解決一些簡單的實際問題.
文科中的主要變化有：
①刪除了相互獨立事件同時發生的概率、獨立重復試驗的內容；
②降低了概率計算的要求，僅要求會用列舉法計算一些隨機事件所含的基本事件數及事件發生的概率；
③增加了隨機數與幾何概型的內容，要求了解隨機數的意義，能運用模擬方法估計概率，了解幾何概型的意義.
5.統計
主要變化有：
①加強了對統計思想與運用統計思想解決實際問題的要求；
②增加了頻率折線圖、莖葉圖、用樣本的基本數字特征估計總體的基本數字特征以及利用散點圖認識變量間的相關關系等內容；
③要求了解獨立性檢驗(只要求2×2列聯表)、回歸分析的基本思想、方法及其簡單應用.
6.排列、組合與二項式定理
理科數學對這部分內容的考查要求基本沒有變化，文科數學則刪除了這部分內容.
7.立體幾何
8.解析幾何
9.向量
10.三角函數
五、具體復習措施
研究高考信息，關注考試動向。及時了解20xx高考動態，適時調整復習方案。
1.努力提高學生的運算能力
無論是《教學大綱》，還是《考試說明》都把它列在諸項數學能力的首位，應放手讓學生自己動手算算，不能自己包辦。
2.努力提高學生的數學素養
充分重視新教材教學內容改革，拓展教學空間，培養學生良好的數感，積極創設新情境，激發學生學習興趣。在新課程標準下，教師授課不能再用老的模式“一言堂”，只是給學生灌輸知識，把學生看成是被動的接收容器。教師的數學教學不僅僅是單純的知識傳授, 而應育人于教書中, 樹立“教師是主導，學生是主體”的思想,使數學教育成為真正意義上的素質教育, 成為數學化的教育。
在教學活動中，教師只能是一個組織者、引導者、評價者，而不是傳統的“一包到底”的教師形象。所以，教師在教學時，應采用靈活多變的教學方法創設情景，著力營造一種輕松愉快的學習氛圍，從而培養學生的學習興趣和熱情，用妙趣橫生的數學問題吸引學生去思考、去探索、去創造。如，在講解不等式時，可設計如下實際應用題：某商場在節前進行商品降價酬賓銷售，二種方案： A方案第一次打折銷售，第二次打折銷售；B方案買幾贈多少銷售，問哪一種方案降價較多?學生通過審題分析討論，可歸結為比較與大小的問題。
在課堂教學中，創設這樣生活問題情境，讓學生從心理上接受數學，喜歡數學，進而產生濃厚興趣。這個教學環節對培養學生的自主探究數學問題和創新思維，無疑是非常有價值的。
3.努力提高學生的閱讀能力和審題能力
要克服學生解應用題有為難的情緒，只要看到應用題就有不想做，或思維活躍不起來了，萌生放棄念頭，只有在平常適度訓練訓練，多閱讀，加強審題的能力。
4.努力提高學生答題的規范性
數學是門很嚴密，很有邏輯性的一門學科，使我們務必答題要規范，百密而無一疏。
5.教會學生應試的常識與復習的方法
加強應試心理專題講座，復習解決選擇題，填空題，計算題，以及一些常用的方法與技巧，分別展開專題訓練，使學生能切實感受到這些方法的作用。
數學教師新學期的工作計劃2
本學期，我校將進入新課改全面實施階段，為了確保此項工作的順利開展以及結合我校具體情況，準確把握新課程的要求，合理有序地安排課程，促使教學質量的提高，現就數學備課組全體教師具體計劃制訂如下：
一、 指導思想和要求
在學部、年級組的直接領導下，嚴格執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。使學生在獲得基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎。為20xx年的高考做準備，為學生打下堅實的基礎，是我們教學目標。
二、主要工作
1、認真學習教學大綱，轉變教師的教學理念
加強教師學習教育教學的理論學習。以學習教學大綱為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。要求教師們把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養學生的合作交流意識。
2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式
教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的'師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡研究性學習、發現性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現學生學習方式多樣化地轉變，促進學生知識與技能，情感、態度與價值觀的整體發展，為學生的終身學習打下堅實的基礎。
3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量
例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每一節課都有一個主備，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要有對中點難點的分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對高單干。作業在完成課本上的聯系和習題的基礎上，根據不同層次的學生，要求做“優化設計”中的不同題目。
5、配合年級組做好優生數學補差的工作
按照學校的精神，要出尖子生。數學就不能拖后退，爭取能做出特別的貢獻。各課任老師要盯住本班的優生，確保數學達到或接近其它科目的成績。
6、數學競賽輔導正式啟動
本屆學生將要參加今年10月的全國數學聯賽，現在對參賽的學生進行輔導，迫在眉睫。擬選3—5名同學入選，進行培訓。計劃每周二個課時，由趙繼明老師主講，按競賽的要求上課和訓練，要做到持之以恒，不半途而廢。
三、一些固定工作安排
1、每周的星期二的下午體育活動和學科活動時間為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
2、每周每位教師至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
3、每月檢查學生課堂筆記一次。
4、優生補差與數學競賽輔導全面啟動。(具體計劃另行制定)
5、每周定期參加附中數學組教研活動。
希望在高二下學期我們能夠共同進步，取得新佳績。
數學教師新學期的工作計劃3
一、指導思想：
為不斷適應教育改革發展新形勢，認真剖析自身專業發展的潛在問題，合理確立研究著力點，充分利用學校的優質教科研資源，借助工作室平臺的研討交互優勢，切實加強教育理論、專業知識學習研修，積極參與工作室主題式課堂教學實驗，有意識進行經驗的理論化提煉，努力構建高效課堂、特色課堂，不斷促進自身專業成長。
二、個人分析：
本人在15年的工作經歷中，一直擔任初中數學學科教學。立足于課堂，通過系列的理論學習、教研實踐、教學創新逐步形成了自己“精于引導、巧于點撥、善于激勵、生動舒張”的教學風格。在新課程改革中，積極學習課改新理念，大膽探索構建高效課堂教學模式，主動參加區、市、省級各類賽評和研討，多次參與省、市、區級的示范觀摩教學，參與或主持省、市、區級多個課題研究，有一定的教研實踐經驗。
但從事具體的課堂教學實踐多，缺少教育前沿理論和相關案例的體系化學習，缺乏理論的指導和支撐，一些經驗層面的東西經不起推敲，不具有普遍的適用性；研究缺乏縱深，交流半徑小，使自己有無所適從感。成為工作室成員后，與更多的教研專家、教學名師、能手骨干等有更多的學習、交流機會，同時依托工作室的研修交互平臺，來提升自己參與的研究層次，促進課堂實踐研究的準確定向。
三、目標設定
1．總體目標：
通過參與并完成工作室的課題研究和教學實踐研究，促使自己近兩年逐步由一名省級教學能手成長為學科帶頭人，圍繞“初中數學基本活動經驗積累”研究主題，總結提煉與之相適應的課堂教學模式，形成一定數量、有參考價值的案例。通過工作室平臺，學習初中階段數學教育前沿理論和全國各地課改先進經驗，提升自己的理論素養,促進專業成長的協調發展。
2．分期目標：
第一年（xx年3月-xx年12月）
（1）學習新課程改革的教育理念，熟讀課程標準，搜集“數學基本活動經驗積累”相關理論文章和經驗案例，閱讀相關書刊5本以上，寫讀書筆記1萬字以上。
（2）明確自己在工作室承擔的研究任務，借助平臺廣泛交流，搜集教科研資源。（模式及案例，經驗論文、課堂教學視頻、教學設計、教學反思、教育敘事、各類教學素材資源）
（3）制定個人發展計劃，結合教學實際和研究專長，確定課堂教學研究的方向和主題。
（4）進行課堂實踐對比研究，運用工作室提出的研究預設――初中數學基本活動經驗積累策略，優化課堂結構，嘗試探索與之適應課堂模式，撰寫并發表經驗文章兩篇。
（5）建立博客，通過博文在工作室平臺中上傳微課視頻、教學課例、教學課件、教學反思、教育敘事、練習及試題資源等，同時學習借鑒工作室其他成員的優秀教研成果。
第二年（xx年1月-xx年12月）
（1）參與初中數學基本活動經驗積累策略的.課堂模式探究，努力構建高效課堂、特色課堂，積極實踐并積累相關的案例。
（2）參與工作室組織開展的各類教學交流研討活動，積極搜集整理課題研究的課堂實踐過程性資料。
（3）通過工作室，積極參與各級各類的教學教研賽評活動，爭取獲得市級以上獎次。
（4）借助工作室的教研網絡，擴大教學教研的交流半徑，與更多青年教師一起團結協作，不斷促進專業成長。
（5）不斷提煉總結課堂教學特色，發揮對新教師的示范與帶動作用，積極參與申報評選學科帶頭人。
（6）開發精品課程。
四、實施措施
1．認識自身專業發展的緊迫性，樹立終身學習的觀念，多渠道地挖掘學習資源。
2．善于思考，敢于在實踐中探求、感悟。堅持主題式的教學實踐研究，走教研的縱深發展。
3．樂于動筆，通過撰寫論文，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面，并爭取在刊物上發表。
4．努力打造高效特色課堂，凸顯“初中數學基本活動經驗積累策略”實施，體現學生學習過程性體驗，激發學生的學習興趣，增強學生應用意識和創新意識。
5．加深對教材的理解和挖掘，借助學校多媒體系統積極開發利用數學課程資源。
數學教師新學期的工作計劃4
一、學情
本學期，我擔任九年級x班的數學教學。這個班有xx名學生。對于數學來說，優秀學生很少，只有三兩個。他們中的大多數人基礎薄弱，學生比其他班級活躍一點。但是，很多學生學習不進步，思維跟不上老師。這個班的學生基礎差，有些學生問題嚴重。為了在本學期取得理想的成績，教師和學生應努力填補空白，充分發揮學生是學習的主體，教師是教學主題的作用，注重方法，培養能力。
二、教學內容
本學期所學包括第21章《一元二次方程》、第22章《二本函數》、第23章《旋轉》、第24章《圓》、第25章《概率初步》。
三、教學目標
本學期的主要教學任務目標：
（1）根據學習情況，調整教學進度，優化學習方法，激活知識積累。
（2）形成知識網絡，解決實際問題。
（3）加強規劃培訓，提高考試能力。
（4）關注學生的專業需求，做好學生的心理咨詢工作。
具體來說，教育學生掌握基本知識和技能，培養學生的邏輯思維能力、計算能力、空間概念和解決簡單實際問題的能力，是學生逐漸形成正確合理的計算，逐漸學會觀察、全面、抽象、總結。能用歸納演繹，類比簡單推理。讓學生知道數學來自實踐，反過來又作用于實踐。提高學生學習數學的興趣，逐步培養學生良好的學習習慣，實事求是的態度。頑強的學習毅力和思維，探索新思想。培養學生運用數學知識解決實際問題的.能力。
知識技能目標：掌握二次函數的概念、性質和計算，解決一元二次方程，了解旋轉的基本性質，掌握與圓相關的概念、性質，了解概率在生活中的應用。
過程方法目標：培養學生的觀察、探究和歸納能力，培養學生的合理推理能力、邏輯思維能力和推理認證表達能力，提高知識的綜合應用能力。
態度和情感目標：進一步感受數學與生活之間不可分割的聯系，同時對學生進行辯證的唯物主義世界觀教育。
數學教師新學期的工作計劃5
一、指導思想：
準確把握《教學大綱》和《考試大綱》的各項基本要求，立足于基礎知識和基本技能的教學，注重滲透數學思想和方法。立足學生的實際，不斷研究數學教學，改進教法，指導學法，奠定立足社會所需要的必備的基礎知識、基本技能和基本能力，著力于培養學生的創新精神，運用數學的意識和能力，奠定他們終身學習的基礎。
二、學生基本情況分析：
基本情況：高二(1)班和高二(4)班。這兩個班的學生對數學學習各不相同。其中，高二(1)班為理科班數學學習興趣較為濃厚。我覺得對于象我們地方性學校來說，這個班的數學成績以及整體水平情況還算可以。分析原因：這個班的學生學習氣氛濃厚，有良好的班風學風，有你追我干的競爭精神，同時有一批思維相當靈活的學生。
而高二(4)班是藝術班數學學習較為一般，有些學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性；有些學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，學習上只滿足完成老師，同時，所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。
三、教學目標
針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：
1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。
2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。
3、提高數學的提出、分析和解決問題的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。
4、提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。
四、教法分析：
1、選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。
2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。
3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。
五、教學措施：
1、抓好課堂教學，提高教學效益。 課堂教學是教學的主要環節，因此，抓好課堂教學是教學之根本，是提高數學成績的主要途徑。
①扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的`實質，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題。
②加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，逐步形成知識體系，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。
2、加強課外輔導，提高競爭能力。 課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。
①加強學習方法的指導，全方面提高他們的數學能力，特別是自主能力，并通過強化訓練，不斷提高解題能力，使他們的數學成績更上一層樓。
②加強對雙差生的輔導。雙差生是一個班級教學成敗的關鍵，因此，我將下大力氣輔導雙差生，通過個別或集體的方法進行耐性教學，從而使他們的紀律以及數學成績有一定的進步。
3、搞好單元考試、階段性考試的分析。
學生只有通過不斷的練習才能提高成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解。
數學教師新學期的工作計劃6
一、教材分析
本冊教材內容包括：小數乘法、除法，簡易方程，觀察物體多邊形的面積，統計與可能性、數學廣角和數學綜合運用等。
1。數與代數方面，本冊教材安排了小數乘法，小數除法和簡易方程。小數乘法和除法是在學生掌握了整數的四則運算、小數的意義和性質以及小數加減法的基礎上進行教學，繼續培養學生小數的四則運算能力。簡易方程中有用字母表示數、等式的性質、解簡單的方程、用方程表示等量關系進而解決簡單的實際問題等內容，進一步發展學生的抽象思維能力，提高解決問題的能力。
2。在空間與圖形方面，安排了觀察物體和多邊形的面積兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式之間的關系，滲透平移、旋轉、轉化的數學思想方法，促進學生空間觀念的進一步發展。
3。在統計與概率方面，本冊教材讓學生學習有關可能性和中位數的知識。通過操作與實驗，讓學生體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，學會求一些事件發生的可能性；在平均數的基礎上教學中位數。
4。在用數學解決問題方面，教材一方面結合小數乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的.意識。
5。本冊教材還安排了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養數學意識和實踐能力。
二、教學重點
小數乘法、除法，簡易方程，多邊形的面積，統計與可能性等是本冊教材的重點教學內容。
三、教學難點
理解小數乘、除法的算理，理解用字母表示數的意義，理解用字母表示數的公式，理解方程的意義及等式的基本性質，根據題意分析數量間的相等關系，理解多邊行面積公式的推導過程。
四、教學目標
1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上。比較熟練地進行小數乘法和小數除法的筆算和簡算。
2、使學生學會用字母表示數，表示常見的數量關系，初步理解方程的含義，會解簡易方程。
3、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對公式。
5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。
6、體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程。體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣，提高學習的興趣，建立學好數學的信心。
10、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
五、教學措施
1、加強學習目的性教育，充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。
2、增強學生的動手實踐活動，培養學生的空間觀念。
3、加強個別輔導，提高學生的學習成績。
4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。
5、注意加強數學與實際生活聯系，讓學生在活動中解決數學問題，感受、體驗理解數學。
6、合作探究，拓展引申。
7、給特殊群體更多的關心與愛心，因材施教，分層次作業，適當降低要求。
數學教師新學期的工作計劃7
高二下學期的工作已經開始，在新的一學期內，我們高二數學組全體老師將緊密團結在學校領導的周圍，齊心協力、踏踏實實做好各自的教學和教育工作，在提高自己的教育教學的水平的同時，積極參與各項教育教學活動，組織和制定本學科的研究性課題，爭取在期末考試中取得理想的成績。
現將這學期的計劃如下：
一、教學方面：
這學期的學習內容對學生來說，整體上偏難，特別是運算能力在這學期將得到深化和強化，所以對教師的要求也必將高。在教學內容方面，我們還是主要按照我們學生的特點，對癥下藥，講清基本題，理順中檔題，適當補充難題;普通班不追求偏和難，特別對圓錐曲線部分的一些重點、難點的計算題，必須詳細講解給學生聽，有些問題甚至需要多講解幾遍，讓絕大部分學生真正落實到位。每位教師上完課之后需要思考三個問題：我這節課上得如何?有誰的課比我還優秀?怎樣上這節課更好、最好?并在備課筆記上做好記錄，為以后的教育教學提供參考。在課課練上，以基本題為主，重點在中檔題上，做錯的問題要抓落實，不放棄任何一個學生，不放過任何一個問題。在課堂上，每位教師都要重視板書，因為學生的書寫不規范部分來源于教師的板書，每節課最低有1～2題在書寫上力求規范。
二、師資建設：
根據學校的具體部署認真落實：①積極聽有經驗的教師的課，并且積極聽取指導老師的意見，認真改進課堂教學上的薄弱環節。②積極參與備課組的教學資源的建設，積極參與講義和練習的擬定，努力探索信息技術在教學中的應用，學習新課程對于我們教師的用途和影響。③對于有一定經驗的教師，在認真落實教務處的工作要點的情況之外，需經常組織其余的教師聽取你所帶的新教師的課，并請其他老師幫助提高教師的教學教育水平。同時希望組內各位老師都經常相互聽課，并及時評課。鼓勵每位教師就自己在教學中的經驗、體會或教訓，認真總結，在參與數學教育理論知識的基礎上，結成自己的觀念，并希望能夠寫成論文，最后能夠與本組其他的教師共享。
三、集體備課：
為了能夠將集體備課落到實處，集體備課做到統一時間，統一地點，確定主要內容。
(1)按上周集體備課中預先確定備課章節，各位教師論輪流發言，指出備課中的'思路，重點和難點。
(2)然后就上述內容請備課組全體成員共同討論教學任務中的有關教學大綱，疏通教材，指出重難點，列舉一些典型例題，精選練習題等，并請有教學經驗的老師做必要的解釋、說明和補充，備課組長認真做好記錄，對于一些認識分歧比較大的地方，認真討論，達成共識。
(3)討論下周教案的編撰的具體事宜，確定四至五課時內容的個體教學目標、重難點、例題選編及作業的布置。
(4)最后就當前的教學及工作情況，請備課組各成員相互交流，提出建議，說出不足，并由備課組長記錄整理，為以后的教學計劃或集體備課的適當調整提供第一手寶貴資料。
以上幾點就是我們高二數學組在本學期的工作計劃，代表我們全體高二數學教師的工作打算，我們一定能夠落實好學校和部門的任務，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況認真做好自己的教育教學工作。希望在我們全體教師的努力下，在期末聯考中能取得輝煌的成績!
數學教師新學期的工作計劃 一、指導思想 使學生在九年義務教育數學課程的基礎上，進一步提高作為未來公民所必要的數學素養，以滿足個人發展與社會進步的需要。具體目標如下。 1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。 2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。 3.提高數學地提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。 4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。 5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 6.具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值、應用價值和文化價值，形成批判性的思維習慣，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀。 二、教材解讀 我們所使用的教材是人教版《普通高中課程標準實驗教科書數學(A版)》，它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承，借簽，發展，創新之間的關系，體現基礎性，時代性，典型性和可接受性等到，具有如下特點: 1.“親和力”:以生動活潑的.呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。 2.“問題性”:以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。 3.“科學性”與“思想性”:通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。 4.“時代性”與“應用性”:以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。 三、教學方法 1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，引發學生“看個究竟”的沖動，以達到培養其興趣的目的。 2.通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。 四、情況分析 1、基本情況:12班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。 14班共人，男生人，女生人;本班相對而言，數學尖子約人，中上等生約人，中等生約人，中下生約人，后進生約人。 2、兩個班均屬普高班，學習情況良好，但學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。班級存在的最大問題是計算能力太差，學生不喜歡去算題，嫌麻煩，只注重思路，因此在以后的教學中，重點在于培養學生的計算能力，同時要進一步提高其思維能力。同時，由于初中課改的原因，高中教材與初中教材銜接力度不夠，需在新授時適機補充一些內容。因此時間上可能仍然吃緊。同時，其底子薄弱，因此在教學時只能注重基礎再基礎，爭取每一堂課落實一個知識點，掌握一個知識點。 五、具體措施 1、激發學生的學習興趣。由數學活動、故事、吸引人的課、合理的要求、師生談話等途徑樹立學生的學習信心，提高學習興趣，在主觀作用下上升和進步。 2、注意從實例出發，從感性提高到理性;注意運用對比的方法，反復比較相近的概念;注意結合直觀圖形，說明抽象的知識;注意從已有的知識出發，啟發學生思考。 3、加強培養學生的邏輯思維能力就解決實際問題的能力，以及培養提高學生的自學能力，養成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育。 4、抓住公式的推導和內在聯系;加強復習檢查工作;抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。 5、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。 6、重視數學應用意識及應用能力的培養。 一、教材分析: 本冊教材包括下面一些內容： (一)數與代數 1、整十數、整百數乘一位數的口算。積在100以內的兩位數乘一位數的口算。 2、接近整十、整百的兩、三位數乘一位數的估算。 3、兩、三位數乘一位數的筆算。 4、整十數、整百數、幾百幾十除以一位數的口算，兩位數除以一位數的口算。 5、兩三位數除以一位數的筆算，除法的驗算。 6、分數的初步認識，簡單的分數的大小的比較，簡單的同分母分數的加法和減法。 7、千克和克的認識，相關質量單位間的簡單換算。 8、求一個數是另一個數的幾倍的簡單實際問題，求一個數的幾倍是多少的簡單實際問題。 9、用從條件出發思考的策略解決兩步計算的實際問題。 10、間隔排列現象中的規律。 (二)圖形與幾何 1、長方形和正方形的基本特征。 2、平面圖形周長的含義，有關周長計算的簡單實際問題。 3、生活中的平移、旋轉、對稱現象，軸對稱圖形的初步認識。 (三)綜合和實踐 1、周長是多少 2、多彩的“分數條” 二、教學目標： 1、聯系對四則運算的已有的認識及相關的計算經驗，探索并掌握兩、三位數乘一位數和兩、三位數除以一位數的計算方法，能正確進行相關的口算、估算和筆算。聯系對四則運算意義及相關的數量關系的已有知識，理解并掌握與“倍”有關的簡單的實際問題和簡單的兩步計算實際問題的基本思考方法，增強所學知識解決實際問題的能力，聯系日常生活經驗，認識千克和克，初步理解分數的意義，并學會解決相關的簡單的實際問題。 2、通過觀察、操作初步認識長方形和正方形的基本特征，結合實例認識周長的含義，并能測量簡單圖形的周長，探索掌握長方形和正方形周長的計算方法，了解生活的平移、旋轉、對稱現象，初步認識軸對稱圖形。 3、聯系兩三位數乘一位數和兩三位數除以一位數的計算，簡單平面圖形的周長計算，千克和克的認識，以及“動手做”和綜合實踐，嘗試從多少、長短、輕重等不同角度發現和提出問題，逐步培養數學的應用意識，鍛煉實踐能力。 4、在用兩步計算解決簡單的實際問題，用長方形和正方形周長的計算方法解決簡單的實際問題以及用分數加、減法解決簡單實際問題的活動中，初步學會從已知條件出發并在條件和問題之間建立聯系的思考方法，體會同樣的問題可以有不同的解法，進一步積累解決問題的經驗，逐步增強解決問題的策略意識。 5、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的`興趣，建立學好數學的信心。 6、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。 7、體驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。 三、教學措施： 本班學生，兩年來養成了良好的學習習慣，上課時能積極思考，積極發言，作業認真按時完成、大部分同學能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡單的數學問題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個別學生還沒達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。 1、深鉆教材，領會教材編寫意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質量。 2、改進課堂教學，加大課堂密度、運用激活練習，提高學生的學習興趣。 3、了解學生，因材施教，及時反饋，掌握學生的學習狀況，不斷提高學生的學習成績。 4、注意落后生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來。 5、加強學生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學生思維的靈活性。 6、虛心向其他教師學習，取長補短，積極參加教研教改活動。 7、廣泛閱讀各類書籍，不斷充實自己，開拓思路。 8、加強集體教研，掌握上下兩個年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫意圖。按照教學大綱的具體要求教學。 9、用好教材，改革課堂教學結構，加強引導。 緊張的教學工作已經開始，作為高二的第二個學期，我們的教學任務更加艱巨。因為在這學期我們將迎來高中統一會考和高三一輪復習。所以說任務很艱巨，責任也很重大。根據學生的實際情況，制定了以下幾項措施和計劃，以幫助更多學生更好的學好數學。 一、指導思想 根據本學期學校教務處及教研室的工作方針與計劃，以提高數學學科教學質量為核心，全面提高教師個人業務水平，努力做到：求真務實、保質高效，力求突破，促進全組教師的全面發展。 二、工作要點 1、 傳達學校精神，落實工作計劃 學期初，利用備課組會議，傳達、學習本學期校教學工作計劃和教研組工作計劃，做到上情下達，每位教師都了解工作計劃和目標。 2、 本學期工作重點 開展互幫互學，促進教師發展。加強常規教學的規范性和實效性，提高工作效率，加強專業理論學習和學術交流，促進教師的專業發展。 三、工作措施安排 1、 認真開展集體教研活動，加強專業理論學習和學術交流。做到活動有內容、有記錄，思考問題并解決問題，精心設計準備好中心發言人的發言; 2、 繼續組內聽課、評課活動，促進教師間的交流; 3、 做好期中、期末、月考評測及分析工作; 4、 做好本學期教學總結工作。 四、具體工作 1、認真學習新課標，轉變教師的教學理念加強教師學習教育教學的理論學習。以學習新課標為主要的'學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。 2、轉變教師的教學方式 轉變學生的學習方式 教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。 3、改變教師的備課方式，提高教師的備課質量 例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二備”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。 4、發揮備課組的集體作用 集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，學生可根據自己的情況完成相應的作業，并注重作業反饋。 五、一些固定工作安排 (1)每周的周四下午參加數學組的教研活動，每周的星期五下午第4節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。 (2)每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。 (3)每周面批學生作業一次。 以上幾點就是我們高二數學組在20xx-20xx下學期的工作計劃，代表我們全體高二數學教師的工作打算，只要我們能夠認真落實好學校和級部的任務，在此基礎上做好自己的教育教學工作，并能夠按照自身的特點和所教班級的具體情況落實好。希望在我們全體教師的努力下，在今年年底的德州市期末聯考中，取得輝煌的成績! 教學內容安排：完成本期教學任務。使班級數學成績有一定的提高。 一、加強教育教學理論學習，提高個人的理論素養 1. 認真學習課標和有關數學課程等材料。 2. 加大對自己和學生的自我分析和解剖。 二、按課程標準進行教學研究，提高課堂教學效益 1、在備課中，積極開展共同研究，全面合作，努力促進教學進度與學生的接受力相掛鉤。 2.加強對自己上課的標準，探討高效課堂，多向其他有經驗的老師虛心學習和請教，使自己盡快成為熟悉教學業務，具有一定教學業務水平優秀教師。 3.加強對自己知識水平的提高，俗話說，要想給別人一杯水，自己首先有一桶水的容量。只有自己有了充足的知識，才能在教學上能夠左右逢圓，得心應手，使學生能夠對知識更加理解得透徹。 4.加大對學生的管束力度，讓學生從心理上認識到自己的學習的`重要性，使他們養成良好的學習和生活習慣。 5.教學時充分體現以人為本的教學目標。切實重視學生思維能力培養，切實提高學生的解決問題的技能和創新能力。力爭讓學生全面發展。 6.加強教學常規工作，設計好導學案、預習作業、聽課筆記、作業批改等常規工作。認真學習其他老師經驗，切實提高教學質量。 7.針對不同學習基礎的學生的不同情況，進行不同的教育方式，既讓后進的學生認識到自己仍然是老師的好學生，又使學習較好學生意識到自己還有不足之處，始終保持奮斗和旺盛的精力和樂趣，并注意做好學生的思想教育工作，寓思想教育于教學工作中。 總之，我會在教學工作中努力努力再努力，勤奮勤奮再勤奮，不斷得使自己有所進步。 一、教學內容 高中數學的所有內容：掌握基本知識和技能，掌握數學的一般方法，即教科書和課程目標中要求我們掌握的數學對象的基本性質，以及處理數學問題的基本和常用的數學思維方法，如歸納、解釋、分析、綜合、分類討論、數學形式組合等。提高學生的思維質量，不斷應對變化，使數學復習更加高效、高質量。 研究考試說明書，全面掌握教材知識，按照考試說明書的要求進行綜合復習。掌握教科書是關鍵，鞏固基礎是我們的重要工作，提高學生解決問題的能力是我們的目標。 研究課程標準和教科書，不僅要關注課程標準中調整的內容和變化的要求，還要關注今年不同版本的數學考試說明的比較。結合去年新課程改革區高考數學評價報告，對課程標準進行水平和垂直分析，探索命題的變化規律。 二、學情分析 今年我教兩個班數學：xx班和xx在與同組的其他老師討論后，班計劃第一輪xx年xx月初；第二輪從xx年xx月底至xx月初結束；第三輪從xx年xx月上旬至xx月底結束。 三、具體措施 （一）加強與備課組教師的研究。 1、研究課程標準，參照周邊省份xx年度考試說明，明確復習教學要求。 2、研究高中數學教材。處理幾種關系：課程標準、大綱與教材的關系；教材與教材的關系；注重基礎知識與培養能力的關系。 3、研究xx新課程區域高考試題，把握考試趨勢。xx等待課改區試卷。 4、研究高考信息，關注考試趨勢。及時了解xx高考動態，及時調整復習計劃。 5、研究我校數學教學情況，特別是今年高三學生的學習情況。制定切實可行的校本復習教學計劃。 （二）重視課本，夯實基礎，建立良好的知識結構和認知結構體系。 教材是考試內容的載體，是高考命題的基礎，是學生智力的增長點，是最有價值的參考資料。 （三）提高能力，適度創新。 考試能力是高考的重點和永恒主題。教育部明確指出，高考從知識命題轉向能力命題。 （四）加強數學思維方法。 數學不僅是一種重要的工具，也是一種思維模式和思維。高考數學命題的顯著特點之一考數學命題的顯著特征之一。數學思維方法是對數學知識最高水平的總結和提煉。它包含在數學知識的發生、發展和應用中，可以遷移和廣泛應用于相關的科學和社會生活中。在復習準備過程中，數學思維方法應滲透到每一章、每一節、每一節課、每一套試題中。任何精心編制的數學試題都包含了極其豐富的數學思維方法。如果你注意滲透，及時解釋并反復強調，學生會深入心中，形成良好的思維品格，只有在考試中，他們才會思考和熟悉，數學思維方法貫穿于整個高中數學。因此，在進入高中三年級復習時，我們需要不斷使用這些思維方法來處理實際問題，而不僅僅是在高中三年級復習結束時。 （五）加強思維過程，提高解題質量。 數學基礎知識的學習應充分重視知識的形成過程，解決數學問題應注重解決問題的思維過程，了解基礎數學知識和基礎數學思想在解決問題中的意義和作用，注意多問題、多問題和多變問題。多題一解有利于培養學生求同思維；一題多解有利于培養學生求異思維；一題多變有利于培養學生思維的靈活性和深度。在分析和解決問題的'過程中，不僅要建立知識的橫向聯系，還要養成學生多角度思考問題的習慣。 （六）認真總結每次考試的得失，提高試卷的評價效果。 試卷評價要科學、有針對性、有輻射性。評論不僅僅是發布正確的答案，一是幫助學生分析和探索解決問題的想法，二是分析錯誤的原因，吸取教訓，三是適當的靈活性、聯想、擴展、擴展、例子和類別，探索規則。也可以橫向比較，與其他班級相比，尋找個人教學的薄弱環節。對于大多數學校來說，根據所教學生的實際情況，有針對性地組題進行強化訓練，掌握基礎題，獲得基礎分是高考成功無可爭辯的共識。 四、教學要求 通過第二輪專題，對于高考數學的復習，應在一輪系統學習的基礎上，運用專題復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這個階段，鍛煉學生的綜合能力和考試技能，不注意知識結構的順序，需要配合專題學習，提高學生使用配置方法、待定系數法、數字結合、分類討論、元素解決數學問題的能力，同時根據選擇、填空的特點，學習一些特殊的技能、方法，提高高考時間的控制。第三輪綜合模擬，在前兩輪復習的基礎上，為了提高數學準備的針對性和考試功能，有必要做一定數量的高考模擬試題，但也非常有效。這一階段需要解決的問題是： 1、加強知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。 2、檢查復習的知識疏漏點和解決問題的錯誤點，探索解決問題的規律。 3、檢驗知識網絡的形成過程。 在回答一些高考真題和新穎的模擬試題時，理解數學思維方法的工具性。 五、在有序復習的同時注意幾點 （1）從實際的課堂出發，我想幫助學生在有限的時間內完成基礎訓練，加強計算能力的訓練，嚴格標準化答案，如小括號、中括號等，特別是那些寫霧雨風學生加強指導，確保基本分數。 （2）指導考試的方法和策略，如心理問題的引導、合理安排考試時間等。 （3）與備課組其他教師保持統一，內部合作，外部競爭。做更多的研究工作，如仔細閱讀訂閱雜志，研究典型的試題，掌握高考的趨勢。 （4）做到有練必改，有改必評，有評必糾。 （5）課堂面向大多數學生，課外優秀學生和邊緣學生，特別是邊緣學生。班級是一個集體，我們的目標是上升，而不是下降。 （6）教研組合作。 以開放的心態學習他人的優勢，學習他人的優勢，這對工作非常有益。校長一直強調團隊精神，所以我們應該在競爭的基礎上合作，在競爭的基礎上合作，合作也是我們學校的優良傳統。我們的幾位老師準備下棋，共同分析和解決問題，共享復習材料。在工作中，教師之間的合作尤為重要。 （7）平等對待學生，關心每個學生的成長，目的是教學生不一定很好，但每個人都必須取得進步；讓更多的學生喜歡數學。努力以嚴格、真實、精細、生活的教學風格帶來勤奮、現實、理解、生活的學習風格。 一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學模塊的教學能力。 高中音樂新課程的教學在經歷數年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學已經基本成熟，并已形成以研究性學習、合作學習、探究性學習等為特點的教學模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創作》、《歌唱》等五個模塊開設極少。為提高高中教學模塊的開課率，_年我學科將把教研的重點轉向了這五個模塊的教學研究。 為鞏固中小學音樂新課程改革的成果，進一步開拓音樂課程改革的領域，以音樂課程實施過程中出現的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實際問題，全面提高音樂教學的質量。_年音樂學科將深入教學一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實施至今依然存在的疑惑，促進教與學方式變革，做到在實踐中收獲，校正中前行。 二、深入課題研究，解決教學中存在的實際問題。 在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進行有效的唱歌課教學、如何使學生通過課堂樂器的學習、演奏，有效參與音樂活動等此類教學中存在的實際問題。針對老師們的`困惑，計劃由我學科牽頭組織部分市進行此類課題研究，申報省級課題。 三、開展教研員培訓活動，打造一支業務能力強、有開拓創新精神的的音樂教研員隊伍。 教研員是音樂教師的專業“引領人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務一線教師，_年我學科計劃開展教研員培訓活動，計劃培訓到縣、區及音樂專職音樂教研員。 四、建立省級“音樂工作室”，推動地方教研工作的開展。 計劃在全省范圍內建立5-10個“音樂工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網絡教研等活動，培養、打造一批，推動地方教研工作的開展。 一、學生情況分析： 本學期我一年級數學課，兩個班學生男女比例均等，但由于學生年齡小，注意力差，所以一節課雖然傳授的知識不多，但組織紀律上花費的時間不少。 二、教材分析： 本冊教材一共分為十個單元：數一數、比一比、1----5的認識和加減法、認識物體和圖形、分類、6-----10的認識和加減法、11-----20的認識、認識鐘表、20以內的進位加法及總復習和二個數學活動：數學樂園和我們的校園。本冊的教學重點是20以內的進位加法和10以內的加減法，難點是進位加法，這兩部分知識和20以內的退位減法是學生學習認數和計算的基礎，同時它又是多位數計算的基礎。 因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。本冊教材是義務教育的實驗教材，是在新課程標準的指導下進行的.實驗課本，本冊教材主要是通過各種各樣的活動對學生進行數感及觀察能力、思維能力、口頭表達能力、學習習慣、合作與交流的能力等方面的培養，讓學生對數學產生濃厚的學習興趣，同時鼓勵學生用自己喜歡的方式去學習自己有用的知識，對學生進行有效地思想品德教育，初步了解一定的學習方法、思考方式。 三、教學目標： 1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0――20各數。 2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。 3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。 4、認識符號“=”“”，會使用這些符號表示數的大小。 5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類的方法，會進行簡單的分類。 7、初步了解鐘表，會認識整時和半時。 8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。 9、認真作業、書寫整潔的良好習慣。 10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。 四、教學重點： 20以內的進位加法和10以內的加減法 五、教學難點： 進位加法 六、提高教學質量的具體措施： 1、從學生的年齡特點出發，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動。 2、在課堂教學中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應該考慮學生實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。 3、布置一些比較有趣的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。 4、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。 七、課時安排：共計約61課時 1、數一數……………………………約1課時 2、比一比……………………………約2課時 3、1—5的認識和加減法……………約10課時 4、認識物體和圖形…………………約3課時 5、分類………………………………約2課時 6、6—10的認識和加減法…………約21課時 7、11—20各數的認識………………約4課時 8、認識鐘表…………………………約2課時 9、20以內的進位加法………………約12課時 10、總復習……………………………約4課時 由于初中的基礎參差不齊，班級學生的整體水平不高；部分學生學習習慣不好，很多學生不能正確評價自己，這給教學工作帶來了一定的難度，為把本學期教學工作做好，制定如下教學工作計劃。 一、指導思想： 1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。 2、提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力，以及分析和解決問題的能力、數學表達和交流的能力、發展獨立獲取數學知識的能力。 3、發展數學應用意識和創新意識，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。 二、教材特點： 我們所使用的教材是《普通高中課程標準實驗教科書·數學》，本期教學內容：數學必修3、必修4。 它在堅持我國數學教育優良傳統的前提下，認真處理繼承、借簽、發展、創新之間的關系，具體有如下特點： （1）“親和力”：以生動活潑的呈現方式，激發興趣和美感，引發學習激情。 （2）“問題性”：以恰時恰點的問題引導數學活動，培養問題意識，孕育創新精神。 （3）“科學性”與“思想性”：通過不同數學內容的聯系與啟發，強調類比，推廣，特殊化，化歸等思想方法的運用，學習數學地思考問題的方式，提高數學思維能力，培育理性精神。 （4）“時代性”與“應用性”：以具有時代性和現實感的素材創設情境，加強數學活動，發展應用意識。 三、教法分析： 1、選取與內容密切相關的`，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。 2、通過“觀察”，“思考”，“探究”等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。 3、在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。 四、教學措施： 1、激發學生的學習興趣。通過數學活動、小故事等，樹立學生的學習信心，積極發揮學生的主觀能動性。 2、注意從實例出發，從感性提高到理性；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念；注意結合直觀圖形，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發，啟發學生思考。 3、加強復習檢查工作；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法，注重提高學生分析問題的能力。 4、自始至終貫徹教學四環節，針對不同的教材內容選擇不同教法。重視數學應用意識及應用能力的培養。 【數學教師新學期的工作計劃】相關文章： 小學新學期數學教師工作計劃04-23 數學教師工作計劃11-04 小學數學教師工作計劃07-26 班委新學期工作計劃04-23 幼師新學期的工作計劃08-13 學校新學期工作計劃09-21 新學期學習的工作計劃12-08 小學數學教師工作計劃[精品]10-18 數學教師個人工作計劃04-02數學教師新學期的工作計劃8
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