碩士畢業論文
在學習和工作中，許多人都有過寫論文的經歷，對論文都不陌生吧，通過論文寫作可以提高我們綜合運用所學知識的能力。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的碩士畢業論文，希望對大家有所幫助。
碩士畢業論文1
值此論文完稿之際，向給予我教導，關心、幫助、支持和鼓勵我的老師、同學、親人和朋友致以最真誠的謝意和最衷心的祝福!
感謝我的導師朱光好老師，在我讀研期間對我的嚴格要求和孜孜不倦的教誨，老師提供的科研與社會實踐機會使我在校期間得到了較為全面的鍛煉和發展，從老師身上我學會了做事要認真的道理，而這也是我認為的最大一筆財富。感謝老師在本文的寫作過程中，始終給予我認真和耐心的指導，使我的論文得以順利完成，師恩之情我將永記于心。
感謝在論文寫作過程中幫我查詢資料、給予我鼓勵和幫助的同學們，兩年多的'學習經歷讓我們建立起了深厚的友誼。
我還要深深感謝我的父母、家人和親友，他們給予我生活上無微不至的關心及精神上的支持與鼓勵，使我能順利完成研究生學業。最后，向百忙之中抽出寶貴時間對論文進行評審和答辯的學者和專家致以誠摯的感謝!
碩士畢業論文2
三年的研究生生活如白駒過隙，轉瞬即逝。回首過去，一路求學的艱辛已溢滿收獲時節的幸福溫馨。在論文即將完成之際，我的心情無法平靜，從開始進入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友及家人給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意和真心的祝福!
首先，感謝我敬愛的導師高平進教授。兩年多來，導師淵博的專業知識，嚴肅的科學態度，嚴謹的治學精神和精益求精的工作作風，深深地感染和激勵著我，這是夠我一生受用的人格魅力。導師循循善誘的教導，雖歷時兩載，卻使我受益終生。對導師的感激之情無法用言語表達，她不僅在學習上對我嚴格要求，在日常工作和生活中也給予我非常多的意見和幫助，給予我很多的寬容和理解，在此謹向導師致以最誠摯的謝意和最崇高的敬意!
特別感謝朱鼎良教授的指導和關心。感謝他在我的課題研究中投入的大量關注和指點。他忘我的工作熱情，對事業的執著奉獻，敏銳的洞察力，開放的科研思路以及寬廣的胸襟更是我輩學習的典范。
衷心感謝張怡老師在工作和生活中給予我的無私幫助和真誠關懷。在樣本資料查閱和收集過程中，在數據整理和分析過程中，在論文撰寫和修改過程中，張老師都給予了我許多建議、指導和幫助，真誠的謝謝您，張老師!
特別感謝錢岳晟老師在學習和生活上給予的熱心關懷和無私幫助!感謝詹一鳴老師在樣本收集過程中的熱心幫助以及他對我工作的信任和支持。感謝上海市高血壓研究所的周蓓麗、王繼光、李燕、張偉忠、趙建辛、茅守玉、王谷亮、孫咸富等所有老師對我在此學習期間提供的大力支持和幫助。
感謝瑞金醫院高血壓科的初少莉副主任、朱理敏醫生、胡亞蓉醫生、孔燕醫生、陶波醫生、李華醫生、唐曉峰醫生、張謹醫生、陸曉紅醫生、魏箐護士長以及科室的全體醫護人員在臨床工作中給予的指導和熱心幫助。感謝進修醫生周斌、奚慶紅、實習醫生陳敏等，與你們一起共處的愉快歲月將使我終生難忘。
感謝姬開達老師在DNA提取方面給予的指導和幫助，感謝多次成為我電腦醫生的劉建軍老師，是你們開朗的個性和寬容的態度常常讓我感到生活的種種美好。
感謝吳勝男老師在實驗過程中給予的指導和幫助!
感謝在一起愉快度過研究生生活的同窗好友：周海燕、許嬋嬋、李寧寧、李薇薇、金鑫、許建忠、肖冰、武多嬌、左君麗、韓文清、吳凌云、陳寒萼、范紅旗、阮承超、陳聞東、王曉青、陳啟稚、任喻、鄭亮、高靈靈、紀艷、張冠楠、李曉東、郝明秀、汪新文。兩年實驗室共同生活的點滴我終生難忘，是你們的陪伴讓我的研究生生活變得絢麗多彩，謝謝你們!
感謝我的室友們：崔艷、范海燕、汪慧、朱雅欣、姜平，從遙遠的家來到這個陌生的.城市里，是你們和我共同維系著彼此之間姐妹般的感情，維系著寢室那份家的融洽，與你們在一起的點滴歲月將成為我永遠都不能磨滅的美好回憶。
感謝我親愛的朋友：胡云云、王新來、吳蘭、張燕、吳玉玲，感謝你們在我煩惱苦悶或孤獨無助時給予的關懷和幫助!
在此我還要感謝科研二班的楊一華、張強、朱榕峰、王磊、楊立學、吳建林、李曉偉、李作為等同學，感謝他們在生活上給予我的不少幫助，謝謝你們!
特別感謝男朋友張中文在背后的默默支持與鼓勵，是他的體貼、關懷和疼愛讓我感受到了生活的幸福和溫暖。論文完成期間，是他對父親術后無微不至的照顧，讓我得以安心順利完成畢業論文!
最后，向我的家人致謝，感謝他們對我的理解與支持，謹以此文獻給養育我的摯愛雙親!
碩士畢業論文3
光陰似箭，不知不覺碩士生涯已經走到尾聲。在此論文完成之際，謹向兩年多來給予我關心、支持和幫助我的良師益友、親人致以最真摯的謝意!
本論文是在導師葉興乾教授的悉心指導下完成的。論文選題、方案設計、實驗的實施以及實驗數據的處理分析，直至論文的撰寫，每一個環節都傾注了導師的心血。我現在能夠取得的成績和進步都離不開葉老師的諄諄教誨。在此畢業之際，謹向葉興乾教授致以最崇高的敬意和最衷心的感謝，感謝他對我學業上的悉心指導和生活上的熱情幫助。
衷心感謝劉紅教授、陳健教授、胡亞副教授、蘇米副教授、陳士歌、孫玉男、丁閑、吳榮、包熙念、徐志華老師在學術研宄上給予的幫助和指導；他們以嚴謹的科研作風和認真的科研態度踐行了浙大一直傳承的求是精神，讓我深受鼓舞，促使我更好更努力地完成科研項目。
論文的研究還離不開課題組同學們的支持與幫助，在此對黃海智、程煥、曹玉敏、傅瑜、喬麗萍、周曉舟、章宏慧、邵瀾媛、應潔琦、尹馨梓、楊黛、如克亞，以及同窗好友林雯雯、張文娟、吳秋敏、陶緣、于艷艷、王亞軍、劉文娟、蔣晴晴、董開成、魯捃等表示特別的'感謝，感謝他們在實驗過程中給予的幫助與支持。同時衷心感謝張獻忠、陳健樂、潘俊嫻、李昕、田金虎、阿古司、陳景秋、支梓鑒、俞邱豪、王瑞花等同學在平曰里的關心和幫助。
同時，非常感謝生工食品學院的陳素珊書記、馮水娟老師、陶雪梅老師、陳晶妍老師和夏平老師的幫助和指導，極大地促進了我的進步和成長；感謝兼職輔導員唐瓊、張暢、胡金冰和楊業豐，是你們真摯的友誼和團結溫暖了我整個研究生的生活；感謝食品工程20xx級碩士班的同學們，我們來自五湖四海，卻相聚在杭州，相聚在浙大，結交了一份深厚、堅定的友情。
感謝我的父母和親人，感謝你們一直以來的默默支持和付出；感謝王橋同學，在我外出求學生涯中的一路扶持相伴。
最后，向參加論文評閱、答辯及提出寶貴意見的專家、老師致以衷心的感謝!
碩士畢業論文4
本論文是在導師xxx教授的精心指導下完成的。在三年的研究生學習生活中，老師給了我熱情的關懷老師嚴謹的治學態度、敏銳的洞察力、務實的工作作風以及為人處事的態度都對我產生了很大的.影響。能夠成為老師的學生，聆聽他的教誨，深感榮幸。老師的栽培之恩，我永生難忘。
感謝建工學院xxx教授、xxx教授、xxx教授、xxx副教授和xxx老師三年中給我的教誨，將使我終身受益。同時也感謝我的師姐xxx老師、中鐵十九局三處的xx處長和西鐵集團的xxx工程師，他們對于我論文的完成也給我很多支持和幫助。
感謝各位專家在百忙之中審閱論文并給予指正。
碩士畢業論文5
介紹
1.1提出和研究問題的意義
根據國際電工委員會的定義，次間諧波是指頻率為基波非整數階的波形，即次間諧波的頻率介于工頻和諧波頻率之間，諧波頻率可以是離散頻率，也可以以連續頻帶的形式出現。人們有時稱間諧波為分數諧波，頻率低于工作頻率的間諧波，即頻率低于SOHz的間諧波，在我國稱為次諧波。它屬于間諧波的特殊情況，其原理與其他間諧波相同。
1.2研究意義
為了保證電力系統的電能質量，電力間諧波問題越來越受到重視。電力中的間諧波產生會造成許多危害。除了與諧波產生類似的危害，如渦流損耗和磁滯損耗，還包括次諧波對變壓器的危害、計量儀表的影響、繼電保護裝置的誤操作、閃爍等。從某種角度來看，間諧波比諧波更有害。諧波檢測與抑制的理論與實踐非常成熟，隨著電網中使用的變頻調速裝置和電弧爐裝置的大量出現，由于間諧波的頻譜分布或頻率特性會隨著間諧波源或運行條件的變化而變化，間諧波對電網的影響逐漸占據主導地位，間諧波的檢測與抑制已成為國內外學者關注的焦點。對于電力系統和用戶來說，有必要制定相應的電能質量標準來提高電能質量。
對于間諧波，目前沒有公認的指數和限值標準。IEC建議:
(1)將單個間諧波電壓分量限制在基波分量的1%、2%和3%(根據不同的電壓電平)
(2)使用電壓閃爍限制標準。
(3)為不同的設備或系統設置不同的適當限制標準。
因此，對于電網工廠使用的10kv電壓等級，間諧波電壓應低于基波分量的2.5%。
一些論文建議間諧波的電壓或電流水平應低于基波分量的0.2%，作者認為這是不可取的。由于檢測算法本身的噪聲或誤差，一些檢測算法不能達到0.2%的精度，故意要求間諧波的抑制水平達到這樣高的水平是沒有意義的。
1.2國內外研究現狀
1.2.1極間諧波檢測方法研究
國內外對檢測方法進行了大量研究。文獻使用快速傅立葉變換快速傅立葉變換來檢測功率間諧波。然而，對于快速傅立葉變換，諧波和基波分量可以被精確地檢測到，但是對于非整數次間諧波，其頻率分量不能被檢測到，從而導致頻譜泄漏和柵欄效應。文獻使用Esprit窗口來估計間諧波的頻率和振幅。這種方法也可以精確地檢測間諧波，但是可能會獲得假峰值。文獻使用窗口傅立葉變換來檢測系統中的間諧波。該方法可以解決快速傅里葉變換引起的柵欄效應和頻譜泄漏問題，提高間諧波的檢測精度。然而，該算法的頻譜分辨率與信號長度成反比，因此不能檢測到整數次諧波附近的間諧波。文獻中使用了差分快速傅里葉變換算法，這是一種改進的快速傅里葉變換算法，但是上述快速傅里葉變換算法仍然存在問題。文獻使用小波分解方法，可以分離每個頻帶的間諧波并觀察每個頻帶中包含的間諧波的幅度，但不能準確檢測間諧波的峰值和準確頻率。文獻采用小波包分解方法，這種方法比小波分析更精確，但仍存在與小波分解相同的問題。文獻使用現代光譜分析方法來檢測間諧波分量，但是沒有好的解決方案來確定模型的階數。文獻使用自回歸模型估計間諧波參數，該模型可以估計間諧波的各種分量，但階數的確定問題仍有待解決。文獻中采用Prony分析法，也可以獲得各種間諧波參數，但其精度有待提高。本文采用支持向量機的方法，也可以得到間諧波的波形，但這種方法仍在研究中。
1.2.2電力系統間諧波抑制方法研究
由于間諧波頻域的分散性和復雜性，國內外對其抑制方法的研究較少，主要集中在單調諧無源濾波器的設計上。文件[50]建議使用陷波濾波器濾除間諧波。這種方法可以用來分析信號，但由于電網的高電壓水平和設備的絕緣能力，實際上不能使用。
2電力間諧波的產生及危害研究
2.1電力系統中功率間諧波源的研究
隨著電力系統中電力電子技術的發展，由于變頻調速具有良好的節能和調速性能，交流-DC-交流變頻調速器目前被廣泛應用于交流電機調速中。它主要由整流器和逆變器兩部分組成。整流器是一種三相可控或不可控的橋式電路，可以將三相交流電轉換成可調直流電。逆變器是一個三相可控橋式電路，將直流電轉換成頻率可調的三相交流電。整流器和逆變器之間的DC部分還包括濾波環節，濾波環節通常由低通電路組成，可以對DC波形進行濾波。如圖2.1所示，三相整流器逆變器裝置通過控制晶閘管的開關來控制輸出頻率。
從結果來看，變頻器只是將工頻電壓或電流轉換成不同頻率的電壓或電流的變頻器。然而，從內部原理來看，變頻器是一個雙向系統，它不僅將系統側的電壓和電流能量轉換到電機側，還將電機側的電壓和電流能量返回到系統側。接下來，我們將通過調制理論分析間諧波產生的原理。
電網電壓通過整流器整流并轉換成直流，然后通過逆變器反向轉換成所需頻率的電壓。如圖2.2所示，中國電網的工頻為50Hz。如果電機以80Hz運行，DC側將包含80Hz和SOHz紋波，其中80Hz紋波是通過逆變器調制電機側的80Hz電流產生的，頻率為80Hz p*k倍(P是逆變器電路的脈沖數，K是整數)。該紋波將通過整流器到達系統側，產生對系統造成損害的間諧波。間諧波源是電流型的。
由于電壓過零點或電流過零點的變化，功率間諧波可能會在一些過零繼電器中引起誤差，影響傳統諧波測量的結果和精度，甚至可能導致誤操作，從而造成事故。在高間諧波分量的`情況下，會引起過電壓保護或過電流保護誤動作。如圖2.9所示，工頻電壓包含1%的間諧波。注意過零點。當系統電壓與基波電壓的過零點差超過一定標準時，會導致測量儀表和控制誤操作，影響電能質量和運行安全。
3電力間諧波特性研究；................18-33[/溴/] 3.1電力間諧波相序研究；................18-23
3.2具有功率間諧波的電壓特性分析................23-31 [/BR/] 3.2.1具有單次功率間諧波的電壓特性................23-26
3.2.2具有一對間諧波的電壓特性分析................26-31 [/BR/] 3.3間諧波特性和間諧波源之間的連接................31-32
3.4本章總結了以下分析................基于擴展Prony功率間諧波的32-33
4................33-42
4.1擴展Prony算法的基本理論................33-36
4.2奇異值分解-最小二乘算法................36-39
4.2.1奇異值分解算法的基本原理................36-38
4.2.2改進的奇異值分解——時域有限差分算法................38
4.2.3磷值的測定................38-39
4.2.4改進的奇異值分解——時域有限差分算法................39
4.3擴展Prony算法步驟................39-40
4.4實驗模擬................40-41
4.5本章概述................41-42
5基于不同間諧波源的電力間諧波抑制裝置研究................42-67[/比爾/] 5.1權力間................42-47
由基于無源濾波器5.2功率間諧波的諧振電路產生................47-57 [/BR/] 5.2.1有源濾波器的原理、結構和設置................基于有源濾波器5.2.2實驗仿真的逆變器產生的49-52
................52-57[/比爾/] 5.3................儀表57-66
5.4概述................本章第66-67節
結論
參考
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碩士畢業論文6
摘要：學生是教育管理的主體，也是教育發展的關鍵因素，而激勵是教育管理的重要內容。激勵這個概念用于教育管理，是指激發學生的學習動機，也就是說用各種有效的方法去調動學生的積極性和創造性，從而努力完成學習任務，實現教育培養人的目標。如何運用好激勵機制也就成為各個教育管理部門面臨的一個十分重要的問題。
關鍵詞：激勵 教育管理 校園文化
人才競爭歸根到底是人力資源開發理念和機制的競爭，如何培養出真正有用的人才，并使他們充分施展自己的才華，這是教育管理戰略的重心。教育培養的目標，其實質在于開發人的潛能，關鍵在于建立有效的激勵機制，給學生以壓力和動力，由此產生活力，最終激發學生的潛能。
一、激勵概述
“激勵”一般是指一個有機體在追求某些既定目標時的愿意程度。它含有激發動機、激勵行為、形成動力的意義。激勵的前提是人都具有一定的潛能，即經過實踐的積累、學習或訓練后，具備的某種可能發揮而尚未發揮出來的潛在的能力。激勵的實質就是激發學生的內在潛能，開發學生的能力，充分調動他們的積極性，使每個學生都感到才有所用，力有所展，勞有所得，功有所賞，從而自覺地努力學習。
激勵是對學生的潛在能力進行開發，它不同于對物質資源的開發，無法通過精確的計算來進行預測、計劃和控制。因而具有其自身的特點：
1、激勵是以學生的心理作為出發點，激勵的過程是心理活動過程，而學生的心理活動不可能憑直覺感知，只能通過在其作用下的行為表現出來。
2、激勵產生的動機行為不是固定不變的，它受多種主客觀因素的影響，在不同的時間、不同的場合，其表現必然不同。因此，必須以動態的而不是靜態的觀點去認識和觀察這一問題。
3、激勵的對象是有差異的，從而決定了不同的學生對激勵的滿足程度和心理承受力也各不相同。這就要求對不同的學生要有不同的激勵手段。
4、激勵的目的是使人的潛能得到最大限度的發揮。但學生的潛能不是無限的，它受生理因素的制約，也受其自身條件的限制。所以，激勵不能超過他們的生理(年齡、疲勞程度)和能力(勝任的能力)的限度，而應該是適度的。
二、激勵的類型
1、物質激勵和精神激勵。按內容可分為物質激勵和精神激勵。兩者的最終目的是一致的，但作用的對象不同。前者作用于人們的生理方面，是對人們物質需要的滿足，后者作用于人們的心理方面，是對人們精神需要的滿足。
2、正激勵和負激勵。從性質劃分，可分為正激勵和負激勵。所謂正激勵，就是當一個人行為表現為符合社會需要或組織目標時，通過表彰和獎勵來保持和鞏固這種行為，已達到調動積極性的目的。所謂負激勵，即使當一個人行為不符合社會需要或組織目標時，通過批評或懲罰來減弱、消退或抑制這種行為。
3、內激勵和外激勵。從形式上劃分，有內激勵和外激勵。所謂內激勵是通過啟發誘導的方式，激發人的主動精神，使他們的學習熱情建立在高度自覺的基礎上，充分發揮出內在的潛能。所謂外激勵就是運用環境條件來制約人們的動機，以此來強化或消弱某種行為，進而提高學習意愿。內激勵帶有自覺性的特征，外激勵則表現出某種程度的強迫性。
三、激勵的起點
調動學生的積極性，這是教育管理的中心。調動學生的積極性，就是增強學生學習的積極性，激發他們的學習熱情，促進學生努力學習的行為。激勵學生的`行為，首先必須從他們的需要出發。
1、學生的需要是客觀的。需要是指人們在一定的條件下對某種事物或目標的渴求。學生的需要是客觀存在的，它不僅是人的生理本能，而且也是人類社會生存和發展的必然。所以，作為教育管理者應該承認學生的需要，而且必須盡量去滿足學生的需要。
2、學生的需要是發展的。學生的需要受到社會歷史條件的制約和客觀環境的影響。學生的需要是隨著社會的發展而發展的，隨著環境的改變而改變。一位學生在入學時的需要是能盡快適應學校的環境，但進了學校以后，則希望能施展自己的才華，并得到老師的認可，這是一種正常的需要變化。所以，教育管理者應該正確對待學生的需要變化，并加以正確引導。
3、學生的需要是有層次的。學生的需要盡管是多種多樣的，但又是分為一定層次的，并以階梯式逐級上升。比如物質生活尚未得到保證，甚至連溫飽都不能得到解決的時候，尊重的需要、自我實現的需要等也許就十分微弱或根本沒有。所以，作為教育管理者，關鍵是要分析學生的需要，掌握不同類型學生的主導需要。
四、激勵的基本措施
滿足了學生的需要，并不是就能充分調動學生的積極性，最大限度地開發學生的潛能。要達此目的，還必須根據學生的行為特點，采取科學的激勵措施，強化學生的行為。日本著名企業家稻山嘉寬在回答“學習的報酬是什么”時指出“學習的報酬就是學習本身”，可見學習在激發學生的積極性方面發揮著重要的作用，為此，學校必須根據自己的實際，建立合理的激勵機制，以最大限度地調動廣大學生學習的積極性和創造性，從而培養出一代又一代符合“四化”要求的建設者和接班人。
物質需要是人的基本需要，也是個人價值的一種重要體現，物質激勵設計與管理是否合理，既直接關系到能否吸引學生，又直接關系到學生學習的積極性，必須給予充分的重視。為了使物質起到應有的作用，物質激勵的設計與管理必須堅持以下準則：
1、競爭性。競爭性就是指在社會上和同類學校中，本校的物質激勵政策要有吸引力。學校物質激勵政策的吸引力，一方面來自物質標準，即物質的絕對值，如獎學金的多少；另一方面來自物質結構及分配方法，如獎學金的發放標準。所以學校的物質激勵的設計與管理，必須重視調查，必須根據社會上的消費水平及同類學校的激勵水平，合理確定本校的物質激勵標準和分配方法，以增強激勵的吸引力和競爭力。
2、激勵性。激勵性就是學校的激勵政策要有利于增強學生的責任心和進取心，要有利于學生刻苦學習，不斷提高學習成績和綜合素質。所以，學校的物質激勵政策，必須實施重點傾斜的差異化管理。對此，學校可采取的策略主要有，一是實行不同的物質激勵制度，如對高年級，物質激勵標準可相對高一些。而對低年級，則可相對低一些。二是學校的物質激勵政策必須體現按效率、效益分配的原則，以成果多少和貢獻大小來決定學生的物質獎勵。如省級奧賽是多少，國家級是多少，都要有明確的規定。
3、公平性。公平性，即學校物質激勵政策的客觀性和合理性。學生在工作取得優異成績并得到獎勵以后，他不僅關心物質的絕對量，而且關心報酬的相對量，所以要保證獎勵的公平性。
4、有效性。有效性，即物質激勵制度的設計和管理作為一種教育管理決策，必須注意實施的可行性和有效性。對此，學校的物質激勵標準必須適度，其物質激勵的設計只是為了促進學習，而并非只是獲得物質。
五、校園文化的建設
校園文化，是指校園中長期形成的共同思想和價值觀念、作風和行為準則。優秀的校園文化是各級學校無形的精神力量，它能使校園內部充滿生機，促進教學質量的提升。實踐證明，加強校園文化建設，不僅有利于老師和學生進行自我控制，增強奉獻意識，改善人際關系，增強學校的凝聚力，而且還有利于精神文明建設，樹立良好的教育管理形象，為社會培養更多的人才。
學校在樹立校園文化時，要注意貫徹以下三個統一：
1、人本性和整體性的統一，即要求以學校的整體性為前提。充分尊重和發揮師生的個性，注重通過各種“柔性調節手段”來激發老師和學生的使命感、自豪感和責任感，從而實現學校的整體利益，追求學校的整體優勢。
2、穩定性和動態性的統一，即校園文化必須形成一個相對穩定的體系，同時又要注意不斷充實提高。保持最新的時代特色，體現校園文化的先進性。
3、繼承性和創新性的統一，要博采眾長，洋為中用，又要立足本學校的實際，充分考慮學校的性質、歷史、風格等，以形成具有本校個性的校園文化。
管理是科學，更是一門藝術，人力資源管理是管理人的藝術，是運用最科學的手段，更靈活的制度調動人的情感和積極性的藝術，無論什么樣的教育部門要發展都離不開人的創造力和積極性，因此各級學校一定要重視激勵管理的作用，根據實際情況，綜合運用多種激勵機制，把激勵的手段和目的結合起米，改變思維模式，真正建立起適應學校特色、時代特點和師生需求的開放的激勵體系，使學校在激烈的競爭中立于不敗之地。
碩士畢業論文7
中職生英語學習動機現狀調查及成因分析
1、選題的目的和意義
人類的行為都源于一定的動機。英語學習作為一種行為，同樣源于一定的動機。如果我們能夠對行為的動機有一定程度的了解，那么就可以對可能的行為做出預測，并通過對調節動機來調節行為。如果對英語學習者的動機類型和強度有基本的了解，這對于英語教學者調整教學行為以培養和調整學習者的動機，保證學習過程的順利進行和取得良好的學習效果方面有著重大的意義。
中職生是一個特殊的群體，目前他們學習英語的動機普遍不足，厭學情緒時有流露，他們的英語成績普遍較差。根據中等職業學校英語教學的培養目標和市場經濟對學生英語能力的要求，職業學校的英語教學應培養學生的英語交際能力，即培養應用型人才。鑒于學習動機對于英語學習重要性的理論，我們有必要以他們作為研究對象研究其英語學習動機，并對學習動機的形成原因進行分析，從而提高英語教學水平。
2、同類研究國內外研究現狀及發展趨勢
對于學習動機理論的研究，國外已有許多理論，如強化理論、成就理論、自我實現理論、人本主義理論、歸因理論、社會學習理論等。從系統分析的視角看，學生的學習動機包含促進學習的多種心理因素。美國教育心理學家布魯納認為這一動力系統主要由兩個動力因素即內在動機和外在動機構成。奧蘇伯爾則從對學業成績的實際影響將學習動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力。學習動機是制約學生外語學習成績的主要變量之一，早在上世紀五十年代末gardner對第二語言(外語)學習動機所進行的系統研究具有開創性。他把外語學習動機定義為個體出于愿望或滿足感在學習語言時的努力程度。動機包括三個要素：學習語言的態度，學習語言的愿望和努力(動機強度)。他的理論直到八十年代末才受到挑戰，許多研究者指出，gardner外語學習動機模式過于強大與完善，以至于阻礙了其他模式與理論的存在發展，并且該模式主要考慮了社會大環境對外語學習動機的影響，而對學校和課堂教育情景下的外語學習動機重視不夠。九十年代后，外語學習動機研究出現了百家爭鳴的局面，研究者把心理學上多種動機理論和因素引入外語學習動機研究。williams從社會構建角度出發，提出了他的外語動機理論框架。把動機產生的原因分為內部和外部因素。內部因素包括學習者的興趣，能動作用感、掌握欲望，自我概念、態度、情感、狀態、語言發展階段，年齡和性別等;外部因素包括學習環境或與他人(父母、教師和同學)的關系等。他認為一開始學習者的學習動機受各種原因激發，這些原因可能來自學習者本人，也可能來自外界，并且學習動機內部因素之間是相互影響的'，外部因素之間的等。九十年代后的動機研究從社會，認知，心理和構建等多角度出發，擴大并補充了以前的外語學習動機研究，但大量的動機研究集中于發現學習者的各種動機因素，還缺乏足夠的理論簡述各種動機因素之間的關系。
我國學者秦曉晴、文秋芳在前人研究的基礎上建立外語學習動機因果模型。該模型包括了個人需要、動機前提、情感中介、認知中介、動機行為和學習結果等幾類動機成分。王振宏，劉萍研究發現:內在動機與學業成就呈顯著的正相關，外在動機與學生成就呈顯著的負相關。并且動機因素與學業成就存在著因果關系，內在動機通過直接影響學習策略而間接影響學業成就。對青少年學生學習動機狀況的研究與考查，一直也是我國教育心理學的一個熱門研究方向。最大規模一次莫過于1981年在朱智賢教授指導下進行的“國內十省市在校青少年理想、動機和興趣”的研究。我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。
3、論文研究的主要內容和擬解決的關鍵問題
論文研究的主要內容：
第一章引言
對本文的研究背景、研究意義、涉及的一些重要概念的界定。
第二章文獻
綜述對國內外研究現狀進行闡述，為更好地進行主體部分的論述打下基礎。
第三章研究設計
1、研究問題：
(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？
(2)形成這些學習動機的原因是什么？
2、研究對象：職業中等專業學校兩個班級共約110人。
3、研究工具：英語學習動機的調查問卷;學生英語測試題
4、研究過程：xx、09—xx、01，歷時4個月
5、數據收集
第五章結果與討論
1、研究發現
2、本研究的教學啟示
3、本研究的局限性
4、研究的前景
擬解決的關鍵問題：
(1)中職學生英語學習動機的現狀如何？
(2)形成這些學習動機的原因是什么？
4、擬采用的研究方法
定量定性相結合的方法
英語學習動機的調查問卷：用來調查學生英語學習動機現狀
學生英語測試題—：用來研究學生學習動機組成因素與中職學生英語學習成績是否相關。
5、論文的創新點、學術或應用價值、預期達到的水平
創新點：
研究中職生的英語學習動機。
學術或應用價值：
對中職生的英語學習動機的成因進行分析，得出結論，指導教學。
預期達到的水平：
對學習動機理論有全新的認識，探討到許多行之有效的教學方法，今后將對中職學生的英語學習產生積極的影響。
6、可行性分析(對設計的技術路線、課題研究的基本條件、導師的指導能力等方面進行分析)
我國英語學習動機的研究文獻中，其中的絕大多數循著經典及擴展模式的路子，探索動機對學習成績的促進作用。這些研究普遍從社會心理視角，只涉及諸如學習目的或自信心等少數動機結構與學習成績的關系，沒有考察更多的動機結構及其之間的關系。研究對象主要以在校的本科生為主，在所有實證研究中占80%。而針對廣大中、小學生的英語學習動機實證研究則很少涉及(王曉旻張文忠xx)，對中職生英語學習動機的研究也很少。試圖從多個視角探討中職學生英語學習動機作用心理機制組成因素及不同因素之間的關系，以便全面理解中職學生的英語學習動機。
7、論文研究工作的主要階段、進度和完成時間。
碩士畢業論文8
[摘要]高等學校大力推進創新創業教育綜合改革背景下，法學教育應當邁出相應的改革步伐，將創新創業教育理念融入法律人才培養全過程，實現法學教育模式向職業訓練模式的轉變;法學專業課程體系的重構，應當協同創新創業教育，將創新創業類課程的設置與法學專業課程體系有機融合;應注重提高法學專業教師進行創新創業教育的意識和能力，廣泛組織法科學生開展創新創業實踐活動，以培養適應經濟社會和國家發展需要的高素質創新創業型法律人才。
[關鍵詞]創新創業教育;法學教育;教育改革
為貫徹落實黨提出的“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，教育部就高等學校創新創業教育、創業基地建設和促進大學生自主創業工作提出了若干重要意見訛譹，要求各高等學校大力推進創新創業教育，培養適應經濟社會發展和新興產業需求的高素質創新型人才。在此背景下，探索高等學校法學教育改革的路徑，應緊緊圍繞《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》謀求法學教育理念與模式、課程體系建設、師資隊伍建設、創新創業實踐活動方面的突破與創新，培養適應經濟社會和國家發展戰略需要的高素質創新創業型法律人才。
一、高等學校大力推進創新創業教育背景下法學教育理念與模式的轉換
創新創業教育是適應經濟社會和國家發展戰略需要而產生的一種新的教學理念與模式。在高等學校實施創新創業教育，對于促進高等教育科學發展，深化教育教學改革，提高人才培養質量具有重大的現實意義和長遠的戰略意義。訛譺當前，我國高等學校正在大力推進創新創業教育綜合改革，深刻地影響著高等學校各專業教育教學的理念與模式。面對創新創業教育綜合改革大背景，法學教育能否邁出相應的改革步伐，這將關乎我國法律人才的培養，從而進一步影響法科畢業生適應經濟社會和國家發展戰略，參與創新創業實踐的能力。
我國全面推進高等學校創新創業綜合改革的進程在法學教育領域的展開表現為建立一種新型的法學教育模式，其前提是確立符合創新創業國家發展戰略的新型法學教育理念。因此，當務之急是結合創新創業大環境實現法學教育理念的轉換，使法學教育理念實現質的飛升，因為“法學教育理念是一個國家法學教育的精神內核，體現了整個法學教育制度的價值取向。”訛譻任何教育模式的改革必須先行實現教育理念的轉變與革新。
具體而言，在大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作綜合改革背景下，法學教育理念與模式的轉換需要在兩個方面實現轉變：其一，要求將創新創業教育理念融入法律人才培養全過程。面對法學院全體學生，在法學專業教育基礎上，以轉變傳統法學教育思想、更新傳統法學教育觀念為先導，以提升法學專業學生的社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力為核心，以改革法律人才培養模式和法學課程體系為重點，大力推進高等學校法學創新創業教育工作，不斷提高法律人才培養質量。
訛譼其二，實現法學教育模式向職業訓練模式的轉變。中國法學教育界對于法學教育是職業教育還是素質教育的討論由來已久，但至今仍未有定論。從客觀上評價，我國當前的法學教育模式仍然停留于理論分析、法律解釋的層面，在以“理論分析和法律解釋”為其主要功能的法學教育模式中，對學生創新意識的培養重視不夠，學生創業能力的培養幾乎完全被忽略，導致法科畢業生參與社會實踐的能力較為欠缺，距離創新創業型人才培養的要求甚遠，因而傳統法學教育在全面推進創新創業綜合改革的進程中遭遇了很大困境。
為走出困境，我們可以借鑒英美國家的做法，將法學教育的功能定位為職業教育，法學院的功能也隨著成為職業教育的場所，在此種導向的指引下，形成職業導向的法學教育模式。此種新型法學教育模式以培養法律實用人才為重點，但不削弱其理論教學和創新，扭轉當前法學教育模式中“重理論教學，輕實踐教學”的局面，實現理論教學與實踐教學并重，充分發揮法學教育的功能，為全面推進法學專業創新創業教育創設條件。
二、高等學校大力推進創新創業教育背景下法學專業課程體系的重構
高等學校大力推進創新創業教育背景下探索法學教育改革的路徑，在法律教育理念與模式做出應有的轉變之后，就要求重新設置法學專業課程體系，因為高素質創新創業型人才的培養離不開高質量創新創業課程體系的設置，課程建設是人才培養的根本問題和關鍵前提。在大力推進高等學校創新創業教育綜合改革背景下重構法學專業課程體系，應當協同創新創業教育，將創新創業類課程的設置與法學專業課程體系有機融合，“創新創業教育與專業教育是密不可分的，二者相互聯系、相互補充、相互滲透、相輔相成”。
訛譽在融合過程中要突出法學專業的優勢與特色，創新創業實踐活動要與法律實踐教學有效銜接，積極推進法律人才培養模式、法學教學內容和法學課程體系改革。訛谫具體來說，應當把創新創業教育有效納入法學專業教育和法律文化素質教育教學計劃和學分體系，建立多層次、立體化的法學課程體系，其中涵括公共基礎課、法學理論課、法學課程實踐課（第一課堂實踐）和創新創業實踐課（第二課堂實踐）四大內容，并力求實現創新創業教育與法律人才培養方案的深度融合，創新創業教育與法學專業課程教學內容深度融合，創新創業教育與實踐教育活動深度融合。
訛譿為著力培養法科學生的創新創業實踐能力，在此課程體系中，應當突出實踐教學（包含第一課堂實踐和第二課堂實踐）的地位，要求逐步增加實踐課程在學時計劃中的比重，加大學生實踐課的學習量，以提高學生創新創業的綜合能力。第一課堂實踐（法學課程實踐），是以法學理論課為基礎建立的、與法學理論課程內容相配套的實踐課程，教學內容具體分為專業實驗和綜合實訓，是對法學理論和實踐知識進行集中訓練的組織形式，是法科學生獲得創新創業綜合實力的首要方法。
第二課堂實踐（創新創業實踐）作為第一課堂實踐（課程實踐）的擴展和延伸，在法學教育領域的展開表現為以培養法科學生的創新創業意識，全面提高法科學生的綜合實踐能力和語言能力為主要教學內容，使法學本科畢業生具備開展創業發展、科研與創新、社會實踐等多方面實踐活動的能力。
三、加強法學院創新創業師資隊伍建設
全面推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作，需要大批具備創新創業指導經驗的`教師指導學生開展創新創業實踐活動，因此加強創新創業師資隊伍建設也是高等學校創新創業綜合改革背景下推行法學教育改革的一項必不可少的舉措。具體而言，加強法學院創新創業師資隊伍建設，需要采取以下幾項措施：第一，引導法學專業教師、就業指導教師結合法學專業特點積極開展法學專業創新創業教育方面的理論和案例研究，不斷提高其在法學專業教育、就業指導課中進行創新創業教育的意識和能力。
第二，支持法學專業教師、就業指導教師到司法實務部門、企業掛職鍛煉，鼓勵法學專業教師、就業指導教師參與社會行業的創新創業實踐。因為教師創新創業教育意識和能力的提高，需要教師自身具備較為豐富的創新創業實踐經驗，因此必須支持法學專業教師、就業指導教師到司法實務部門、企業掛職鍛煉，鼓勵法學專業教師、就業指導教師參與社會行業的創新創業實踐，才能使法學院教師更好地進行創新創業教育，更有效地指導學生的創新創業實踐。
第三，高等學校要從教學考核、職稱評定、培訓培養、經費支持等方面給予法學院進行創新創業教育以政策與資金上的傾斜與支持。傳統上，法學教育強于理論教學，而實踐教學方面比較弱，未曾做出較為突出的成就，因此學校在創新創業教育政策與資金支持上可能會“遺忘”法學院，而在全面推進創新創業教育綜合改革背景下，法學教育謀求改革，必須有學校政策與資金上的支持，才能保證高質量的創新創業教育。第四，制定法學院創新創業教育師資隊伍再教育制度。定期組織法學專業教師、就業指導教師培訓、實訓和交流，不斷提高法學專業教師、就業指導教師研究與指導學生創新創業實踐的水平。
鼓勵有條件的法學院校建立創新創業教育教研室或相應的研究機構。加強創新創業師資隊伍的建設，需要內外兼修，除了需要提升法學院內部教師創新創業教育的意識和能力外，還需積極從社會各界聘請企業家、創業成功人士、專家學者等作為兼職教師，在法學院建立一支專兼結合的高素質創新創業教育教師隊伍，才能保證高質量的創新創業教育，培養出的法科畢業生才能迸發創業的激情和創新的精神，更好地參與創新創業實踐。
四、廣泛開展法學專業學生的創新創業實踐活動
毋庸置疑，高等學校大力推進創新創業教育給法學教育改革帶來了契機，但是不可忽視的是，它同樣帶來一定的挑戰。從宏觀層面分析，創新創業教育綜合改革在法學教育領域實施后，對法學教育的最基本的挑戰就是———法學院的產品（法科畢業生和學術成果）能否滿足中國當前“大眾創業、萬眾創新”的國家發展戰略需求。換言之，就是法學教育領域的創新創業教育如何能夠應對經濟社會和國家發展戰略，提供能夠滿足市場需求的優質產品，即高質量的創新創業型人才和學術成果？要完成高質量的創新創業型法律人才的培養，產出高質量的學術成果，除了依賴法學教育理念與模式的轉換、法學課程體系的重構、師資隊伍的建設以外，最后也是最重要的一點，還是要回歸到學生身上，使法科學生的創新創業實踐能力得到實實在在的鍛煉，創新創業實踐能力得到切切實實的提升。
如何使法科學生的創新創業實踐能力得到實實在在的鍛煉、創新創業實踐能力得到切切實實的提升呢？學生廣泛參與實際的創新創業實踐是其獲取創新創業實踐能力最為有效的途徑，也是保障創新創業教育質量最為重要的方式。為此，《教育部關于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》也要求各高等學校要把創新創業實踐作為創新創業教育的重要延伸，通過舉辦創新創業大賽、講座、論壇、模擬實踐等方式，豐富學生的創新創業知識和體驗，提升學生的創新精神和創業能力。訛讀在法學教育領域，法學教育的實踐取向對于培養卓越的法律職業人才、形成法律職業共同體同樣至關重要。然而，如前所述，長期以來，我國法學教育的實踐取向卻存在被弱化的現象，導致法科學生的實踐意識和實踐能力十分欠缺，無法適應當前“大眾創業、萬眾創新”的大環境。為扭轉法學教育的此種困境，在法學教育領域廣泛開展學生的創新創業實踐活動，也是十分迫切的法學教育教學改革舉措。
在法學教育領域開展學生的創新創業實踐，需結合法學專業特色，充分利用法學專業學生的知識儲備和專業特長，組織開展多種形式的創新創業實踐活動，使他們能夠學以致用，如此既能夠扎扎實實地鞏固法學理論知識，又能夠切切實實地鍛煉實踐能力。此外，為更好地提升法科學生創新創業實踐能力，激發法學專業學生的創業激情和創新精神，省級教育行政部門和高等學校還需要將法科學生創新創業教育和實踐活動成果有機結合，積極創造條件對創新創業活動中涌現的優秀創業項目進行孵化，切實扶持一批法科學生實現自主創業。
碩士畢業論文9
摘 要： 碩士畢業論文是提高學生的綜合素養、實現人才培養目標的一個關鍵環節。根據六年制免費師范生人才培養目標，作者提出畢業論文和畢業實習一體化模式。此模式通過將畢業論文寫作環節融入畢業實習、雙導師共同指導、強化過程管理，對提高畢業論文質量是行之有效的。
關鍵詞： 英語專業 六年制公費師范生 畢業論文 畢業實習
一、研究背景
《教育部、財政部關于實施高等學校本科教學質量與教學改革工作的意見》指出：高校本科教學工作評估是當前高等教育的主要任務，是提高教育質量的關鍵舉措。本科教學工作水平評估的一項重要內容是抽查學生畢業設計（論文）。《教育部關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質量的若干意見》進一步提出：提高教學質量，要高度重視實踐環節，提高學生實踐能力；要加強實驗、實習、實踐和畢業設計（論文）等實踐教學環節，特別要加強專業實習和畢業實習等重要環節。為此，外國語學院加大實踐教學改革力度，積極探索實踐教學方法、手段和形式，根據六年制免費師范生實際情況和目前四年制高招畢業論文中存在的問題，經過多次考察和論證，一致決定該專業學生畢業論文可根據自己的學習和研究興趣，在一定的理論指導下，以教育教學、畢業實習中出現的小學英語教育實際問題為研究范圍和研究對象，允許學生采取多樣化的畢業設計形式，如畢業論文、教育教學調查與分析、教學案例分析、教學活動設計等形式。院部對選題、指導過程和答辯進行嚴格監控。
二、六年制公費師范生基本情況介紹
20xx年湖南第一師范學院在全國率先提出并承擔了湖南省“初中起點六年制本科層次農村小學教師公費定向培養計劃”（簡稱“六年制”），其培養目標是為縣以下農村小學培養熱愛教育事業、基礎知識寬厚、專業知識扎實、德智體美全面發展、綜合素質高、具有實施素質教育和一定教育教學研究及管理能力的本科層次小學教師。“六年制”公費師范生畢業后要回到生源地所在的縣市區以下農村學校從事教育教學工作。為了強化教育教學基本技能與綜合素質培養，構建確保畢業生服務農村小學教育的體系，根據湖南省教育廳關于公費定向師范生培養要求和師范專業人才培養方案，公費定向師范生原則上安排到生源地縣（市、區）進行頂崗實習。教務處根據學生生源地分布，統一聯系各地縣（市、區）教育局，由縣（市、區）教育統一安排實習學校。
三、畢業論文與頂崗實習有機結合模式探索策略
畢業論文是高等院校畢業生提交的一份有一定學術價值的文章。六年制免費師范生畢業實習安排在第七個學期，學生到農村學校頂崗實習，全程、全方位地體驗小學教育教學工作。畢業論文安排在第八學期，這個時間正好可以將畢業實習與畢業論文有效銜接，這樣學生的畢業論文選題更靠攏教學一線，更加接近課堂教學實際。
（一）將畢業論文寫作環節融入畢業實習：畢業實習一般可以分為三個階段，每個階段的實習內容和目標都有所不同，可以將畢業論文寫作的某些環節融入畢業實習，使二者實現珠聯璧合。第一階段是感性認識階段，學生要對實習學校、周邊學校及當地教育情況有初步的了解；第二階段即進入選題階段。通過在實習學校的深入實踐，學生已對教育行業有較系統的認識，在實習實踐過程中會不斷發現問題，可以為畢業論文的選題提供依據，在進一步深入了解和檢驗后可以確定最終畢業論文選題；第三階段是相關資料的搜集階段。在確定選題的基礎上，學生充分利用實習學校各種便利條件，搜集整理第一手研究內容資料，如展開相關調查研究、對某個案例進行分析或者對某種課型進行教學設計等。
（二）實行雙導師制度：畢業實習和畢業論文作為高校重要的實踐性教學環節，當然離不開教師的指導。目前很多高校實行了畢業實習雙導師制，即高校教師和實習學校的指導教師共同指導學生實習。在具體實施中，實習學校導師側重實踐情景的觀察、教育現象的描述、具體信息的收集等方面的指導。高校指導教師側重幫助學生進行具體分析和理論提升。在整個過程中，雙方指導教師都要注意將學科專業與教育專業融合的意識貫穿于畢業論文創作與指導的全過程。
（三）強化過程管理：“本科生做論文重在過程，而非結果。”從這一意義上說，學校和指導教師必須加強論文選題到答辯整個過程的管理。1.制訂六年制免費師范生畢業論文實施方案，論文選題原則上限定在調查報告、教學設計和案例分析三個方向；2.召開六年制師范生畢業論文指導老師動員大會，確定指導老師的指導學生人數，傳達論文各個時間節點要完成的論文寫作任務；3.召開學生畢業論文工作動員大會，下達論文寫作任務書，要求學生根據自己的實習內容確定畢業論文的選題方向（三選一）；4.選題確定后，學生在老師的指導下撰寫開題報告；5.完成開題報告后，學生根據實習積累的素材撰寫畢業論文，在指導老師指導下至少經過三輪修稿后定稿；6.指導教師、評閱教師和答辯教師按30%、30%和40%的比例評定學生畢業論文成績，論文成績為優秀的要通過兩位專家評審才能最終定為優秀，否則降等。
四、畢業論文與畢業實習有機結合效果分析
六年制公費師范生畢業論文與畢業實習實施一體化模式兩年以來，得到領導、教師和畢業生的支持和肯定，畢業生對畢業實習重視程度明顯提升，畢業論文的質量得到明顯提高。
（一）選題符合實際需要、應用價值高。采用畢業論文和畢業實習相結合的模式，學生可以通過實習充分了解教育動態，熟悉教育特點，選擇感興趣的內容作為寫作選題。指導教師可以結合學生現實情況幫助學生選取時效性、應用性較強的合適題目。對20xx—20xx屆六年制公費師范生畢業論文進行統計，這兩屆畢業論文共有四種類型，即調查報告、教學設計、案例分析和其他。前三種類型是學生是針對實習崗位量身打造確定的，第四種是有少部分學生以后想考研繼續深造寫的是學術論文形式。從20xx—20xx屆可以看出，論文寫調查與分析比較多，這些都是畢業論文與實習有機融合取得的成效。總的來說，選題接地氣，富有針對性、實用性，如《小學英語大班課堂教學現狀調查與分析——以隆回縣梨子園學校為例》、《農村小學高年級學生英語課外閱讀現狀的調查與分析——以麻陽縣xx小學為例》；還有很多選題富有創新性，如寫留守兒童英語方面的：《關于小學留守兒童英語作業上交困難的調查研究報告——以耒陽市三架小學為例》；如寫英語歌曲創編的教學設計：《基于英語歌曲創編的小學英語教學設計——以PEP人教版六年級上冊Unit6為例》；如寫翻轉課堂教學模式的：《翻轉課堂教學模式在小學英語教學中的可行性調查與分析——以南洲實驗小學為例》，等等。
（二）培養學生理論聯系實際、發現問題和解決問題的能力。通過實習學校與高校配合，鼓勵學生在實習崗位發現問題、解決問題，培養探索精神。在雙導師的指導下進行具體的實踐調查，收集所需資料及數據，進行分析總結，從而保證論文質量，避免論文的空洞無力和抄襲現象。實習過程中指導教師根據學生所選題目，指導和幫助其制訂科學合理的實習方案，并提供文獻資料方面的`幫助。在這個過程中啟發和指導學生進行調研、整理分析材料，統計計算并得出合理結論，從而培養學生觀察、分析和解決問題的能力，培養學生系統思維的能力，同時指導學生運用所學知識進行研究，樹立正確的科研態度。
（三）學生專業素養得到提升：畢業論文（設計）與專業實習相結合，學生既可以從指導教師那里學習搜集資料的范圍、線索和方法，用于豐富理論知識，又可以從實習學校那里找到相關的素材，積累實際工作經驗，還可以參加實習學校的各種科研活動，開闊視野，拓寬知識面，這些理論知識和實踐知識的獲取有利于學生開拓思路、增長見識，從而在論文寫作中能有所創新，得出一些合理的結論或提出一些可行的建議，進而提升學生的專業素養。
五、結語
畢業實習與畢業論文寫作有機結合促使學生了解本專業的實際狀況、存在問題及專業發展方向，還給予學生運用自身所學知識來解決問題的機會，從而保證畢業論文的獨創性、實用性、時效性、創新性，并為未來就業做好準備。各高校均可根據自身情況，合理選擇安排畢業實習，并與相應的制度結合以提高畢業生的論文質量。
參考文獻：
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[4]楊雪芹.強化地方院校畢業論文的教學培養功能[J].黑龍江高教研究，20xx（12）：145-147.
碩士畢業論文10
各位教師，上午好!我叫...，是土木工程1301班的學生，我的論文題目為西安市八十八中學辦公樓的設計。設計是在姚力教師的悉心指點下完成的，在那里我向我的教師表示深深的謝意，也向在坐各位教師不辭辛苦參加我的論文答辯表示衷心的'感激，并對上大學來我有機會聆聽教誨的各位教師表示由衷的敬意。下頭我將本論文設計的目的和主要資料向各位教師作一匯報，懇請各位教師批評指導。
首先我想簡單介紹本設計。
本工程為西安市八十八中學辦公樓采用多層框架結構，主體結構為6層，內外裝修均為一般裝修，為永久性建筑。該樓總建筑面積為3981㎡，擬建位置另行給定，抗震設防烈度為8度。
其次我想談談這篇論文的結構和主要資料。
本文分成七個部分：
第一部分是建筑圖的設計。綜合研究使用功能，結構施工，力求簡單對稱，著重解決建筑物內部各種使用功能和使用空間的合理安排，并且盡可能的滿足《辦公建筑設計規范》和《建筑設計防火規范》。
第二部分是結構的平面布置。這部分根據建筑結構布置的合理性，以及滿足構件受力的基本要求對各個都建進行擬定。
第三部分是樓板的配筋計算，研究剛性樓板假定，其自身平面剛度很大基本不產生軸向變形和剪切變形，能夠先行進行受力計算。
第四部分是一榀框架豎向荷載下的內力計算，包括恒載，活載以及重力荷載下的計算。采用彎矩分配法。
第五部分是一榀框架在水平作用下的內力計算，包括風荷載和地震作用。分析配筋方面的具體數據及算法。求水平荷載作用下的內力時，有D值法等。求水平地震作用的時候采用底部剪力法。
第六部分找出最不利的內力組合，采用“強柱弱梁，強剪弱彎，強節點強錨固”的方法對結構構件進行配筋計算。
第七部分進行了樓梯的設計。采用板式樓梯，研究的梯柱的短柱效應，對梯柱進行了全長加密
結合所學過的知識、經過查閱參考資料初步設計，再交指導教師審查，審查經過后，利用AutoCAD和pkpm繪圖，利用Excel、word等完成設計任務及其他資料的編寫。
最終，我想談談這篇論文及自我存在的不足。由于自我學識淺薄，認識本事不做，對某些問題的理解上有諸多偏頗和淺薄的地方，也由于理論功底的薄弱，存在有不少邏輯不暢和詞不達意的地方，許多問題還有待于進一步思考和探討。借此答辯機會，懇切的期望各位教師能夠提出寶貴的意見，多指出本設計的錯誤和不足指出，我講虛心理解，從而進一步深入學習研究，使該設計得到完善和提高。
以上是我的答辯自述，敬請各位評委教師提出寶貴的意見，多謝
碩士畢業論文11
尊敬的三位導師和親愛的同學們，大家上午好：
我是15級小教專業0253班學生任同，很感激三位教師能在今日對我的論文進行審查并提出意見。我的論文題目是《旅游合同免責條款及其問題調查研究》。之所以確定這個題目，是因為我在中國報上（20xx年11月12日第三版）看到了小學教師滿意度調查研究報告成果，在這篇調研報告成果中，小學教師尤其是城市小學教師，不滿意以及投訴的重點，在于對人事代理合同的'履行和社保合同免責條款的不認同。
碩士畢業論文12
第一章引言
1、1研究背景和動機
隨著中國資本市場的不斷發展，資本市場對經濟發展的貢獻在微觀層面和宏觀層面都變得越來越重要。在激烈的市場競爭中，外部投資者與上市公司之間的信息不對稱為上市公司進行盈余管理提供了一個可操作的平臺。管理者利用各種盈余管理方法來調整和扭曲財務報告信息，使得財務信息的真實性和可靠性得不到保證。在這個問題上，近年來國內外的金融欺詐事件就是典型的例子。美國安然公司20xx年收入12億美元，世界通信公司20xx年報告利潤膨脹16億美元。與中國目前的情況相反，瓊民源、中國航油、銀廣廈、鄭柏文等企業也卷入了財務欺詐丑聞。這些事件與上市公司濫用盈余管理密切相關，引起了理論界、實務界、投資者和財務信息使用者對盈余管理的關注。目前，盈余管理已經成為各國共同關注的問題。為了調整會計盈余，上市公司利用會計政策和會計估計變動、操縱應計利潤、隱瞞不利消息等手段進行盈余管理。因此，企業的收益信息偏離了真實的財務狀況。財務信息嚴重失真，不能客觀、公正地反映公司當前的經營狀況。這種行為不僅嚴重侵犯了中小股東和外部信息使用者的利益，也給投資者、債權人和其他相關方的利益造成了巨大損失。顯然，盈余管理已經成為資本市場健康有序發展的障礙。如何有效抑制盈余管理已經成為一個亟待解決的問題。
上市公司披露的財務報告信息是外部投資者獲取信息的重要渠道和決策的重要依據，也是盈余管理的直接對象。因此，財務報告信息的質量引起了各利益相關方的廣泛關注。由于盈余管理的存在，投資者和利益相關者從自身利益出發，迫切要求掌握上市公司財務報告的透明度，不僅包括財務指標信息，還包括整個企業的.發展戰略、規劃、發展前景等經營信息，從而有效監管企業，降低盈余管理的可能性。目前，深交所和一些權威研究機構每年都對上市公司的信息披露進行評估。我國許多學者也建立了自己的評價體系來研究財務報告的信息披露。然而，我國的信息披露機制并不完善。除了基本的強制性披露內容外，自愿披露的內容由上市公司經理根據公司情況決定。因此，上市公司已經掌握了財務報告信息披露過程中的大部分主動權。信息披露質量受到企業股東和管理者主觀因素以及盈余管理行為的嚴重影響。因此，如何通過財務報告透明度評價來約束盈余管理行為，建立更有效的信息披露機制和外部監管機制，規范我國股票市場的信息披露秩序，保護投資者利益，是一個值得深入研究的問題。
1、2研究意義和目的
目前，關于盈余管理與財務報告透明度的研究文獻很多，但很少有學者研究二者之間的關系。財務報告的透明度和盈余管理是相互關聯的。財務報告的透明度越高，就越有利于提高企業財務信息的真實性和可靠性，增加股票價格中包含的收益信息的內容，提高投資者投資決策的準確性。在一定程度上，它增強了投資者對財務報告生成過程的監督，增加了管理者的盈余管理成本，從而抑制了管理者的盈余管理行為。同時，對二者關系的研究有助于完善財務報告信息披露機制和外部監督約束機制，提高上市公司財務報告的透明度，從根本上保護投資者利益，減少企業盈余管理行為，促進我國資本市場健康有序發展。因此，研究二者之間的關系具有深遠的理論和現實意義。上市公司盈余管理行為會降低財務報告的透明度，誤導投資者、債權人和其他利益相關者做出錯誤決策。因此，為了提高財務報告的透明度，有效解決委托代理問題，降低信息不對稱程度，本文結合我國上市公司的實際情況，研究了財務報告透明度與盈余管理的關系，并提出了相應的政策建議，旨在通過有效的外部監督和約束來提高財務報告的透明度。提高企業財務信息的可靠性，為企業財務報告提供更加現實的透明度，識別和抑制企業的盈余管理行為和動機，建立和規范財務報告信息披露機制，一方面保證財務信息質量，另一方面不斷完善市場機制和監督機制，促進我國經濟健康發展。
第二章文獻綜述
2、1盈余管理研究綜述
國外學者對盈余管理做了很早的研究，其研究內容相對豐富，而國內的研究起步相對較晚。直到20世紀90年代，學者們才開始關注盈余管理的研究，目前仍處于探索階段。Schipper認為盈余管理實際上是一種“披露管理”，是管理者為了個人利益操縱財務信息生成過程的行為，背離了中立原則。希利和瓦倫認為，盈余管理是管理者在編制財務報告時使用估計和膨脹結構來控制財務報告的行為。其目的是防止股東和利益相關者了解公司的真實經營情況和會計盈余信息。魏明海認為盈余管理是企業管理層在編制財務報告過程中誤導報告信息使用者并做出一定會計選擇的行為。顯然，盈余管理的主要目的是獲取私人利益。
目前，學術界將盈余管理分為應計盈余管理和實際盈余管理兩種類型。應計盈余管理是指企業在財務報告信息處理過程中，利用會計準則掩蓋真實業績的行為。真實盈余管理是企業為實現利潤操縱而控制正常經營活動的行為。一些學者認為，權責發生制盈余管理會影響企業的會計利潤，但它不能直接影響現金流，而真正的盈余管理可以直接影響現金流。然而，對于哪種盈余管理能夠更好地反映操縱會計利潤的行為，學者們還沒有給出統一的結論。現有的國內外文獻大多集中在權責發生制盈余管理上，對實際盈余管理的研究較少。本文認為，真正的盈余管理是極其隱蔽的，需要大量主觀判斷才能識別出來。也很難衡量和監督它。此外，通過改變正常經營活動影響會計利潤的盈余管理成本過高，目前的研究還沒有形成有效的計量體系。因此，本文選擇關注應計盈余管理，下面提到的盈余管理也是指應計盈余管理。
第三章理論分析和假設建議
3、1理論分析
3、2假設提議
第四章研究設計
4、1樣本選擇和數據源
4、2可變設計和說明
4、3模型構造
4、4統計方法和工具
第五章實證結果和分析
5、1描述性統計分析
5、2多元線性回歸分析
5、3魯棒性測試
結論
本文研究了財務報告透明度與盈余管理的關系，并通過實證研究得出以下結論：第一，財務報告透明度對盈余管理有負面影響。上市公司披露的財務報告透明度越高，外部信息使用者獲得的信息的真實性和可靠性越好，他們與上市公司之間的信息不對稱程度越低，委托代理成本越低，這將進一步加強對企業經營狀況的監管，提高有效識別盈余管理行為的概率。因此，財務報告的透明度越高，上市公司的盈余管理水平就越低。
其次，股權集中削弱了財務報告透明度對盈余管理的負面影響。在“利益協同效應”的影響下，大股東持股比例的提高有助于提高大股東利益與公司利益的一致性。一方面，它可以更有效地監督和約束管理者的盈余管理行為，另一方面，它也相應地增加了大股東的盈余管理成本。股權集中度監管為上市公司完善內部治理機制提供了新的途徑。
第三，股權制衡度削弱了財務報告透明度對盈余管理的負面影響。目前，中國資本市場“一股獨大”的現象仍然十分嚴重。企業的管理決策仍然由大股東或控股股東控制，導致股權制衡水平較低。由于缺乏發言權，其他股東無法有效限制控股股東。然而，股權制衡在改善公司治理結構、建立股東激勵約束機制方面的重要作用不容忽視。隨著中國股權結構的不斷豐富，“一股獨大”的現象將逐步改善，股權制衡在公司治理中的作用將越來越重要。
第四，第一大股東權益的性質在財務報告透明度和盈余管理之間的關系中沒有起到調節作用。股權分置改革后，國有控股企業治理結構不斷完善，財務報告信息透明度也逐步提高。此外，其在企業管理和市場地位方面的優勢使得國有控股企業的管理者實施盈余管理的積極性明顯低于非國有控股企業。從這個角度來看，國有控股企業提供的財務報告信息的真實性和可靠性應該更好，盈余管理的程度應該更低。
第五，機構投資者持股比例削弱了財務報告透明度對盈余管理的負面影響。機構投資者利用專業優勢，不僅可以對管理者形成外部監督，提高治理效率和財務報告信息的可靠性，還可以對管理者形成內部約束，增加盈余管理成本。然而，與此同時，機構投資者比例的增加將增加他們與股東在公司利益方面的一致性，并在一定程度上降低向公眾披露的財務信息透明度的可靠性。
碩士畢業論文13
1.該生在實習期間工作認真勤奮踏實敬業，能夠虛心求教，善于思考，舉一反三。熱愛學生，特別關懷班上成績較差行為偏差的孩子，耐心為他們補課，并給予肯定和鼓勵，深得學生的喜愛。教學上有良好的素質，教學目標明確，板書工整語言清晰，能夠適時調整教學方式，有一定的組織能力。注重教案的編寫和反思，作業批改認真細致。相信今后的工作中定能更好地注重備課的針對性(備教材與備學生課堂的有機調控和難點的有效突破，使自己更快地成長。
2.本文研究了會計信息失真，對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
3.本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
4.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發現多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
5.xxx同學工作積極主動，熱情，學習認真，尊敬師長，一年來技術理論水平及操作技能均有很大提高，希望今后繼續努力成為國家有用之才。
6.研究內容具有現實性和可操作性。選題社會熱點問題，邏輯結構嚴謹。觀點表達清楚，論述全面。語言平實簡潔，通俗易懂。在論證過程中也能較好地將專業知識原理與現實問題結合起來。但論據還不夠。總體上符合畢業論文要求。
7.全文以————-為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業知識原理與社會現實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業培養目標要求。但創新點不夠。
8.論文思路清晰，語句通順。能很好的調查——————存在的問題。作者對于論文內容有一定的.了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結構合理。觀點表達準確。研究原理采用恰當。在論證過程中能有效的將專業原理與要研究的主題結合起來。個別地方論證的觀點不是很明確，總體上達到畢業論文要求。
9.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數據合理，結論正確，有創新見解。另外論文格式正確，書寫規范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
10.本文以……為主題，重點探討……。。問題，選題基本符合行政管理專業范疇，充分體現出專業特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
11.xx積極主動，態度端正。實踐期間，主動要求到各部門了解學習，努力從多方面開拓自己的眼界。通過學習書面材料和與各部室人員的交流，比較全面地了解了我單位科室的主要職能和重點工作，還協助完成了一些她力所能及的行政事務工作。這種積極主動的工作態度獲得了各科室人員的一致好評。
12.xxx同學在我單位實習期間，工作積極主動，學習認真，尊敬師長，待人誠懇，能夠做到服從指揮，團結同事(，不怕苦，不怕累，并能夠靈活運用自己的專業知識解決工作中遇到的實際困難。在實習期間得到領導和同事們的一致好評。
13.以————-為題進行研究。能為解決————的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為————提出有效的建議。全文體現專業特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創新的內容還不是很多。總體上達到畢業論文要求。
14.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順流暢。行文符合學術規范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
15.xx級xxx同學于xx年x月至xx年x月之間在xx集團有限公司xx廠實習。實習期間該員工認真學習各種專業技能，嚴格執行各項管理規定，積極參與相關競賽活動，能較好勝任流水線與cell線各崗位需求，在月末評比中，屢次拿得名次，并有強烈的團隊意識及能為團隊進步提出合理化建議，整體表現良好。
碩士畢業論文14
1、我國商業銀行盈利模式市場化轉型研究
2、基于硅谷銀行模式的我國科技銀行發展問題研究
3、離岸市場視角下的人民幣國際化問題研究
4、宏觀信息沖擊下的創業板短期過度反應行為研究
5、中國創業板上市公司并購行為的股價效應研究
6、信用違約互換在我國公司債券市場中的應用研究
7、轉變經濟增長方式的金融風險：對中國銀行業的影響
8、中國對東北亞直接投資的區位選擇研究
9、中美BIT及其對中美相互直接投資影響研究
10、增長方式轉變、產業關聯與中國通貨膨脹傳導機制
11、對外直接投資對我國技術創新影響的研究
12、外商直接投資與中國區域非平衡發展關系研究
13、中美雙向直接投資影響因素分析
14、北京市金融集聚與區域經濟增長耦合研究
15、區域農村經濟發展中的金融支持研究
16、新型農場投資機制研究
17、海洋油氣業金融風險研究
18、股權結構對于上市公司關聯交易影響的研究
19、盈余結構的價值相關性研究
20、貨幣政策、企業成長性與稅收籌劃
21、基于生命周期理論的現金股利與企業價值關系研究
22、上市公司對子公司多元化股權投資與資本成本
23、城市社區居民對社區銀行使用意愿研究
24、基于模糊綜合評價法的中國互聯網企業融資風險評估
25、外商直接投資對遼寧省對外貿易影響的機理及實證研究
26、我國銀行業最優稅負問題的研究
27、我國股份制商業銀行運營效率變化研究
28、基于面板數據的中國股份制商業銀行資本效率實證分析
29、民營銀行邊緣性進入的聲譽壁壘與聲譽機制設計
30、農村金融機構功能與市場定位研究
31、國際貨幣體系改革與中國的路徑選擇
32、我國證券分析師盈利預測的樂觀傾向研究
33、日韓利用FDI戰略研究及中國加大對日韓投資的政策建議
34、心理距離對中國對外直接投資區位選擇的影響研究
35、中外影子銀行監管比較研究
36、金融脫媒背景下貨幣政策的資產價格傳導渠道分析
37、中國商業銀行的利率市場化及利率風險分析
38、投資者信心變化與股價波動關系研究
39、影子銀行信用創造對貨幣政策沖擊的研究
40、外資銀行進入對我國銀行業績效的影響研究
41、內蒙古自治區環境污染治理融資渠道研究
42、京津冀地區外商直接投資的就業效應研究
43、我國銀行軟件外包企業風險管理研究
44、貨幣政策對房地產需求影響分析
45、物流企業倉單質押業務風險評價研究
46、互聯網金融背景下商業銀行金融產品需求分析
47、企業金融關聯性風險圖研究
48、金融發展對全球價值鏈分工地位的影響
49、農村供應鏈金融風險擴散機理研究
50、互聯網金融背景下金融摩擦與企業融資約束關系的計量研究
51、供應鏈金融環境下中小企業融資可獲性影響因素研究
52、信貸擴張對銀行體系脆弱性的影響研究
53、促進融資租賃業發展的稅收政策研究
54、離岸金融市場稅收政策的分析與借鑒
55、商業銀行從業人員思想政治教育研究
56、經濟沖擊對實際匯率波動的影響
57、人民幣匯率定價機制改革對貨幣政策自主性的影響研究
58、美聯儲加息周期對新興經濟體的影響分析
59、拉薩市城鎮居民家庭金融研究
60、從中美比較視角探究直銷銀行在我國的發展
61、全球金融危機后國際貨幣基金組織監督改革研究
62、發達國家經濟金融化國別差異原因研究
63、不定期折算制度在B基金異常虧損的作用機制研究
64、我國同主要發達國家商業銀行綠色信貸比較研究
65、建行山西分行私人銀行業務發展現狀及對策研究
66、我國各省科技金融發展效率的.測算及收斂性分析
67、新常態下國有商業銀行基層員工思想政治工作研究
68、中國金融抑制與勞動收入份額研究
69、融資結構對創業板上市公司股價波動的影響研究
70、我國企業借殼上市方式之績效影響的分析
71、互聯網金融對我國金融效率影響研究
72、基于風險的存款保險定價模型研究
73、債券契約條款的限制力研究
74、人口代際結構對股票市場的影響分析
75、代際人口結構對股市波動影響分析
76、股票前期最高價的時近性與動量策略
77、匯率變動對廣東省對外貿易影響的實證研究
78、基于缺口管理的利率風險最優化管理模型與應用
79、融資融券交易對我國股市波動性、流動性影響的實證研究
80、我國房地產價格與商業銀行信貸的關系研究
81、不同技術差距與企業生產率變動
82、股票的市場流動性風險對收益的影響關系研究
83、基于多維閉式對數似然展開式的利率模型的構建
84、我國房地產私募基金運作研究
85、反向抵押貸款在中國的適用性統計分析
86、中國金融市場化進程及其對經濟增長的貢獻
87、我國貨幣政策對房地產市場影響的研究
88、外商直接投資對鄭州市經濟發展影響研究
89、中國貨幣政策對實體經濟和虛擬經濟的非線性影響研究
90、宏觀經濟因素與風險資產預期收益率間關系研究
91、民間金融對遼寧省經濟發展影響研究
92、中國經濟轉型對流動性需求影響的實證研究
93、上證綜合指數波動性分析及其與宏觀經濟變量關系的實證研究
94、上海市金融產業集聚與經濟增長關系的實證研究
95、農戶借貸對農業收入的影響機制研究
96、利率市場化下民營融資方式的優化探討
97、融資融券交易對我國股市波動性、流動性影響的實證研究
98、城市交通資產證券化研究
99、經濟下行壓力下商業銀行中小企業信貸業務的風險管理
100、基于聚類分析的H銀行客戶細分及營銷策略研究
碩士畢業論文15
摘要:介紹了建筑節能所帶來的益處，結合實際案例，通過對建筑節能投資與成本進行計算，對節能建筑設計與未節能建筑設計進行了研究，并利用年費用計算法及現值計算法，對建筑投資經濟進行了分析。
關鍵詞:建筑節能行業，新型材料，成本，節能率
0引言
節能已經成為現代社會的主調之一，節能并不是在短期內就能完成的，而需要做好長期準備，據調查研究發現，1/3以上的二氧化碳都是由于建筑技能不到位導致的，尤其是在城市化進程不斷推進的今天，如何實現節能減排，保證建筑投資合理就成為現階段最重要的工作。
1建筑節能所帶來的益處
建筑節能已經成為現代建筑業追求重點，通過調查研究發現，隨著建筑節能的應用，在五年內至少可以節省9950萬t煤炭，同時也可以減少萬噸以上的二氧化碳以及其他污染物的排放量，這在一定程度上也滿足了國家對節能減排的要求［1］。同時，隨著我國城市化進程的快速推進，建筑行業也因此不斷發展，再加上建筑行業是對勞動力需求量較大的行業，所以隨著建筑行業的發展，大量勞動力就業問題得以解決，據調查研究發現，在建筑節能行業的帶動下，至少可以為300多萬勞動人口解決就業問題，城市化進程也會隨之實現。另外，在研究中發現，在建筑節能行業不斷發展的今天，與之相關的產業也會發展起來，尤其是金屬制造業、機械設備制造業等都會呈現快速發展，之所以會出現這種情況主要是由于建筑節能工作的開展需要使用大量材料與設備，這樣一來就會帶動這些行業的發展。同時，隨著建筑節能行業的發展，飲食業也會發展起來，其原因在于眾多的施工人員在施工期間需要在工地附近就餐。由此可見，建筑節能行業的出現將給各行各業發展帶來好處，更可以有效減少不必要的能源消耗，因此，應加大對該行業的重視。
2建筑節能投資與成本估算
現代建筑注重節能就需要在施工中使用大量的節能材料,而節能材料屬于新型材料，造價成本相對較高，這樣一來就提升了建筑工程投入比重，但這只是前期投入較大，從長遠角度講，節能材料在建筑建設中的應用則可以有效減少投入，如電能消耗較少，電費支出降低，同時也可以控制消耗的增多［2］。由于節能材料具有多種優點，是否可以強制在建筑設計中使用節能材料就成為現階段最重要的工作之一。基于此，文章將對節能建筑設計與未節能建筑設計進行研究:某建筑為辦公建筑，其結構形式為鋼筋混凝土，共8層，每層樓高3m，需要應用材料的部分為建筑內外表面、屋面等部分，在計算節能率的過程中按照以下公式進行:n=1－P/P0。其中，P為建筑年實際消耗能力;P0為建筑年基礎能耗。由于在本次研究中以對比的方式進行了分析與研究:首先，分析的是沒有采用節能設計的建筑投資與成本投入。在該建筑設計中應用了3．5cm厚度的水泥涂刷屋面，每平方米的成本為42元，該建筑屋面面積為440m2，所以，屋面的投資成本為42×440=18480元;建筑外墻為采用保溫設計，成本投入相對較少，建筑門窗材質均為常規鋁合金，此類投資忽略不計。因該建筑總面積為2900m2，因此，該建筑每平方米的投資約為6．3元。通過進一步研究發現，該地區進入夏季以后，天氣較為炎熱，需要通過空調實現降溫，每年空調每平方米的耗電量約40kWh，按照以上公式計算，可以得知該建筑的節能率低于國際節能標準，由此可以看出，該建筑不符合現代節能要求［3］。其次，利用節能材料的建筑結構設計。建筑外墻面積為2240m2，為做好節能設計，在屋面板與墻面設計中分別應用了4cm與2cm左右厚的擠塑聚苯板，其價格分別為14元/m2與7元/m2，門窗為常規鋁合金，同時還應用了外保護細石混凝土與耐堿布，它們的價格分別為每平方米35元與38元。通過進一步計算可以發現，該建筑在使用了節能材料以后，投資成本為(14+35)×440+(7+38)×2240=122360元，每平方米的投資總量為42．19元。通過節能率計算公式得知，該建筑的節能率超過50%。再者，為進一步提升建筑的節能率，強化結構改造，使建筑更好的滿足實際需求，還可以適當提升屋面板與墻面節能材料的厚度，將原來的'4cm與2cm提升到后來的5cm與4cm，兩者的價格分別為17．5元與14元，門窗材質、外保護細石混凝土以及外網保護耐堿布價格等與以上相同，通過計算可以發現，經過改造后的建筑總體投入有所增加，盡管這樣一來會再次提升建筑造價成本，但通過分析該建筑每年每平方米空調耗電量可以發現，要比未使用節能材料的建筑少11kWh左右。最后，在研究中對第三種方案進行了改造，主要是對門窗的熱工指標進行了改造，同時使用了斷橋鋁，強化了門窗的傳熱系數，經過改造以后，建筑的節能率上升到69%，總體造價成本也有所提升。這是應用大量節能材料的必然結果。通過以上研究可以得知，盡管在節能建筑建設前期需要投入大量資金，但由于使用的材料相對環保與節能，所以相信在后期使用中并不會花費太多資金。所以，有必要進一步分析與研究建筑投資經濟情況。
3建筑投資經濟分析
為進一步了解建筑投資經濟情況，文章主要通過年費用計算法與現值計算法分析與研究建筑的經濟狀況，具體如下。
3．1年費用計算法
年費用計算法也是現代建筑投資經濟分析中一種常用的方法，這種計算方法是將建筑建設之初的投入按照建筑使用壽命的長短進行計算的，其中包括建筑的維護費用等。假設一個建筑的使用年限為20年，電費為0．5元/kWh，房屋貸款比例為55，通脹率為2%，那么在本次研究中未使用節能材料的建筑每年每平方米的年費用約為28元，而利用節能材料的建筑每年每平方米費用約為19元，由于節能材料使用的越多，在建筑后期使用中所需要的投入就越少，所以這樣一來，每年至少節省下來的資金約為26100元。雖然在計算的過程中沒有考慮到電費價格的變化，但無論電費怎樣變化，節能建筑20年內所消耗的資金一定要比未使用節能材料的建筑少很多［4］。由此可見，從長遠角度講，節能材料在建筑設計中的應用有一定好處，不僅可以保護生態環境不受污染，還能有效減少住戶資金投入。
3．2現值計算法
所謂的現值計算法實際上就是根據項目在使用期間內會產生的維護成本等折算成現值，然后加上建筑項目初期投入，這樣就形成了現值。通過分析現值的大小就可以了解到哪種建設方案合理，一般來講，現值越小，意味著該方案越經濟。根據以上要求分別計算使用節能材料的建筑與未使用節能材料的建筑現值，通過計算得知，沒有使用節能材料的建筑在20年內的現值約為360元，使用節能材料的建筑在20年內的現值約為224元，更多的節能材料的運用可以進一步降低建設現值。由此可見，建筑節能材料的應用從長期角度講好處眾多，因此，應重視建筑節能材料的運用。
4結語
雖然使用節能材料，建筑初期所投入的資金相對較多，但從長遠角度看，使用節能材料的建筑綜合效果要比未使用節能材料的建筑好很多。尤其是在節能環保備受重視的今天，節能材料更是現代建筑建設中不可缺少的一部分，因此，應加大對節能材料在建筑設計中的運用。
參考文獻:
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