美術的作文
無論是在學校還是在社會中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編幫大家整理的美術的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
美術的作文1
搞怪？一聽到這種詞語我想，你的腦海中便會浮現出一個個問號吧！美術課是很搞怪的嗎？這里的搞怪居然形容業余美術課？去看看吧！
“今天，我們來畫扇面，畫得越搞怪就越好”！丫丫老師話音剛落0．1秒，同學們便直接蹦老師懷里，把扇子一搶而空。
我拿起記號筆，本想畫一朵很大的云，但卻縮在了一起。我便在下面畫了一個圓，在圓的下面長出了十一條腿。呵呵！搞怪來了！第一條腿我把它畫成了方方正正的`長方開，第二條腿我在最后時卷了起來，好似碰到了什么東西，第三條腿細得跟鉛芯似的，第四條腿如同波浪，一彎一彎的，第五條居然在末尾叉開了，活像一把鉗子，第六條退，第七條腿……都形態各異，嘻嘻！猜出是什么了嗎？是搞怪的章魚！
“嚓拉”一條大大的直線出現在平欣宜的畫面上，“嚓拉”又是一條。還真搞怪！兩條線組成一個——大叉叉。原來，她想把動物畫在直線上！喲！在她筆下八不像誕生了！哈哈！是一只搞怪變態版阿貍誕！
在柏書行的畫下一只十分搞怪的無毛喜洋洋出現了！看他正對我們擠眉弄眼呢！在后面，貪吃的三角形版懶羊羊正津津有味地舔著高達五層樓的雪糕呢！
呵呵！沈雯怡也不甘示弱，她創造出了前無古人，后無來者的頂級卡通人物——大便女王。看她如同鬼魅一般向我物招手。不過，她的眼居然擠在了一起！哈哈！是斗雞眼！太搞怪了！
可惜還有好幾位大俠沒上場表演呢！這堂業余美術課，夠搞怪的吧！
美術的作文2
畫畫幾乎占了我三分之一的時間，可以說，我的生活離不開美術。
我學過不止一種美術：國畫，兒童畫，還有素描。在這當中，國畫畫得最久。
我現在學國畫，它共有三個名字：水墨畫，國畫，中國畫。我學國畫好幾年了，畫起來非常嫻熟。國畫考級總共有十級，我跳著考，考了三級，六級，七級和八級。三級和六級畫的葡萄，七級畫老鷹，八級畫蘭花。那天我參加了畫展，畫了兩只丹頂鶴。后來評獎，我得了一等獎，還有一堆獎品。那里面的獎品有國畫紙、毛筆、墨水和顏料，畫裱起來后掛在了學校里面有一個星期，后來又拿回家了。正好可以掛在新家里。
我還喜歡在有時間時畫兒童畫。我會在黑板上畫個弟弟的肖象畫，弟弟在前面坐著，我看著他畫。這畫一筆，那添一筆，結果畫得也不怎么像。不過大家好像也挺喜歡，看一次笑一次，弟弟也在旁邊跟著笑。
我平常不怎么畫素描，只是布置素描作業時畫一次，或著想起來了去畫一次。我最后一次畫素描時那張畫沒畫完，我在畫弟弟的.鞋，可是弟弟拿走鞋不叫我畫，我實在找不到要畫什么，就擦了擦不畫了。直到現在我都沒有畫。平常畫完畫時手上總會有鉛筆灰。
畫畫是我一生中最快樂的事了！
美術的作文3
新學期開始，我準備好了一節美術欣賞課，為了讓學生能夠上好第一堂美術課，我把課準備得很充分。可是上課時，我才發現，學生的美術教材還沒有到，而作為欣賞課，學生沒有教材又沒有準備相應的掛圖，改上別的內容，學生又沒有帶美術學具，這節課可怎么上，當我來到教室，忽然靈機一動，就地取材，聯系學生的生活實際，我把欣賞中外現代實用美術設計課題改為了實用美術設計，就讓學生欣賞自己的書包和學生桌椅。
上課伊始，先講授實用設計與生活的關系：“實用美術設計與人們的生活關系最為密切，如果你仔細觀察一下，就會發現我們的周圍，實用美術設計無所不在，比如，所用的書包和筆袋，無論它的造型，還是色彩，都是你們所喜歡的，因而它成了你的朋友。還有我們的課桌，比較以前，有了很大的變化，這些東西的設計都屬于實用美術設計，它就在你的身邊，那么這節課，我們就以這兩件我們最熟悉的物品為例，來了解實用美術設計。”
就這樣，一堂無法上的課很自然的不露痕跡的恢復成了一節聯系學生生活實際的欣賞課。學生也感興趣，馬上來了興致，枯燥的欣賞課豁然活躍了起來，我馬上因勢利導，啟發學生說一說，你們最喜歡誰的書包和筆袋，為什么？也可以談一談自己購買它們的心情，是什么原因促使你把它買下來，也可以談一談你的購物原則。學生們紛紛互相交流起來，我沒有制止他們，讓他們盡情的交流，過了一會，我才讓他們舉手在全班面前發表自己的見解：“我的購物原則是，先看色彩，我喜歡藍色，所以通常先選擇藍色的東西。”
另一個同學馬上說：“你應該先看它的功能，一件商品只有好用，才能在實際生活中應用，光好看不中用，又不是擺設。”
“我喜歡我自己的書包，當時，是我一眼就相中的，首先是它的顏色先吸引了我，我覺得這種粉紅和黃灰相間的色彩，顯得特別溫馨、柔和，也特別適合我們女孩子，其次，它的造型很大方、簡潔。所以我馬上就決定買下了它。”
“我也喜歡我自己的書包，它最吸引我的就是它很簡潔，我喜歡簡約型的東西，不喜歡過多的裝飾。”
在學生的談話中，很自然的談論到了工藝美術的兩大功能，即實用功能和審美功能（包括色彩和造型等兩大方面），這是因為它和學生們的.生活息息相關，學生們對自己購買的物品也非常了解，這樣對實用美術設計也就很容易理解了。我在充分肯定了學生的回答內容之后，學生們更加暢所欲言：
“我認為我的筆袋是最有創意的，你們看，它采用的是小褲子的造型，牛仔面料，做工考究，新穎別致。”
“我的筆袋也不錯，是抽拉式的，看，還有個小鐿子呢。”??
學生們爭先恐后的舉手發言，就連平時不愛說話的學生也能說上幾句自己獨特的見解，從學生回答中，也充分的表達出了實用美術的特點和設計者是如何來設計的。我馬上總結告訴學生，實用美術設計具有使用與審美的雙重功能要求，一切物品都應當是既實用又美觀，兩者完美的統一才是一件優秀的實用美術設計。
這時，我發現學生很有見解，就趁熱打鐵，讓他們也來當一回設計師，我說：“同學們，對于我們的書桌椅，大家再熟悉不過了，它也是一件實用美術設計作品，它有哪些地方的設計不合理，你會有哪些改進，如果你是設計師，你會怎樣設計它。”這一下，學生更活躍了，大家相互討論、設計、交流，不一會兒，他們就想出了很多方案，有的說：“我心中的桌子是桌蓋可以掀起來，桌面大一些，帶有個性圖案，可書寫，可更換圖案，椅子是兩側帶扶手。”
有的說：“現在的桌椅太沉重了，我希望能和新型材料來制做，輕便、簡潔。”
有的說：“我希望我們的桌椅應增加現代化功能，帶音樂，有書架，分格區多、功能多。” 有的說：“我希望我們的桌椅應該能固定在地止，這樣不用我們擺就會很整齊。”
有的說：“我希望我們的書桌應該是半傾斜的，書寫方便，書面可掀蓋，左鍘有裝書的格，內部多設幾個區域，可用按鈕控制。”
“我們未來的課桌椅可以壓縮或升起來，這樣掃地就方便了。”
“我希望書桌設計得卡通一些，能調節高度，適合不同年齡段的學生。”
“我希望書桌可以裝有提高學生防近視的按鈕，保護學生視力，桌上還有一個萬能詞典，方便學習用。”
“桌椅顏色可變，冬暖夏涼”
就這樣，同學們的思路完全打開了，從使用功能到色彩，再到個性表現，發揮得淋漓盡致，他們完全理解了物品的實用功能對人的重要性以及審美功能帶給人們心靈上的愉悅，同學們有點意猶未盡，我就告訴他們把你的設計方案寫下來，說不定，將來它就會變成現實，同學們開始安靜地整理思路，寫下了自己的設計方案。
在多年的教學生活中，這是我所上過的學生最為活躍的一節課，學生的互相合作交流是自然引發形成的，學生的創新思維也在課堂上得到了開發與表現，調動了學生的積極性和主動性。在新的課程標準中，要求美術課程要接近學生的生活實際，我想這是一個非常好的改革，是人性化的改革，我在這節課中體驗到了。
美術的作文4
美術可以讓人生氣的時候變得心情舒暢；美術可以讓人快樂的時候變得心情更加愉悅；美術可以讓一個人的生活變得不再枯燥乏味。于是我愛上了美術。
記得有一次，一位表姐來我家玩，因為她是一個美術老師，所以我就經常與她談論一些關于美術繪畫的問題，有時表姐還會教我畫一些素描。有時在吃過下午飯后，我會和表姐來到閣樓上一起來畫畫，迎著那火紅的晚霞，表姐畫了一個栩栩如生的花叢，那一朵朵花上仿佛還有滴滴露珠。自從這事以后，我更加愛上了美術。
于是我報上了一個美術班，在美術班中我每次的素描都是班上最好的，老師和同學們都稱贊我是繪畫天才。我自己也十分得意，因為之前表姐也教過我勾線、上調和亮暗雙面的調色，所以我才能達到這樣的成就。我在素描階段的.時候，所有的畫都被全班的人欣賞。可是好景不長，我學完素描后，困難就突如其來。
因為素描完了后是漫畫，漫畫要起形，這可與素描起的形不相同，第一節課就被老師訓了一頓，我“繪畫天才”的稱號也從此破滅了。
我正要放棄，可是爸爸來告訴我：“你不能放棄，你看那蝸牛，負重前進，永遠不會放棄，你要向那蝸牛學習，做事不要半途而廢。”
我頓時恍然大悟，有了向上的努力，于是我奮發圖強，繼續我的繪畫之旅。
藝術無處不在，美術成了我無法割舍的愛好。
美術的作文5
我的美術老師姓馮，我們都親切地叫她馮老師。馮老師個子高高的，有一頭長長的卷發，頭發的顏色是棕色的，很漂亮。
馮老師很溫和，上美術課的時候很少發脾氣。有時候畫完一幅畫，我會拿給馮老師看，當她說我畫的很好的時候，就會再給我一張白紙，讓我自由畫畫；當我畫的.不好的時候，她會耐心地指出問題，讓我重新修改，這樣以來我的畫畫水平進步很快。
我非常喜歡上美術課，也非常喜歡馮老師。
美術的作文6
作業如同家常便飯，每日必做。在過程中一定有幾件令人印象深刻。那次的美術作業，至今令我還難以忘卻。
那次，美術老師讓我們畫一張關于“校園生活”的美術作業。
我上網查詢，構思好圖后一絲不茍地勾勒。經過半個多小時的認真作畫，雖然樣子不怎么樣，但是親手繪制必然頗感欣喜。當只剩最后寥寥幾筆便可完工之時,我家狗狗莫名其妙突然竄出，著實令我大吃一驚。被嚇得筆一滑，兩條彎彎曲曲的線條赫然出現。
原本畫中一本正經上課的老師變得好似喜怒無常。原本坐姿端正的同學變得調皮搗蛋。我精心繪制的圖畫就這樣“灰飛煙滅”了。我愁眉苦臉，看著一臉無辜的'小狗怒火中燒。誰知它還不屑一顧，軟趴趴并慵懶自在地趴在地上。看到這場景，我突然靈機一動，竊自暗喜道：“還好，還可以進行修改。多虧了這條狗……這幅畫不就像一個冥頑不靈的學生在老師的斥責之下一眼不屑，就像我在斥責狗的時候，狗狗無動于衷。”
想出辦法后，立即做出修改，左右搗騰，正所謂“破罐子破摔，也要摔得漂亮！”于是乎，將面無表情的老師，變成怒火中燒的老師；將認真學習全心全意學習的同學改成調皮搗蛋的孩子……經過一番細心整理修改后，畫面頓時生動形象活靈活現起來，頗像我們剛剛入學時，不知道尊敬師長的樣子，心中情不自禁有感而發。
第二天，令人出乎意料，美術老師說，這幅畫真實，不做作，不虛偽，還給我打上了“優”的等級。
這次的事情讓我明白了“條條道路通羅馬”的真正含義。在不可預知的生活中肯定會面臨失敗，肯定會經歷挫折，但是千萬不要輕易被挫折打敗，換個方法思考，說不定此路不通，另有他路，天無絕人之路，因此，絕不能退縮，說不定就能夠解決困難。
美術的作文7
我們的老師對我們都非常的溫柔非常得好。有傅老師，康老師，王老師，荊老師……
但我最喜歡的老師是康老師，他是我們的美術老師，有點嬰兒肥，短短的頭發，亮晶晶的一對大眼睛，胖乎乎的小臉大可愛。
美術老師從來不吵我們，對我們非常得好。從三年級就開始帶我們已經有兩年了。有一次老師心情不錯畫了妝，當然女孩子都有愛美之心。她一進教室同學們都發現了，女同學們覺得很美，粉粉的眼影，紅紅的小嘴，但男同學們覺得不好看，突然有一個說了一句“妖怪”但老師沒有生氣，笑嘻嘻地走在我們面前和之前一樣給我們開始上課了。
我喜歡我們班的`所有老師，每次上他們的課，我們在課堂上都是聽得僅僅有位都舍不得下課。
美術的作文8
今天第四節課上的是美術課，上課的內容是手工制作。我做的是一盆花，我做的花很簡單，但是我做了很長時間。花盆是紅顏色的，我做了三朵花，有兩朵黃色的，有一朵花是粉色的'。
快下課了，我沒時間做再做更多的花了，我就用水彩筆把花瓣畫出來了。我以為快下課了，我就拿給武老師看，武老師說做得挺漂亮的，只可惜有畫的地方，讓用彩紙做出來吧水彩筆蓋上。那我只能拿回家接著做了。
美術的作文9
今天下午第一節是美術課,美術老師請許多老師到我們班聽課。
美術課開始了，老師拿來用紙折的“猴子上樹”給我們看。我仔細地看了一會，我也學著老師做了一個“猴子上樹”，頓時，在我的眼前浮現出一個活靈活現的“小猴子”：那猴子真靈活，不一會兒就爬上一棵高大的“桃樹”，摘下又大又紅的“桃子”。看著它吃桃的樣子，我饞得口水也流了出來。
叮零零，下課鈴響了，我還陶醉在這美好的.假想之中，一節有趣的美術課就結束了。
美術的作文10
周三第三節課和第四節課是美術課，上次美術老師說過要帶中國畫顏料。可這次美術課我還是忘了帶宣紙和墨汁。
聽說美術課換了，在第二節和第三節了。我更心驚膽戰，怎么辦？時間過得真快，一眨眼第一節課下課了，我就要面臨著第二節課的批評了，老師一走到教室，多嘴又結巴的吳盛晗就問了：“老師，宣紙要帶嗎？”老師瞪了他一眼，好像想起來什么，走向講臺，叫我們坐下，她查一下帶工具情況。
我像熱鍋上的螞蟻，本來想在下課時向同學借的，可現在……老師不管三七二十一，直奔主題：“誰宣紙、墨汁、中國畫顏料、毛筆、抹布、水桶、調色盤、報紙其中有一樣沒帶都到上面來！”我慢慢吞吞地走上講臺，好像背著千斤重的.石頭走也走不動。被老師訓了一番后，說：“宣紙現在向別人借，墨汁用黑色顏料代替，先去畫！”
上課了，我拿出工具，向陳咨臻借了一張宣紙。
剛畫了一半，心情好下來以后，開始慢慢體會了。突然陳咨臻靠了過來，說：“顏料能借一下嗎？”“你自己沒帶啊？”“嗯，看在我借你宣紙的份兒上就借我嘛！”我本來想借，我知道助人為樂是件好事，再加上他也借了我宣紙。但是，我知道他的，他用起別人的東西來，從來不小氣，我要是借給他，準給他用完，勸也勸不住。于是，我說：“不借，你向金麗嘉借借。”陳咨臻問好后，金麗嘉借給了他。
我很慚愧，雖然，我知道明明這樣做不對，但也不知道怎么說出“不借”這兩個字 。這件事已經過去好幾天了，從那以后，我再沒有不借人東西了。
每次，我總能想段話：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。如何真心地借給別人東西，一個人要是從小能夠助人為樂，就會獲得終身的啟示和助人為樂的高興。
美術的作文11
有人喜歡講課生動有趣的語文老師，有人喜歡講課認真嚴肅的數學老師，而我最喜歡講課幽默、形象、生動的美術老師——吳老師。
吳老師中等身材，鼻梁上架著一副眼鏡，藏在后面的大眼睛總是和氣地幽默地望著別人，整天都是笑瞇瞇的
一點都沒有老師那樣嚴肅的樣子，所以我們班同學都和他挺親近的。
幽默是吳老師最大的特點。
吳老師第一次給我們上課的時候，他的自我介紹就十分有趣。那天，吳老師夾著書，大步跨進教室，他走路的樣子就像孫悟空，于是全班都在大笑。
我就想這：這個老師中間不會有個孫吧？這么像孫悟空的？算了，等他介紹了。
等全班都笑夠了，他拿起一支粉筆上刷刷地畫了一個簡單的孫悟空，旁邊寫到：孫悟空是我的爺爺，我是他孫子——吳老師。
畫（寫）完，他就轉過身來，面帶微笑說：呵呵。第一次教你們這個猴孩子，要聽你叔叔的話哈！”
吳老師可真幽默，這種別具一格的自我介紹我還沒見過呢。朋友，你知道老師為什么畫個孫悟空嗎？
原來，他想活躍一下課堂氣氛，讓我們對他消除畏懼心理，喜歡上美術課。
果然，同學們都喜歡上美術課了，剛上完一堂美術課，又盼著下一節美術課的`到來。你說新鮮不新鮮？
有一次，吳老師教我們畫人物畫，他說：“畫人要自然用筆，不能畫的四四方方的。”
接著，他在黑板上畫了一個線條筆直的人，大家都笑起來了。有人就說：“老師，你畫的是不是機器人啊？”
吳老師說：“對呀，你們畫的時候別像我一樣喔！”
最后告訴你喔，吳老師畫的畫可逼真了。
美術的作文12
今天，我們舉行了美術節，就是為了明天元旦節準備慶祝，一二年級是一二節課，三四年級是三四節課，我們和六年級就是五六節課。
我等到整整一上午，終于到了，下午到了五節課，過了二三十分鐘左右后，只聽到廣播里：“說請五六年級同學排隊進入操場。”我們一聽到就快速排隊進入了操場，還給我們每人發了三張積分卡，表現好的還會多發幾張積分卡。
我們進入操場后就解散了，我們走來走去，我看到了幾幅畫，畫的非常好，我就投了一張積分卡，就像真正現實的一樣。后來我又給自己班的和美術老師的作品分別投了一張積分卡，我的.積分就全沒了，我就到處看了看，我看到好多作品都非常好，如果我也能做出這樣的作品就好了，但是我怎樣做也做不出那樣的作品。
我朋友把我拉到一個排隊的地方，那里可以做東西，我們等了好久就聊起天來了，我們聊了幾分鐘，只聽到前面說沒有了，早知道這樣我就不排隊了。
今天就是20xx年最后一天了。
美術的作文13
去年五月份的時候，“成都市第九屆學生優秀藝術人才選拔賽”開始了，媽媽知道了，就來征求我的意見，當聽到這個消息時，我對自己沒有充足的信心，媽媽就告訴我說：“我們參加比賽并不一定非得得獎，而是為了鍛煉一下你的勇氣。”媽媽說的話讓我豁然開朗，我鼓起勇氣，很肯定地點了點頭說：“行！我一定努力做好，不會讓你失望的。”
從那天開始，我每天做完作業就和媽媽一起練習所學的幾中綜合技法，根據美術老師的提示，命題范圍是關于田園城市的人物和場景。我們設計了一個方案：主題是一個小朋友在廣場轉呼啦圈，后面還有很多小朋友在做各種的體育運動。
當走進考場的時候，我的'心中有些激動，也有一點小小的緊張。“今天的命題范圍會是我在家里常常練習的嗎？”我不安地想。老師在黑板上寫出比賽的題目是“田園城市”，我不禁長長地松了一口氣，“這不是我經常練習的嗎？”我胸有成竹地拿出了準備好的材料：首先用彩色卡紙手撕了一個正在轉呼啦圈的小朋友，然后再用簡影的方法畫了許許多多正在做其它運動的小朋友，從彩色卡紙剪下來，貼到了一張四開的黑色卡紙上，最后寫上我的姓名和參考號，這張畫就圓滿完成了。
這件事過去快一年了，今年我又將參加“成都市第十屆學生優秀藝術人才選拔賽”，這次我不會再緊張了，因為我有了上次的比賽經驗。“我相信，我能行！”
美術的作文14
上課鈴“丁零零”地響了，我趕緊跑回教室。過了一會兒，美術老師笑瞇瞇地走進教室，好像又有什么寶物似的。只見老師把一個袋子放到講臺桌上，從袋子里拿出一件寶物——一只栩栩如生的小老虎，同學們都好奇地盯著這只小老虎，“尖尖的耳朵，小小的眼睛，肥胖的身子，老師是怎么弄來的?”我們心里想。
這時老師說：“大家都想知道怎么弄來的吧，告訴你們，這是我用橡皮泥捏出來的，那么，這節課我教大家捏橡皮泥，好不好?”同學們迫不及待地說：“好!”，于是，我們開始玩起橡皮泥了。我們剛剛把橡皮泥拿出來，老師就來了個“回馬槍”：“為了大家捏完后的作品更漂亮，我還有一些作品要展示展示，另外，我還要教大家怎樣捏橡皮泥和捏橡皮泥的方法”，無奈之下，同學們只好把橡皮泥又裝進書包。
老師又從袋里拿出了四個作品：小丑、豬八戒、小女孩和白雪公主。小丑戴了個尖尖的帽子，嘴巴又是火紅的，像抹了口紅似的;豬八戒那副樣子，讓人一看就像貪吃鬼;小女孩的頭發辮五顏六色，上面還插了幾根棒棒糖，好像是棒棒糖的愛好者;白雪公主的臉潔白無比，加上美麗的發卡，更是十分漂亮。看完了老師的'作品，我心里不僅驚嘆起來：老師的手竟然這么靈巧，分明是民間藝人嘛!
這時老師說：“同學們，看完了作品，現在我要教方法了。”老師首先說：“捏鼻子的方法是捏，而做臉需要壓，頭發需要搓，明白了嗎?”老師說完后，才讓我們正式捏。首先，我按照老師的方法，把橡皮泥壓成了片，又把圓片按到白紙上。然后，我捏了兩個小圓片和兩個很小的圓球，把圓球按到圓片上，又把它按到臉上(大圓片上)，做好了眼睛，我用紅橡皮泥捏了個彎彎的嘴巴，也把它按到大圓片上，這樣，嘴巴也做好了。
接著，我用白橡皮泥捏了一個小鼻子，把它也按在大圓片上。最后，我要做頭發了。我拿出了各種顏色的橡皮泥，把它們搟成“面條”，把它放在紙上。終于，一個小女孩的頭做好了。可是，我發現頭發太粗了，只得把頭發拿下來重新搟了搟，終于完成了一個真正的作品。過了一會兒，老師讓我們展示作品，我把我的作品舉得高高的，老師看見了，說：“這位同學捏的不錯，大家鼓掌表揚。”聽到鼓掌聲，我開心極了。
這節美術課，既讓我感到快樂，又讓我真正感受到了做手工的樂趣。
美術的作文15
是人物素描，可是大家想來想去都不知道畫誰好。畫她吧，她最漂亮！畫他吧，太難畫了！我們討論了半天，也得不出結果來。這時，美術老師湯老師把手指指向了自己，啊！原來是畫湯老師自己呀！
湯老師講完要求之后，便坐在椅子上，笑瞇瞇地對我們說：“我今天可是要當你們的模特的，好好畫！不要把我畫成一個丑八怪了！”說完，全班大笑起來。
過了一會兒，全班安靜下來了，只聽見“沙沙”的鉛筆聲在作響。我看見大家都那么認真地畫著，自己也先量一下比例，然后埋下頭開始畫起來了！
瞧，湯老師有一張橢圓形的臉，眉毛細長，眼睛不是很大，鼻子微微向下彎，還有一個爆炸頭！她的嘴巴一直笑著，嘴角兩邊的.小酒窩若隱若現??哎！假如能把現在手中的畫筆換成寫作文時的筆就好了，也許我會用許多豐富的好詞好句來形容這位美麗的美術老師湯老師了！但是，這堂課是美術課，不是作文課。所以想歸想，我們還是來用我的畫來對比一下湯老師吧！
哎呀!眉毛畫得太短了，眼睛畫得太長了，還有頭發畫得太不自然了，就像一根根天線長在老師頭上！酒窩畫得太不像，就像兩個洞長在老師嘴角兩邊，哎！畫得太不好了，怎么向老師交差呀！東張西望，
才發現——
我周圍的同學畫的也各有各自的模樣。看他畫的湯老師簡直是一個男的。再看看他的，哎呀！怎么把老師畫成了個猴子呀！最后再看看她的，咦，怎么老師在她的畫里那么奇怪呀？哦，原來她忘了給湯老師畫耳朵了！正是不看不知道，一看嚇一跳呀！我們都緊張地注視著老師的表現，突然老師站起身來，她要來看畫了！只見她時而皺起眉頭，時而點頭又時而搖頭，最后終于忍不住“撲哧”一聲，笑了出來。我們看見老師笑了，也把前面憋了很久的笑聲放了出來。頓時，我們的笑聲震耳欲聾，簡直都可以把屋頂給掀開了！
哦，這堂課不僅讓我學到了畫人物素描的知識，還讓我得到了許多樂趣，我真喜歡這堂課呀！
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